小学生自觉传承家乡传统节日文化的实践探究
时间：2021-06-15 16:00:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：传统节日是民族文化的根，是民族精神的瑰宝。它承载着中华民族的文化血脉和思想精华。传统节日文化教育对提高小学生的文化素质与维护社会公德、增强民间凝聚力以及爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。在时代和学生的需求中孕育《家乡传统节日》综合实践校本课程，在学生的兴趣需要中选择活动主题，在生活实际中挖掘节日的内涵，使学生在活动中重新认识节日，张扬节日内涵，并自觉地传承家乡传统文化，真正提高学生的全面素质。
关键字：传统节日文化 民族精神瑰宝 小学生自觉传承 提高全面素质
中华民族传统节日五彩缤纷，文化内涵丰厚。它留存着人类独特的文化记忆和民族珍贵的生活史料，是历代民众共同创造的精神文明的积淀。它承载着中华民族的文化血脉和思想精华，这对提高小学生的文化素质、维护社会公德、增强民间凝聚力、进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。
一、在时代的列车中孕育在学生的需求中开发
党和国家高度重视中华民族传统文化的继承与教育。2005年，中宣部发布了题为“关于利用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见”的通知，通知中指出：“中国传统节日中所蕴含的民族文化的优秀传统，是对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。……要把传统节日教育纳入学校教学活动之中，推动民族文化的优秀传统进课堂、进教材。”2008年，国务院规定春节、清明、端午、中秋为法定节假日。传统节日文化越来越被所人们重视，继承传统节日中的精华，挖掘传统节日中的文化内涵，以创新的精神发展传统节日文化逐渐成为人们一种自觉。小学生从小接受传统节日文化的熏陶教育是教育工作者的责任与义务。于是，学校综合实践课程组在时代与学生的需求中开发了《家乡传统节日》校本课程。以提高学生全面素质为目的，在课程目标上不仅要使学生学会教材上的知识，而且要使学生学会自我增长知识，学会学习；不仅要使学生掌握知识，而且要引导学生增强发展能力，包括思维能力、书面和口头表达能力，尤其是将知识应用于实践的能力和创造能力；不仅要使学生增长知识和发展能力，而且要使学生学会做人。在网络时代要引导学生与时俱进，信息时代展望未来以健康积极的心态学会收集信息、整理信息，利用网络更好地传承家乡的传统节日文化。通过几年的反复实践探究我们将课程内容编排成课堂教材与实践活动、学校网络教材与实践活动两大块内容并存的形式，使学生在学中做，做中学，在品中提高，议中收获。
二、在学生的兴趣需要中选择主题在生活实际中挖掘节日内涵
1、节日选择
现代课程理论之父泰勒曾在《课程与教学的基本理论》中指出：“所有的儿童都有同样的需要，学校和其他任何社会机构都有责任帮助儿童满足这些需要，不仅要让儿童满意，还要向他们提供对个人和社会都有意义的行为模式。”学校课程组以“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，以课程来源于学生生活，让学生融入生活为宗旨，在众多的节日中，以汉族节日为基点，以家乡人们参与节日的广泛性、认知程度和节日的影响力为参照，以适宜学生活动并感兴趣为准则，选择了春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳、冬至这七个传统节日作为研究对象。
2、节日的内涵把握
中国传统节日中的文化精神体现在中华民族蓬勃向上精神的思想和观念中。在传统节日中体现出的精忠爱国、刚健有为、自强不息、天人合一、贵和尚美等文化精神使中国传统节日及节日中的一些习俗经过几千年的历程仍被保存着、遵守着，体现出强大的文化生命力。于是，我们将节日的内涵把握，以节日中最具代表性、最被家乡人们所熟知的典型习俗为切入点，结合节日的整体基调，来剖析其中蕴涵的国家意识。
元宵节，典型的活动有吃元宵、挂花灯、吟诗文、猜灯谜、闹红火，结合节日洋溢的欢庆气氛，国家意识为光明、红火；清明节是个追念先人的日子，同时又值万物生发的节气，国家意识为纪念、生命；端午节赛龙舟、吃粽子与纪念屈原联系在一起，国家意识为竞争、端正；中秋赏月吃月饼，兼有生活团圆、婚姻美满之意，展示和寄托了我们这个民族对祥瑞的祈求、美满的憧憬、团圆的祝福、和谐的企盼，国家意识为生活、大爱、家国；重阳节，又称老人节，典型的活动便是拜访老人，为老人做一件实事，形成尊老敬老的社会风尚，国家意识为孝、生命；冬至是一年中最长的一夜，有冬至大如年的说法，家乡人们用糯米粉做"冬至团"，用萝卜丝作馅，有冬季吃萝卜赛过小人参的说法，又因冬天少雨，阳光充足，山野举行祭祖较为方便，也借此郊游，起娱乐身心作用，国家意识为天人和谐；春节喜庆、欢乐、团结、祥和与开拓，国家意识为奋进、昂扬、向上。
三、在探究中反思在反思中成长
我们在丰富传统节日现代内涵的同时，用新的教育视角对学生进行了民族精神教育，而这种视角对其他教育活动的探索同样具有较强的启示作用，但有些层面的工作有待于进一步完善如：
1、传统节日文化教育必须与日常课程教学相结合
在小学阶段课程中，有很多内容特别是《品德与社会》、《语文》等课程都是涉及民族传统节日教育的，因此在教学中我们要深挖掘其蕴含的文化内涵，让学生更好地了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日，弘扬中华传统美德。
2、传统节日文化教育必须与主题活动相结合
主题实践活动是弘扬和培育民族精神的重要途径。每一个传统节日的主题实践活动有多种，在开展主题活动时我们要对不同年段的学生提出不同的活动目标，根据目标选择相关的活动内容，以提高活动的实效性。
3、传统节日文化教育必须与家庭活动相结合
由于大部分传统节日小学生都在家里渡过，所以学校要在节日前先与家长沟通，提出活动要求，分别给孩子和家长布置任务，指导家长有目的地开展活动，在活动结束后，学校应及时请家长填写活动反馈表，并做好总结工作。让传统节日文化，既成为小学生的一种文化精神的自觉行为，又起到小手拉大手的作用，使更多的人参与这种文化活动，了解文化的源流，传承古国的节日文化。
【参考文献】
[1]W.Tyler，Ralph.课程与教学的基本理论[M].罗康，张阅译.北京：中国轻工业出版社，2008
[2]张海英.中国传统节日与文化[M].山西太原：书海出版社，2006
