论提高领导者素质与建设学习型政党的内在关系
时间：2021-06-02 04:01:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要领导者素质是领导者的一个重要组成部分，是领导者领导活动成功的重要保障。它不能先天获得，而是需通过学习和实践才能得到，以至提高。因此提高领导者素质不仅关系到一个组织或团体的兴衰，而且关系到一个政党乃至国家的成败。中国共产党是中国社会主义政治、经济、文化等各方面建设的领导者，提高自己在各个领域里面的领导素质，不但是时代发展的要求，而且也是其作为执政党自身建设的需要。建设学习型政党便是这种需要的具体化，它与提高领导者素质也就有了一种必然的内在联系。
关键词领导者素质 学习型政党
文章编号1008-5807（2011）05-043-02
在领导学中，领导者在整个领导活动中是起主导作用的，通常被称作是“中心人物”，“是任何重大问题的决策者”[1]，是整个领导活动的中枢；“是一个组织或团体的决策者、管理者、指挥者”[2]。因此，作为领导者重要组成部分的领导者素质，在领导行为中就尤显得格外重要。
通常来讲，领导者素质是指领导者进行领导活动所必须具备的外在与内在的基质，即包括先天和后天两个方面的因素；具体来说，也就是指领导者的政治思想、知识才能、道德品质、身体状况等的一般素质。先天素质，人是无法学习或是选择的，具有无法变更性，但后天素质，人却是可以通过学习和实践得到发展与提高的。由于领导者素质也具有这个特点，再加上当今科学技术日新月异，社会构成越来越繁杂，由此带来领导工作越来越复杂，综合性越来越强，因此它的提高与否，对于任何类型的领导者或是领导团体都起着至关生死的作用，是领导行动能否成功的保障。古西腊有句名言，“性格决定命运”，讲的就是这个道理。
作为当今中国社会唯一的执政党——中国共产党，历来是非常注重领导者素质的提高。当它还是革命党时，就已经对领导者素质作出过许多很经典的论述，“领导者的责任，归结起来，主要地是出主意、用干部两件事”。[3]周恩来也曾经说过，“领导群众的方式和态度要使他们感觉我们不是在领导”，“领导者在必要时应忘记他所受的侮辱”……
当今的中国共产党是领导全中国人民进行社会主义政治、经济、文化等各方面建设的领导者，它在任何方面的重大决策都关系到整个中华民族的兴盛与繁荣。可是，决策并不是一件拍板点头便可以的事，除需具有合理、适时等性质外，它首先必需具备的前提就是科学性。任何一个决策如有失科学性，那它带来的社会效应必定是负面的，甚至是不可挽回的损失与失误。
由于决策的科学性既不能通过领导者深思熟虑来获得，也不能通过阅读书本来直接获取。所以处于执政地位的政党更须适应时代的发展要求,尽可能的提高自身整合资源及协调人际关系的能力，极力优化自己政党的领导干部队伍，努力加强政党自身的建设。这也就意味着执政党需要提高各个领域里面的领导者素质，就算是在政党地位中处于绝对优势的执政党也不能例外。古人云，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，处于执政地位的中国共产党，必须学习各种专业知识来确保自己决策的正确性。
2009年9月，中国共产党的十七届四中全会适应这一时代要求，提出了“建设马克思主义学习型政党”的重大战略任务，要求全党务必“抓紧抓好”，把提高领导者素质放到了战略地位的高度。这是当今中国共产学适应现实需要的一种实事求是的马克思列宁主义态度。何谓学习型政党？不同的人可能有不同的见解。但是可以确定的一点就是，学习型政党必须是善于学习的。怎样才算善于学习？就是能够与时俱进，正确按照事物发展的客观规律办事，使主观符合客观；就是能够正确学习并总结经验，善于吸收一切有益的人类文明成果；就是能够具有长远目光、富有持续创新的精神。
把建设马克思列宁主义学习型政党提升到战略地位的高度，是中国共产党抓住当今时代的特点——科学技术已成为第一生产力和知识日益成为社会财富的最重要源泉，对马克思列宁主义政党学说的进一步深化认识。它体现了中国共产党在执政水平上的提高，以及在领导中国人民进行社会主义建设过程中对以往实践的经验总结。
因而，提高领导者素质，不但是社会发展的要求，也是执政党自身建设的需要；不但是现实所迫，也是未来对当今社会的呼唤。从某种意义上说，提高领导者素质与建设学习型政党就是手段与目的的关系。提高领导者素质是建设学习型政党的具体途径、方式方法。丢掉这个方式方法，不走这个具体途径，建设学习型政党也就是一句空话。
由于“素质的形成和发展，主要是通过社会实践来实现的，后天的培养和提高是领导者素质形成和发展的根本途径”，[4]故而有计划、有组织的培训，培养就是提高领导者素质的一项基本环节。通过这个环节，可以让领导者养成学习、善于学习的习惯，并带动其他被领导的成员也进行学习。因此，建设学习型政党，就是在把这个环节制度化，就是让所有的领导干部及党员参加教育培训，并在实践中强化认识以及加强自我修养。早在上个世纪三十年代，毛泽东就曾提出“共产党的干部政策，应是以能否坚决地执行党的路线，服从党的纪律，和群众有密切的联系，有独立的工作能力，积极肯干，不谋私利为标准，这就是‘任人唯贤’的路线”。[5]其实这就是建设学习型政党的最初理论雏形，只不过它强调的是领导者的“贤”。而这里的“贤”虽指的是对领导者素质的要求，但是，“贤”是必须通过努力学习才能得来的，它不可能先天获得，所以在当今中国，提高领导者素质，就是建设学习型政党；建设学习型政党，就是提高领导者素质。这两者既互为目的，又互为手段。
中国古代著名文学家兼哲学家韩愈在其名作《诗说》里说：“人非生而知之者，孰能无惑？”一个人、一个领导、一个领导团体，其素质的养成必须经过一个长期磨练、日积月累的过程，从无到有，经过量的积累，才能达到整体的提升。这中间不知需要多少学习、多少实践。建设学习型政党其本质就是提高政党领导者及其全体党员的学习与实践素质。随着他们这些素质的提高，整个政党的影响力、凝聚力、战斗力就会增强，这更是任何居于执政地位的政党切不可丢弃的治党之宝。
“金无足赤，人无完人”，如果一个领导者、一个政党不能通过学习来获得“贤”能，在实践中发展“贤”能，它不但无法获得发展，而且会迅速走向死亡。国民党在中国大陆的统治历史便是一个很好的明证。
提高领导者素质与建设学习型政党就如古代打仗时士兵手里用来攻击的茅与用来防御的盾,它们的共同目的都是为了取胜。提高领导者素质是为了能有效引领全体成员实现领导行动的成功，而建设学习型政党是为了扩大领导行动成功的力量与影响范围。现在是一个“知识就是资本”的时代，中国共产党能否把自己建设成一个学习型政党，能否吸收一切可以利用的资源来提高自身领导的素质，是它执政能力的一个重要表现，也是它自身持续发展的一个动力。
注释：
[1][美]威廉D.希特（William D Hitt）著，姜文波译.领导者行动准则.机械工业出版社，2004年9月第一版，第1页.
[2][4]梁仲明编著.领导学通论—理论与实践.北京大学出版社，2007年4月出版，第71页，第77页.
[3][5]毛泽东选集第二卷.人民出版社出版，1991年6月第2版，第527页.
