转变观念,推动人才培养使用科学发展
时间：2021-05-21 20:02:08 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:人的培养使用历来是部队建设的重大问题,关系着新军事变革的深入推进,影响着部队战斗力的持续提高。但由于受到传统惯性思维的影响,当前部队在干部培养使用方面还存在着许多与时代发展和人才成长规律不相适应的现象和问题。为此,笔者认为,推动人才培养使用科学发展,各经领导及机关必须针对新形势,树立新观念,实现人才培养使用的“五个转变”。
关键词:人才培养 科学发展
中图分类号:D631.15文献标识码:A文章编号:1672-3791(2011)03(c)-0214-01
1在人才评定标准上,由“学历+职称”向“能力+业绩”转变
人才标准决定人才质量和用人导向。近年来,部队各级领导高度重视官兵科学文化素质的提高,纷纷“献钱献策”,鼓励官兵提升学历层次;且在用人标准上,也逐步将学历纳为“重要指标”,以激发官兵深造提高。一段时间以来,“自考”热、“函授”热此起彼伏,可谓是“官兵齐动员,学历满天飞”。毋庸置疑,这一举措为促进官兵文化素质的整体跃升发挥了重要作用,但同时,也导致了部分官兵唯学历、唯职称的盲目追求,出现了“假学历”、“伪提高”、“只镀金”的现象。部队的实践证明,学历高不等于能力强,学历低未必就能力弱,部队真正需要的是能力强而不是学历高的人,是能够创造业绩而不是拥有高职称的人。在人才标准上,实现从“学历+职称”向“能力+业绩”转变。一是体现了人才标准的科学性。它蕴含了“学历职称”向“能力业绩”转化的一般规律,表明了部队建设对人才成长发展的现实要求。二是体现了人才标准的全面性。它阐明了“学历职称”与“能力业绩”之间的从与主、偏与全的关系,避免了唯学历、唯职称的用人导向,有利于促成“学历”到“能力”、“职称”到“业绩”的转化。三是体现了人才标准的客观性。它反映了部队发展对人才的客观要求,有利于保留“真”人才,避免高能力因低学历而造成人才流失,减少低能力因高学历而无为保留造成的资源浪费。
2在人才选拔方式上,由“伯乐相马”向“赛场选马”转变
“是骡子是马拉出来溜溜”,一语中的地道出了人才选拔的最佳途径。在革命战争年代,“战场选将”是我军一贯坚持的优良传统,一批批优秀的指战员在枪林弹雨中脱颖而出,经受了战场的考验,赢得了官兵的支持、保证了战争的胜利。在和平建设年代,因缺少战场的选拔“舞台”,“伯乐相马”逐步成为当前选拔人才的主要方式。然而,部队的实践证明,“伯乐相马”由于其自身特点的局限性,人才选拔的失误时有发生,也为走后门、拉关系、跑官要官等不正之风提供了可乘之机。在人才选拔上,实现从“伯乐相马”向“赛场选马”转变。一是有利于弘扬求真务实的作风。“赛场选马”把人才选拔的中心从“伯乐”转向了“赛马”,“赛马”自我表现的真切实在、无法替代,体现了靠素质立身、凭能力进步的要求,避免了凭印象感觉、靠别人讲说及弄虚作假等失真问题的发生。二是有利于体现公平、公正、公开的原则。“赛场”作为公开的“擂台”,规则一视同仁、标准人人相同、结果现场公布,维护了公平竞争、公正裁决、公开结果的要求,避免了以好恶定优劣、以亲疏定远近等偏袒做法,杜绝了暗箱等违规操作行为。三是有利于发挥群众的监督作用。从“伯乐相马”的“办公室”到“赛场选马”的“赛场”,体现了对官兵主体地位的尊重,体现了在人才选拔上对官兵的公开承诺和诚恳接受群众监督的态度。
3在人才使用原则上,由“求全责备”向“扬长避短”转变
“金无足赤,人无完人。”在人才使用上,一味的“吹毛求疵”、“求全责备”,总是盯着缺点、短板严加指责,貌似严格,实际上是因瑕掩瑜、责短舍长,最终的结果只能是“一叶障目”、“因小失大”,不仅不能使人尽其才、才尽其用,还会埋没人才、浪费人才。鲁迅先生曾说过:“倘要完全的书,天下可读的书怕要绝无;倘要完全的人,天下配活的人也就有限。”在人才使用上,实现从“求全责备”向“扬长避短”转变。一是符合人才状况的客观实际。所谓人才并非全才,任何人才都是缺点与优点、短板与特长的统一体,即使“求全责备”也不可能成为“全才”,最好能切只能做到“扬长避短”。二是符合工作效益最大化的原则。正所谓“骏马能历险,犁田不如牛,坚车能载重,渡河不如舟,舍长以就短,智者难为谋”,“求全责备”增添的只能是“空耗”,效果只能是事倍功半,“扬长避短”自然趋利避害,优势得以充分发挥,效果也必然是事半功倍,更易实现效益最大化。三是符合人才成长的一般规律。人才的成长只有顺势而为、因材施教,才能充分调动其积极性、主动性和创造性,将长处“发扬光大”,在特定的领域建功立业,如著名运动员刘翔,从跳高到跑步再到110米栏三易训练项目,可以说是在不断地“扬长避短”中发展自我、超越自我,最终成就了亚运会历史上第一个110米栏的三连冠。
4在人才成长环境上,由“改善硬环境”向“优化软环境”转变
环境是人才赖以生存的阳光和土壤,是人才扎根成长、快速发展的基础。环境优则人才聚,事业兴;环境劣则人才散,事业衰。近年来,随着军费投入的增多,军营“硬环境”得以极大的改善,崭新舒适的营房、现代化的办公设施、功能齐全的学习训练场所便是最真实的写照,为干部的成长成才提供了良好的物质条件。然而,随着经济市场化、信息网络化、物质利益化、价值多元化的不断发展,给人才的健康成长带来了不容忽视的负面影响。在人才环境上,实现从“改善硬环境”向“优化软环境”转变,是贯彻以人为本要求、尊重官兵主体地位的具体体现,是彰显人文关怀理念、和谐内部关系的重要举措,是增强部队战斗力、吸引挽留人才的现实需要。一要把“优化软环境”摆在人才环境建设的首要位置。二要确立正确鲜明的选人用人导向。三要浓厚人文关怀的氛围。
5在人才培养模式上,由“一次培养”向“终身培养”转变
庄子有言:“吾生有涯,而学无涯”。在信息爆炸的今天,知识更新的速度令人惊叹,“一次培养,终生受用”的时代已经不复存在。为避免黔驴技穷、仲永之伤的窘境,必须树立“终身学习,终身培养”的观念。在人才培养上,实现从“一次培养”向“终身培养”转变,是信息时代知识迅猛增长的现实要求,是提高干部能力素质、促进全面发展的必要手段,是“建设学习型组织、培养学习型军人”重大举措。综观部队人才培养的现状,重使用轻培养、学用脱节、手段不多、方法不活、理论联系实际不紧等问题,严重影响了人才培养的质量和效果。一要筑牢“终身学习、终身培养”的思想,抛弃“一劳永逸、一蹴而就”的陈旧观念。引导干部“晓学习之理、动学习之情、笃学习之信、炼学习之志,导学习之行”,自觉践行周总理“活到老,学到老,改造到老”的学习之道,真正做到“善学习、爱学习”。二要拓展人才培养的渠道途径,灵活培训的手段方法。采取立足自我进行理论自学和岗位锻炼、依靠部队进行集中培训和帮带传授、依托院校进行成人教育、函授、脱产学习等多种形式,对人才进行多方面、多层次的培养,拓宽其知识含量,提高其能力素质。三要完善相关的学习培训制度。在现有的初、中、高三级职务晋升规定要求中必须参加培训的基础上,建立定期培训制度,设立与职务相匹配的培训时间、课目等最低标准制度,为人才的“终身培训”提供制度保障。
