交通管理工程专业人才培养质量保障体系的完善
时间：2021-05-14 00:01:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要]专业人才培养质量标准不仅是交通管理工程专业教学过程中的基本任务与应达目标，更是交通管理工程专业人才培养质量保障的逻辑起点。坚持能力导向科学架构交通管理工程专业人才课程体系，强化理论与实践教学师资队伍，建设符合实战需求的校内外实训平台以及多元化的教学资源，不断完善人才培养质量评价体系与机制，为卓越公安交通管理工程人才的培养打下坚实基础。
[关键词]道路交通管理工程专业；人才培养；质量保障体系
[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0022-03
从宏观上看，当前公安院校交通管理工程专业人才培养存在着学科目标定位不够准确、特色不够鲜明的不足，微观上直接表现为专业人才培养的规格定位模糊、质量标准含糊不清，进而影响专业教学改革的效果以及所培养人才的适应性。究其原因，公安院校道路交通管理工程专业人才培养质量保障体系中课程建设、师资队伍、硬件设施以及质量评价等方面还存在误区，需要进一步厘清。
一、公安院校道路交通管理工程专业人才培养课程体系的架构
从公安院校道路交通管理工程本科专业学生的成长来看，学生的身份由普通工科大学生向预备警官转变，由普通公民向公安机关交通管理部门的行政执法岗位警察、管理工程岗位警察转变。因此，遵循学生成才规律，根据“职业能力——知识结构——能力结构——课程”的理论框架，将交通管理工程专业的课程体系架构为四大课程模块，即“通识课程”、“学科基础课程”、“专业基础课程”、“专业方向课程”，课程体系架构如下表1所示。
（一）通识课程模块及其逻辑关系
公安院校道路交通管理工程专业学生作为一名工科大学生，应当具备大学生应具备的公共基础知识与技能。通识课程分为“政治思想素质课程”、“人文社会科学素质课程”两大课程群，前者包括“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“马克思主义基本原理”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与人民警察职业道德”等；后者包括“大学英语”、“大学语文”、“普通逻辑”、“大学体育”、“大学生心理健康教育”等。
（二）学科基础课程模块设置及其逻辑关系
公安院校道路交通管理工程属于公安技术学科，应掌握“数学及自然科学素质课程”、“公安业务课程”、“公安法学课程”三大课程群的知识与技能。其中“数学及自然科学素质课程”包括“高等数学”、“线形代数与概率论统计”、“模型与算法”、“大学物理”、“C语言程序设计”等；“公安业务课程”包括“公安学基础理论”、“刑事侦查学”、“刑事技术学”、“治安学”、“射击”、“警务战术”、“公安文书写作”等课程；“公安法学课程”包括“公安法制基础”、“刑法学”、“刑事诉讼法学”、“行政与行政诉讼法学”、“民法学”等。
（三）学科专业基础课程模块设置及其逻辑关系
作为一般交通警察应当掌握公安交通行政执法的一般知识与技能，学科专业基础课程模块包括 “道路交通安全法学”、“车辆与驾驶人管理”、“道路交通秩序管理”、“道路交通事故处理”、“道路交通心理学”等。
（四）学科专业方向课程模块设置及其逻辑关系
公安院校道路交通管理工程不同于地方道路交通管理工程，专业方向课程模块包括“道路交通管理工程导论”、“工程制图”、“汽车构造”、“交通工程学”、“交通控制学”、“交通管理规划”、“道路与交通安全设施”、“交通管理信息与应用”、“交通事故防范”、“综合实训”等。
此外，课程体系中还设置选修课程模块，它分“公共选修课程”和“专业选修课程”，前者包括“人文素质选修课程群”、“自然科学选修课程群”；后者包括“专业导论”、“车辆保险”、“危险化学品道路运输管理”、“专业英语”、“交通检测技术”、“交通管理工程软件训练”、“交通图像分析技术”、“交通事故分析与再现”、“交通仿真技术”、“道路交通安全应急管理”等。
二、公安院校道路交通管理工程专业人才培养师资建设
（一）专业理论课程教师
根据教育部公安技术专业教学指导委员会编制的《公安技术专业类本科教学质量国家标准》，道路交通管理工程生师比例应达到18：1以上，其中，聘请授课的校外教师综述不超过在职在编专任教师总数的四分之一，符合岗位资格的专任教师比例不低于90%；具有高级职称的专任教师比例不低于30%。教师具有相关学科背景或相关工程、办案等技术实践经历。[1]
（二）实践教学教师
1.进一步搞好“双师型”教师队伍的建设
适应交通管理工程教学要求，教师既是课堂上的教师，更是工程技术岗位上的“师傅”。学生要掌握公安交通管理工程领域与学术界的最新观点、最新知识以及交通管理工程技术、方法与发展趋势，教师必须走在学生的前面进行学习、训练甚至取得相应从业资质，率先掌握、领会公安交通管理工程岗位的工作要领，率先掌握岗位技能操作要求。[2]
2.建立“公安道路交通管理实践教学专业指导委员会”
聘请公安交通管理部门的高级管理技术人员、社会上的专家以及学校的教师组成“公安道路交通管理实践教学专业指导委员会”，强化实践教学项目、师资培训以及实践性教学环节的具体指导。
3.加快虚拟实验室师资队伍建设
适应虚拟实验平台建设的需要，必须建设教学、科研、技术、管理人员相结合，核心骨干人员相对稳定，年龄、职称、知识、能力结构合理的虚拟仿真实验教学团队；并从教育理念、教学科研水平、信息技术应用能力、实践经验、团结协作、创新精神等方面加强建设，以强化虚拟仿真实验教学队伍的整体水平。
同时，在数量上保障专职教学实验技术人员队伍。其中，基础实验室有3人以上的专职技术人员，并且参加实验教学的教师要比实验室专职技术人员多2倍；专业实验室根据在校学生人数、实验教学科研工作量以及实验室仪器设备状况等，合理配备专职技术人员。
