供给侧结构性改革视角下烟台市职业教育跨境电商人才培养模式研究
时间：2021-04-21 08:00:04 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：2015年“供给侧改革”这一战略的提出，旨在促进我国经济供给与需求的平衡，劳动力作为供给侧的四大要素之一，具有提升其他要素利用效率的重要意义。本文主要从供给侧出发，通过分析烟台职业教育领域对跨境电商人才培养的模式，探讨如何及时调整人才培养方案，更新知识结构，培养出适应时代要求的高质量应用技能型人才，力求供需平衡。
关键词：供给侧 结构性改革 职业教育 跨境电商 人才培养模式
2015年11月习近平总书记在主持召开中央财经领导小组第十一次会议时提出“供给侧结构性改革”这一战略，旨在促进我国经济供给与需求的整体平衡，实现经济的可持续发展。
随着“互联网+”时代的开启，使跨境电商成为新时代的弄潮儿。近几年受国际贸易环境不断恶化的影响，我国出口贸易呈现出逐年减退的态势，与此同时，跨境电商凭借其便利性、低成本的优势，成为拉动经济发展特别是国际贸易的新引擎，而“一带一路”倡议的提出与认可，诸多优惠和扶持政策相继出台，更成为跨境电商快速发展的助燃剂。2015年，阿里巴巴教育集团在京启动“百城千校”计划，宣布将联合政府、企业、高校、培训机构等在三年内培育100万有跨境电商实战经验的人才。据统计，2017年我国进出口跨境电商整体交易规模达7.6万亿。由于跨境电商兴起时间比较晚且发展迅速，使相关人才的供求严重不均衡，据有关部门测算，跨境电商行业未来三年的人才缺口将达到445.7万，并且呈不断扩大之势。而跨境电商人才的培养很大程度上来源于职业院校。
从供给侧角度谈职业教育，就是要根据市场需求主动调整人才培养计划，培养出创新型人才，不仅要符合当前社会需要，而且能引领和满足未来市场的需要。笔者通过对烟台主要的跨境电商企业和职业院校进行走访调研，分别从需求侧和供给侧了解跨境电商人才需求和供给现状，发现其中存在的问题，并探讨如何从供给侧出发进行结构性改革，达到学校和企业的供需平衡。
一、当前烟台职业院校跨境电商人才培养存在的问题
（一）人才培养知识结构缺乏系统性。跨境电商属于专业性较强的交叉学科，对人才的要求除了要具备良好的外语水平外，还要同时具备国际贸易、电子商务、市场营销和计算机等专业知识，因此只有具备多种才能的综合型人才才能满足跨境电商企业的需求。
而现阶段，烟台相关职业院校教学仍侧重于传统模式下在国际贸易、电子商务或商务英语等专业设置的基础上，开设跨境电商基础知识和运营方面的课程，这就使学生无法全面系统的了解跨境电商这种新型的贸易模式，也不能及时的对知识进行更新，无法适应企业对人才的知识需求，使教学内容与实际出现脱节，不符合形势发展的要求。因此，从供给侧对职业院校人才培养进行改革，培养超前跨境电商应用型人才迫在眉睫。
（二）理论与实践相脱节。跨境电商属于一门应用型学科，更注重学生在实际操作方面的培养。而现阶段学校在培养学生时主要以理论学习为主，而实操部分涉及较少，主要通过与企业合作的方式对学生进行短期训练，如设立“工作坊”、企业短期实习等，但这些方式普遍存在的问题一是时间短，学生学习内容有限；二是因条件限制，不能面向全部学生。因此，对于刚走出校门的学生，在上岗前，要到社会上的跨境电商培训机构进行岗前培训和学习，具有一定的实战经验和技巧，这也是目前职业教育跨境电商人才培养的一种主要方式。
（三）跨境电商教学师资水平有待提高。目前，烟台职业院校从事跨境电商教学的教师大部分都是自学电商内容，然后传授给学生。这种授课方式，理论部分没有问题，但实操部分很多教师都是边学边做，缺乏实操经验是目前教师的短板。当前，市场上对跨境电商人才的需求缺口很大，有实战经验的电商人才最受欢迎，因此，社会上应运而生了一大批优秀的跨境电商培训机构，如阿里巴巴教育集团，这也凸显了学校教学缺乏实效性。
二、从供给侧角度改革跨境电商人才培养模式的必要性
随着“供给侧”这一概念的提出，针对跨境电商人才培养过程中出现的问题，我们可以转换角度来思考问题，找到解决问题的途径和方法，而从供给侧对跨境电商人才培养进行改革，无疑是一条可以探索之路。
需求侧培养人才模式是根据过去和现在的市场需求来培养人才，这样的培养方式具有被动性和滞后性；而供给侧培养人才模式则是通过预测市场未来的需求来培养人才，具有主动性和超前性。跨境电商行业行业属于市场敏感行业，知识更新速度非常快，因此，从需求侧培养人才的结果是等学生走向社会时，其所学的知识已经过时，不足以满足企业的要求；而学校如果对人才培养进行供给侧结构性改革，考虑市场需求的同时，能及时主动调整知识结构，这样培养出来的人才不仅能满足当前的市场，而且能够适应时代的变革。因此从供给侧角度对跨境电商人才培养进行改革更具有前瞻性。
三、跨境电商人才培养模式改革的有效措施
（一）学校开设跨境电商专业，提高师资队伍水平。目前烟台市跨境电商企业以中小企业居多，在配备人才时对知识结构的要求比较综合。开设跨境电商专业，则可以更全面、更系统的制定人才培养计划，进行课程设置，相应的对教师专业水平的要求也会提高。因此学校应在充分了解企业需求的基础上制定人才培养方案，开设相关课程，通过培养已有教师和引进高水平跨境电商专业教师相结合的方法，加强师资队伍建设，同时，可以聘请跨境电商企业专家到校开展培养工作，建立一支高水准的兼职教师队伍，努力培养出符合企业要求的复合型人才。
（二）开展校企合作，提高學生实践技能。跨境电商行业的一个显著特点是实操性强，这就要求学校除了对学生进行理论知识的传授外，更要注重对进行其实操技能的培养，而实操技能在学校实训的基础上，还可以通过两种方式来进行：
1.校企合作，加强实训基地建设。与企业开展友好长期合作，设立实训基地，学生定期到企业接受实操培训，优秀的学生可以考虑留在企业工作或实习，这样既可以提高学生的实践操作水平，又同时解决了企业用人和学生就业的问题，一举两得。这种合作方式，充分发挥了学校和企业的优势——学校擅长理论教学，企业擅长实践技能，二者结合，达到双赢。
2与社会机构或第三方合作，开展实操技能培训。目前社会上很多跨境电商培训都是通过这些社会机构或第三方来进行，学校可以邀请他们进行跨境电商讲座或培训，学生可以及时了解该行业的最新发展动态，提高实践技能，而这些机构也可以选拔出优秀的学生，通过双向选择的方式推荐到企业工作。
四、结语
综上，跨境电商是一新型的领域，从供给侧角度对跨境电商人才培养进行改革，着对跨境电商的行业发展具有重要的意义，应引起足够的重视。因此烟台市职业院校应结合企业具体情况，尽早进行专业设置，在对学生进行系统的理论教学的同时，注重实践技能的提高，以培养出符合时代要求的跨境电商应用型人才。
