【坚持以人为本,,创建适合中等职业学校学生发展的德育教育手段】以人为本
时间：2020-03-01 07:23:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
不论是哪种社会下的教育都包孕和贯穿了德育，没有德育的教育是不存在的，所以教育是以德育为首的。对于我们中等职业学校的学生怎样实施行而有效的德育工作是一项艰巨的工作。 一、深入了解学生，更新教育观念。我们的教育面对的是全体学生，要想达到受教育者接受教育的目的，就必须深刻了解学生，掌握学生的思想、学习、性格等全面的情况。根据每个学生的不同情况，有针对性的对其实施教育，从而达到有的放矢的教育目的。在教育中我们注重强调尊重学生，因为自尊之心人皆有之。无论学生自身素质的好与坏，均存在着很强的自尊心，尤其是所谓“个别生”，他们的自尊心往往更为强烈。因为他们以前大都是被指责、被批评、被放弃的学生，对于老师、对于学校、对于教育，往往怀着抵触、厌烦、甚至仇恨的态度。如果我们能做到尊重他们、相信他们、理解他们，能够以鼓励代替批评和指责、以交流代替说教，那么他们将会平和的接受学校的教育，我们的教育才能得以顺利实施。
二、注重教育的全过程，常抓不懈，以激励教育法促进学生的发展。我们的学生大部分是弱势生，让这些学生转化的确是个系统的、艰难的工程。比如纠正学生的一种行为习惯，需要进行反复多次的教育，才能使学生自己有意识的去改正那些不良的行为习惯。但他们的不良习惯如果隔一段时间不强调就又会出现，这就需要我们在教育中注重教育的全过程，提出要求后就要及时检查、评比、反馈、表扬，对于学生每一个细小的进步都应给予鼓励，使学生树立信心，相信自己能够做的很好、很棒，以此来激励学生的上进心。在我们的教育中应注重提倡“四个重要”：情商教育比智商教育重要；尊重比宽容重要；心服比征服重要；表扬比批评重要。如果老师能按照“四个重要”的教育原则来实施教育，将会取得良好的教育效果。
三、注重思想品德的教育，培养学生健全的人格
在日常教育教学工作中，我们要注重规范学生的行为举止，如学生的站、立、行、走、坐，待人接物，言谈举止等。加强学生的道德培养，树立学生良好的道德观。在爱国主义教育上，坚持实施每日升降旗制度，通过升降旗活动，来增强学生的爱国主义思想，激发他们的民族自豪感。
四、注重培养学生自我约束、自我管理的能力。学生是学校的主体，作为管理者，我们应该注重培养学生的主人翁意识。要在学生们的心中树立“校兴我荣，校衰我耻”的思想，并以此来约束和规范自己的行为。在学校日常管理工作中，我们也注重培养学生干部，充分调动学生的主观能动性，让他们参与到学校的各项常规管理中来，在工作中，使他们不断提高，不断成长。同时在学生逐渐树立威信，使其成为学生的榜样。
五、注重校园文化建设，用活动激发学生的进取心，培养学生的集体荣誉感。校园环境的整洁对于学校集体来讲，它并非是单纯的一种生活习惯，而是劳动观念、思想作风、组织纪律和生活情趣与校园文化的综合体现。它是学校德育工作不可或缺的重要环节之一。优美的环境氛围，高雅的校园文化，不仅有益于学生的身体健康，还能美化学生的心灵，让学生在潜移默化中受到良好的熏陶。要使学生能自觉的爱护环境，必须先给他们营造出一个干净整洁的校园学习环境。在学校中，我们尽可能的发挥环境育人的作用，如整洁的校园，干净的楼道，宽敞明亮的教室，活泼精彩的宣传栏及内容丰富的黑板报等，均给学生创设了一个时时受教育、处处受感染的校园环境。通过环境育人，可以逐渐规范学生的行为举止。
六、建立健全学校的德育规章管理制度。良好的校风要有一整套规章制度来保证，结合学校学生的实际情况，制定了《学生的日常行为规范准则》《学生的文明公约》《德育量化的奖惩条例》《班主任的管理制度》。用规章制度来保证德育工作的顺利实施。
七、做到全员育人、全程育人、全面育人。在学生的教育过程中，具有良好团队精神、能吃苦耐劳、讲究奉献、凝聚力强的教师队伍是教育能否顺利实施的关键。学校的每一位员工都应该明确自己教育者的身份，发现学生中存在的不良现象和各种违纪问题应该及时加以制止。教育工作如果仅仅依靠班主任、学生处进行，毕竟力量十分单薄。做到全员育人，创设良好的人文环境，可以使学生在校园内始终处于被管理的状态，而不会出现管理的真空地带。
在学校的发展中，学校的一切工作均以学生的发展为本，以培养学生成为我们国家汽车领域的合格人才为宗旨。我们的教育口号是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。我们在教育学生的过程中注重学生的全面发展，通过丰富多彩的活动，为学生搭建能展示自我、发挥特长的舞台。我校从建立至今每年都搞艺术节、新年联欢会、秋季运动会、学生篮球联赛等全校性的文体活动。学生们在这些活动中充分展示自己的才华，发挥自己的特长，为集体增光。并得到了老师们的欣赏和赞扬。他们从中获得了成功、赞许、认可，找到了他们在集体中的位置。通过这些活动，我们帮助学生找回了自尊，恢复了自信。 （作者单位：北京市外事学校）
（责任编校：白水）
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