浅谈如何使学生喜欢科学课 一天,一位老师给学生上科学课
时间：2020-02-28 07:34:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，如何让学生喜欢上科学课。教师除了要拓宽自己的知识领域，还应按照《科学》课程的要求。� 【关键词】学生；科学课
Discussed shallowly how to cause the student to like the scientific class�
Li Bi�
【Abstract】The elementary school scientific class is take raises the student scientific accomplishment as the objective scientific initiation curriculum, how to let the student like on the scientific class. The teacher except must expand own area of knowledge, but should also defer to “Science” the curriculum request. �
【Key words】Student; Scientific class
新一轮的基础教育课程改革，把自然课改成科学课。科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打下基础，经过几年的实践，我深深地体会到新一轮的课程改革，将《自然》改为《科学》绝不仅仅是名称的改变，是教学思想、教学理论的必然要求，具有深刻的现实意义。�
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，如何让学生喜欢上科学课。教师除了要拓宽自己的知识领域，还应按照《科学》课程的要求。作为学生科学探究的指导者，教师应激发学生的探究动机和学生对科学的兴趣，才能提高学生学习的自信心，学生学习的自信心提高了，那么接下来的科学教学就轻松多了，可以说是有事半功倍的作用了。通过一年六年级的科学教学,让我知道了，教师多采用一些激励性语言，老师一句激励性的评语、一个充满爱意的眼神、一个鼓动上进的动作，都会对学生的学习心理产生积极的影响。我是从以下几个方面来培养学生兴趣的。
1 做学生的亲密伙伴�
首先，我认为老师不是权威，不是传授知识的工具，而是学生学习的伙伴，帮助学生解决困难的朋友。我们只要把自己作为学生的伙伴，放下架子，蹲下身子，压低嗓子，和学生一起来学习、交流，多与他们沟通，多给予他们一些关爱。正如周弘老师所说：“一池荷花，不可能同时绽放，但无论什么时候绽放，他们都是美丽的荷花”。只要我们用赏识的目光去关注孩子们，你会发现孩子们的可爱。你的爱会让师生之间达到一种默契。�
其次，教师做学生的亲密伙伴，有利于带着这些“伙伴们”进入学习的氛围。让学生在宽松的氛围中激情地投入学习。
2 创造情景，培养兴趣�
兴趣是知识的源泉，兴趣是成功之路，兴趣是学生获取知识的直接动力。任何一门学科都必须重视学生的学习兴趣的培养，尤其是科学课要注意培养学生持久的学习兴趣。因为科学课每周仅两节，老师与学生接触的时间较少，有很多课外的观察与实验、制作等作业，学生如果不对科学课产生浓厚的兴趣并且持续下来，就不可能自觉地、主动地去完成，因此培养学生持久的学习兴趣是学生学好科学的重要环节。我在平时的教学中注意了对学生的学习兴趣的培养。�
在教学中，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境。创设的情境必须具有吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣的功能，更重要的是情境中要充满有意义的、富有挑战性的科学问题。情境的创设以讲故事，做游戏，直观演示，对话表演，操作实验，多媒体投影等形式出现，然后让学生观察，操作，猜测，交流，质疑，发现和提出科学问题。
3 “评价”让学生天天都在进步成长�
小学科学教学的评价是一种多元的激励性评价。通过评价，以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神，使学生对科学学习始终保持愉悦的情感体验。小学生学习能力的形成是不是一蹴而就的事情，不同年龄阶段，由于生理、心理的成熟程度不一样，所表现的每个侧面程度也不一样。只有评价内容适合小学生的实际水平，才是有效的，要求过高或过低都会影响学生的积极性。我在课堂中常善用评价激励语如：“你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！”“你真行！真棒！真是好样的！”“老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！”“你的想法很有创见，这非常可贵，请再流利地说一遍！”、“你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！”“能提出这么有价值的问题来，真了不起！”“我知道你能行！”“你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的好学生！”“你的回答真是与众不同啊，很有创意，老师特别欣赏你这点！”等。�
对于学生的回答，无论恰当与否，教师都应及时做出评价，一个充满赞扬的眼神，一个表扬的轻轻手势，一句鼓励的话语都能使学生心潮澎湃，甚至对他们一生都会有影响，这点我在教学中已颇受至深。从实践看，实行这种激励性评价，学生心中就会始终涌动一种精神力量，谁也不会自甘落后。
4 运用媒体，激发兴趣，让学生乐学�
正确运用媒体，不仅可调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，有利于发挥学生在学习中的主体作用，而且可以突出重点，化解教学难点，从而大大提高教学效果。
5 把握教材内涵，合理设计教学目标和教学内容�
我在上课前做到三认真：认真阅读教材，领会教材编写意图；认真查看参考书，有拿不准的知识，在网上寻求帮助；认真观看教学碟，把教材、教参上没提到的知识，补充在教案里，上课时，能准确的传授知识，指导学生观看教学碟。在三认真的基础上，准确定位教学目标，对每一个活动进行再思考。我校去年有两个班的学生，这两个班的学习成绩有差异，一班基础要好些，二班要弱一点。我设计的教学目标在两个班各不相同。我喜欢把新课的教学放在六、一班上，在一班教学中出现的问题，在二班上课时做适当的调整，这样就可以让二班的学生少走弯路，力争使每一个学生都能够在自己原有基础上有所发展，让学生真正体验跳一跳摘到果子的快乐。在编写教学内容是，根据本堂课的目标，有专门的作业设计，在教学时，有意识的引导学生记住相关知识，这样减轻了学生的学习负担。
6 利用游戏活动，延伸学生学习的兴趣�
儿童的天性好动，特别喜爱游戏活动。在科学教学中，教师应充分挖掘教材，适当采用演话剧、玩魔术、猜谜语等游戏进行教学，让学生沉浸在欢乐的游戏中，愉快地获取知识和技能。这样，学生在玩中学，在乐中学，不知不觉地学到知识和技能。兴趣对学生的学习起了巨大的推动力量，学生对自己不感兴趣的科目是不可能把较多的精力投入其中的。教师应在平常的教学过程中采用各种有效的办法，培养学生学习科学的兴趣。�
在小学的科学教学中，教师要善于激励学生,陪养他们学习科学的兴趣，指导学生自己去实验，自己去观察，自己去体验，自己去讨论，自己去得出结论。这样不但让学生获取了知识，更重要的是让学生经历发现知识的过程，同时，培养了学生热爱科学，真正像科学家那样去探索大自然的秘密。
推荐访问:浅谈 喜欢 科学课 浅谈如何使学生喜欢科学课 浅谈如何让学生喜欢上体育课 我最喜欢的体育课作文
