身在讲台心系沙场李臣明_情倾讲台,心系学生
时间：2019-04-23 03:39:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
大海退潮时，是把贝壳留给沙滩；太阳谢幕时，是把星星留给苍穹；老师站在讲台上，是把所有的智慧留给学生。人们常说：有一千位老师，就有一千种不同方式的爱，可到头来，却都是一种情怀……
一、关爱要从心开始
把孩子送到学校，望子成龙的家长最关心的大概就是孩子的学习成绩了。学习成绩，领导重视。家长重视、学生重视。作为班主任，我当然不会忽视，但我更觉得孩子拥有一个健康的心理，远比几个100分更为重要。我们不应该把眼光仅仅停留在孩子6年的学习成绩上，更多的应该看到孩子的未来，使他们能在不幸与逆境中抬头挺胸、顽强抗争、冲破人生的冰河，走出生命的低谷，那决不是一张张100分的考卷和一个个鲜红的对号就能决定的。而只有一个完全健康的心理，一种开朗乐观的性格、一份积极向上的人生态度、才会使学生在失望时不失理想；失意时，不失信心；失落时，不失乐观；失败时，不失斗志……作为教师，应有效地引导学生具有一个健康的心理尤为重要！
二、关爱要方法得当
（一）团体辅导的方法
1. 看相关内容的影象、图片材料。小学三年级就已经开设了心理健康教育的课程。教师的选择是非常重要的。学生眼中比较温柔的、善解人意的、易于大家接受的老师比较适合，这样的人较有说服力，被信任的指数也很高。课堂上，也要安排丰富多彩的内容，心理健康教育从理论上讲解是很枯燥乏味的，别说是学生，就是成年人听起来也不见得有耐心，更何况它不仅仅是枯燥的问题，最关键的是不易理解，学生认识起来是比较困难的。课堂也可以适当地以讨论会、中队会、游戏等形式进行。也不要单单地限制在课内，要进行随机教育，就一件小事、一个小问题、一场小纠纷随时进行教育，适当地组织学生看一些相关内容的影象、图片，让他们从事实的角度去客观地看待问题。
2. 适时地组织学生进行游戏。是孩子就喜欢游戏。不管是“丢手绢儿”还是“找朋友”，都会引起他们的兴趣，当然，游戏的过程中要选择适合本年段、对学生有积极影响的素材。在团体辅导中，最好的方法就是游戏，那时的学生是在一个放松的氛围中接受教育，尤其适合于一些较为敏感的孩子。适时、适度地进行游戏可以克服个体对团体的不信任感、孤立性、排斥心，也可以增加孩子彼此间的信任感、认同心。
3. 真心交流，平等对待。人与人之间最需要的就是交流。一个小小的手势、一句贴心的问候、一杯暖暖的热茶、一封真诚的书信，都会打动一个人的心。人常说：“老师的一句话，学生的一辈子”这并不夸张。当过小学班主任的人都会感觉到你在学生眼中的分量。他们注意的不仅仅是你的穿着打扮、言谈举止，哪怕是你不经意流露出的表情都会让他们发好一阵子的呆，他们会猜测：老师今天这么高兴，是遇到什么好事了吧？老师生气了，是我又做错什么了吗？因此说，作为老师的我们在与学生交流的时候，千万要注意自己的态度。他们需要的是真心的交流、平等的尊重、善意的理解、耐心地等待……每一个孩子摆脱幼稚、告别无知、改变拙劣都需要一个过程，充满爱意的等待，寄托着憧憬、倾注着希望、满怀着向往，而它收获的将是美好、甜蜜、幸福、感动。
（二）个别辅导的方法
1. 聆听。孩子的成长往往是一个艰辛的历程，往往会遇到挫折和困难，适当地给予他积极的鼓励足以改变他的一生。
还记得那一天，我正坐在办公室里办公，一位学生家长急匆匆地来到学校，从兜里掏出一张纸条，颤巍巍地递到我的面前，然后就自顾自地哭起来，我疑惑地打开纸条，上面歪歪扭扭地写着几行字，内容令我惊呆：“妈妈，我不想活了，在学校，同学们都欺负我，在家里你天天骂我，我不想活了！”一个人静静地坐在办公室里，流露出少有的冷静，我不敢忽视这张纸条，深知自己的行为可能会影响到她今后的一生。在我面前，她固执地树起了一道墙，距我于千里之外。我笑了，她毕竟只有10岁，外表的冷淡只是一种无奈的自我保护罢了。我们整整进行了1个小时的交谈，整个过程中我充当了一个倾听者，她告诉我，他的父母离婚了，妈妈把所有的希望都寄托在她一个人身上，当她表现不好时，就会遭到严厉的批评与责骂，久而久之，造成负面影响。至于同学的欺负，我想可能是她过于敏感的原因。谈话结束时，她胆怯地看着我，等待着我的“裁决”，我仍然笑着告诉她：“你那么小，没有理由活得这么累，在你面前，我愿意做一个永远的聆听者，一个知心朋友！”她擦干眼泪告诉我她错了，也知道该怎么做了。
2. 鼓励。著名的教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……”用一颗爱心去塑造那小小的心灵，用一双大手紧紧地握住那幼稚的小手，那么这个世界上就将充满浓浓的师生情。
在我的班级里，有这样一个小女孩儿，她具备着良好的自身素质和声音条件，可她宁可把自己深深地埋在土里也不愿抛头露面的性格，是我第一次点到这个名字时就有所察觉。我在心里面为她惋惜的同时也不断地开导她、鼓励她。在她的日记本上我写下了这样一句话：“勤奋刻苦固然是成功之本，但开朗热情也是成功的基石。”从那以后，她变了。课堂上，她咬着嘴唇将处理不好的句子反复诵读；办公室里，更是含着眼泪、带着微笑一遍一遍地背着演讲稿。我不仅一次地告诉她：“只要你抬起头，就会发现，所有星星中，你才是最亮的一颗。”一年后，她的胆子大了起来，取得了骄人的成绩，成为了同龄人中的佼佼者。她在日记中写到：“老师，一开始我就知道，我很优秀，唯一缺少的就是自信，而这种自信，恰恰就是您给予的，是您让我明白了——相信自己，就会成功！”
3. 暗示。缺乏自信时，常会出现在每一个学生身上；不同的人心理素质是完全不同的，而过于缺乏自信的孩子最终的结果就是自卑。作为一个引导者，言语上的激励和暗示非常重要。这时候，他需要的不是“不要怕、别紧张”，而是“你一定能行！”
他是一个出色的男孩儿，聪明、善良，学习成绩一直名列前茅。这样一个优秀的男孩儿却迟迟不愿走入中队长的竞选当中，面对我的不解，他无奈地告诉我说：“妈妈说过，我不行，我当不了班长！”事情的经过是这样的：刚上小学的时候，班里要选班长，当他兴匆匆地告诉妈妈时，妈妈却说：“儿子，天底下只有母亲才最了解自己的孩子，你很优秀，但你当不了班长。”就是这样一句话，直到现在还像一层阴影一样笼罩着这个孩子。其实，作为他的老师，我又何尝不知道这个孩子的能力是多么有限，可谁也没有权利去抹杀一个孩子的上进心。我真诚地告诉他说：“好孩子，给自己一次机会，也给老师一次机会，只要你有1%的信心，我就会给你99%的帮助。”他咬了咬嘴唇，坚定地点点头。虽然没有得到一个准确的答复，但我相信，任何一个孩子都不会拒绝这99%的帮助，即使他再缺乏自信。几天后，他勇敢地担任了本班的副中队长一职，工作比以前更卖力，深得同学们的喜欢。不错，人的自身素质固然有限，但我们不能因此就全面否定，金子的上面往往都覆上一层泥沙，冲去泥沙，就会展现出它原有的光彩。
作为一名班主任，不仅要传授给学生知识，还要培养学生拥有一个健康的心理。对于我的学生，我希望他们在身心健康的同时，拥有骄人的成绩。如果说鱼和熊掌不能兼得的话，我宁愿给他们一个乐观健康的心理，让他们能在风雨中昂首，在低谷中奋进，在得意时淡然，在失意时坦然……将来，无论显赫一方，还是默默无闻，都会因心地的善良，胸中的真诚而感到生活的美丽，生命的灿烂。
