浅谈美术教育【浅谈职业美术教育的适切性】
时间：2019-01-28 03:32:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:美术专业必须树立为发展社会经济服务的指导思想。美术专业教学计划应以适应社会经济发展为目标。美术专业技能训练必须与社会和经济实体联系。发展美术专业应建立美术类专业相关的校办场、工作室。
关键词:美术教育 服务企业
职业学校的美术教育立足市场经济应具有两大主要特征:第一,市场经济条件下的美术教育应培养出的是复合型的、一专多能的,集基础知识与实践技能为一身的美术人才。第二,市场经济条件下的美术教育应该具有自身的造血机能,也就是应该运用经济手段来参与经济运作。把美术教育作为一种产业来经营,只有美术教育真正深入到经济之中去,才能真正做到对市场经济的促进了解,反过来逐步提高整体社会的艺术水平。
职业学校的美术教育方向是为当地的社会经济发展服务。因此,它既不能像高等美术院校那样培养高精尖的美术人才,也不能像普通中学那样作为审美教育、提高美术素养为目标,而是要培养具有设计、加工,既是设计者,又是操作工,能直接产生经济效益、具备实际操作技能的、为社会的经济发展服务的中级美术人才。只有这样,职业美术教育才能发展,生源才能源源不断。
改革以来,我们的社会主义市场经济体制逐渐走入正轨,虽然经过了很多挫折,但各项制度政策已经完善,随着经济制度、人事制度、分配制度的一系列改革,美术教育的市场化时机也已经成熟。在此良好的大环境下,我们职业学校美术教育应明确以下观点:
一、美术专业必须树立为发展社会经济服务的指导思想
我校有两大美术专业,一定规模的设计班。学生大多来自各乡镇,毕业后不包分配,由学生自谋职业和用人单位招聘、学校推荐。这样就决定了学生在校所学的知识技能不能脱离社会的需要,教学也必须紧密地配合社会经济的发展。讲究学有所用、学以致用,既要注意精神文明,又要注重经济效益,美术技术联系要为提高日用美术服务,实用美术又要为社会的精神文明与经济的发展服务。
由于学生毕业后就业的方向不尽相同,学习时间又短,因此对各类基础训练也应有所侧重。设计、制作、图案必须加重分量,在学生完成规定的基础训练的基础上,就应立刻转入专业技能的基本技巧训练。由于职业美术班的基础训练面广、量多,就必须为适应社会而加强实用性。
二、美术专业教学计划应以适应社会经济发展为目标
由于我们的教育任务是培养中小型企事业的中级美术人才,这就首先必须对社会上美术工艺的需要进行尽可能深入地调查。如欣赏性的字、画到工艺品;礼物类的礼架、镜框到手工制品;装饰类的室内装潢,到头饰胸针;实用类的油漆、编织到雕刻;商品类的刺绣、剪贴到印染;服务类的广告、招贴到商标等等,并搞清他们在市场上的占有量和美术在其中的作用。我市小商品市场上有个经营头饰的个体户,因她略懂美术,每批产品都是自己设计、“人无我有”“人有我专”,所以她的利润比别人多得多,许多工艺制品厂、设计公司的负责人大多也是产品的设计、开发者。
三、美术专业技能训练必须与社会和经济实体联系
1.利用承接业务的形式,强化对学生的技能教育
当前,美术作为商品在社会上流通,我们应该充分利用社会上某些部门或单位的资金,在规定的时间内完成他们的产品,从中取得一些经济效益。这样做既可以让学生了解美术的社会作用和经济价值,也可以解决一些教育经费和学生的学习费用,使美术专业有一定经济基础。
2.进行开门办学,让学生从一开始就能适应社会生产部门的需要
为了增强学生对社会适应能力,我们可以采取到企业实习和上门服务的方式。有一些企业受地点、条件限制(如室内装潢,广告设计单位一些产品等等),我们组织一些学生上门服务,定会受到社会的欢迎,同时也开辟了财源,既加强了学生与社会的联系,又提高了学生在各种环境下适应工作的能力,为社会培养了急需要的人才。
3.实行厂校联营、校企合作来巩固学生的专业思想
由于生产设备投入比较大,我们与需要美术人员的单位签订合同,为他们培养专业美术人员,既改善了办学的条件,又解决了学生今后的就业出路问题。学生有了出路,专业思想就得到了巩固。
4.鼓励学生个人对外服务,加强学生与社会的联系
有一些小件业务,如设计、装潢、图案、劳作等,鼓励学生课外承接。如工作中遇有困难,则教学从中帮助。这样一方面培养了学生的社会工作能力,另一方面又提高了学好专业的兴趣,还在社会上起到了宣传作用。
总之,通过美术教育与社会经济发展挂钩,使教师明确了教什么,学生认清了学什么,学校的美术专业成为社会的需要,受到社会的重视,学校的美术专业也就越办越兴旺。
四、发展美术专业应建立美术类专业相关的校办场、工作室
1.建立美术产品展示橱窗,作为教育与社会经济联系的窗口
学生的美术产品应该陈列展示,让社会来评价选择。这样学生就会了解社会上的需求,从而实现教育与经济统一,学校也可以从社会的反馈信息中调整教学内容、步骤,有利于促进教学改革。
2.发展商品生产促进教学改革
要有产品陈列,就需要有生产商品的工作场所,有了工作场所,学生才能学有所用,才能从实用中检验自己的知识,这样才能克服纸上谈兵,空对空的状况。工作室的发展旺盛与否,是对教育的社会作用的直接的、有利的证明。
3.解决就业出路,提高学生的学习积极性
社会经济的发展不平衡,也给一切企业带来了不稳定性。有的发展、有的停产、有的改行,但学生不能不毕业,毕业就需要就业,到哪儿去呢?校办场、工作室就会在这关键时刻起缓冲作用。校办场、工作室对稳定学生情绪与稳定教学带来了保障。
4.取得经济效益,改善办学条件
校办场不必图大利,仅要能改善教学条件与减轻学生学习经费负担就可。不图大利,风险就小。减轻学习经费负担,学生的积极性就高。利不多则包袱少、转得快,相互补救,促进美术教育。
路很多,但都有困难。我们只能在工作中边干边摸索。我们求助于社会,亦盼社会助我们。
参考文献
张小鹭.《现代美术教育学》.著西南师范大学出版社,2002.8第1版.起止页码:52~64.
作者单位:
江苏省武进职业教育中心校
