改革开放带给中学生的影响 让“网络”教育服务带给中学生更广阔的成长空间
时间：2019-01-28 03:21:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
党和国家对青少年特别是未成年人思想道德教育予以了高度重视,出台了《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,把未成年人思想道德教育作为教育领域的一个重要工作来抓,加强和改进未成年人思想道德建设工作是战略工程,是民心工程。学校教育对未成年人的健康成长发挥着重要作用,面对新时期社会环境的巨变,学校教育应根据当前未成年人的特点及自身的条件作出及时调整。
一、道德教育过程中存在的主要问题
1.道德标准高深的理论远离了未成年人的生活实际,抽象的内容影响了未成年人的理解,既定的、单一的标准影响未成年人多样化的发展,道德教育与未成年人人格和心理塑造处在分离状态。
2.传统教育的方向、内容、目标主要不是从未成年人出发,而是把未成年人作为被塑造的客体,这样造成与目前未成年人主体的核心价值相背离,不能适应社会的变迁。
3.道德教育的形式脱离社会及未成年人的现实。目前学校主要是以灌输形式进行道德教育,忽视德育过程中未成年人之间、未成年人与老师之间的互动,在社会层面的道德教育过程中存在着未成年人低参与、甚至不参与的现象。
4.目前道德价值标准存在虚化的现象,未成年人的道德行为已完全社会化,使未成年人在道德能力上面临多种挑战,在道德认识上都知道那么做,但道德行为却做不到。
二、“网络”对中学生的影响
中学生正处于心理、生理和思想的生长期,他们的求知兴趣很多,好奇心也很强。
信息时代的今天,网络强大的优越性和便捷性深深吸引着他们,网络已成为许多中学生学习、生活和社会交往的工具。在丰富中学生课余生活、拓宽知识领域的同时,也经常使一些缺乏自我保护意识的中学生沉迷于网络,甚至受到不良信息的影响,难以自拔,甚至走上犯罪之路。
对学生进行思想道德教育一定要与关注学生的心理健康结合起来。应从孩子的心理健康问题入手,加强学生的心理健康教育,才能从根本上治愈学生的心理创伤,达到理想的育人效果,才能使思想道德教育显出成效和作用。一些学校把“网络”看作“洪水”“猛兽”或“凶器”侵害着青少年的健康成长,只是一味地劝说青少年:“不要再去网吧,要好好学习才是对的。”不能更多的有针对性地开展教育活动,单一的教育方式对沉迷于网络的中学生来说显然是毫无用处的。
三、提高德育教育质量的前提――加强“校本”培训
学校对网络问题的认识不足,是造成学生道德教育较片面的主要原因。加强“校本”培训,提高教师业务素质,是当务之急。
计算机、网络在不同地区、不同学校之间发展还很不平衡,设备的先进性和技术培训的滞后性之间的矛盾突出。教师队伍中计算机技术的滞后性已经成为制约教育手段、教育技术现代化发展的一个瓶颈。因此,加快教师计算机及网络技术培训,造就一支掌握计算机、网络技术,并能应用于教学实践的教师队伍,是当前各级各类学校的一项紧迫的任务。
四、倡导“网络”教育服务理念
作为教育方,要转变教育思想,更好地利用“网络”促进教育的进步,通过“网络”把我们的学生带出校园,引向更加广阔的、神秘的、丰富的世界。以新的教育服务意识,构造全方位的“网络”教育服务。
充分认识网络对于学生成长的重要意义,依托网络构建学生思想道德教育框架,把网络教育引入学校教育教学势在必行,引导学生健康上网、合理利用网络资源开展未成年人的思想道德建设。
树立“以学生发展为本”的教育理念,重视学生的全面发展,强调学生的自我教育与自我发展是开展学生网络德育的指导思想。
在开展网络德育的过程中,应始终把握时代性、强调实效性,注重人性化以及净化网络环境。积极探索在网络环境下学校教育工作的新模式,依托网络构建思想道德教育框架,使网络环境下未成年人的思想道德建设迈向一个新层面。
五、开发网络资源,创建网络平台,探索网络德育途径,创新德育模式
1.以课堂教学为主渠道,研发网络资源
通过互联网开展一系列教育教学活动,其范畴包括课堂教学和课余活动,其内容包括教育信息、课改动态、视频答疑、网络文化、网上聊天、网络规则、网络超市、模拟法庭、虚拟社区、上网咨询、在线讨论、就业指导、网上基地、网上家校和网上漫游等。这些教育活动必须围绕现代教育思想、教育目标和教育内容来开展,它与学校的教育教学有着紧密的联系,是学校教育的延伸,也是教育现代化发展的必然趋势。
现代信息技术与学科整合也得到广泛应用,确保了更多学生享受到优质教育。
2.以学生为主体,创建网络平台
学校的专题教育和学生大型活动,也可以以网络技术为载体,建立学科教学网及相关BBS等等,让学生在教学过程中发挥更多的能动性;还可指导学生自己设立一些健康向上的、具有积极意义的网站。
3.以弘扬民族精神为主旋律,创新德育模式
当代青少年民族精神的培育,着力点在增强国家意识、文化认同和公民素质。学校教育必须从实际出发,有针对性地把网络文化、网络道德教育作为日常德育的重要组成部分,在普及网络道德知识、加强网络安全的同时,特别重视青少年的自我教育、自我规范、自我评估,培养学生具备正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力。
4.以“校园网络新天地”为依托,形成德育新特点
为引导中学生健康上网,可以设立校园网络新天地,转变一部分老师和家长对网络的偏见和看法,共同引导学生走进网络世界,通过“摸情况、定制度、抓管理、拓资源”等一系列做法,形成校园网络天地绿色建设运作的框架。
采取学校、家庭、社会“三位一体”形成合力,以“疏堵结合”为原则,积极引导宣传,达成净化网络的认识基础。通过建立安全管理的网络互动平台,切实让未成年人远离社会经营性网吧,远离不良信息。
安装过滤软件,及时过滤排除一些不适合学生浏览的信息,确保学生上网安全。购置一些适合青少年阅读的各类网上数字图书,为学生开展网上读书活动创设条件。电子阅览室应安排教师对学生进行辅导和管理,确保电子阅览室有良好的读书风气和学习氛围,并督促学生自觉抵制网上不良信息。
5.以整合社会资源为抓手,努力构建网络环境下教育工作的新格局
联合执法,综合治理学校周边环境。以《互联网上网服务营业场所管理条例》和《未成年人不得进入营业性网吧管理条例》为主的法制教育,进一步在社区、家庭中引导未成年人健康上网。
随着政府工作网的开通,各教育局以“门户网站”为主干、“特色网站”为补充,组成以“基础教育为主向两头延伸、学校教育为主向社区延伸”的中心城区数字化终身教育框架,积极为社会为市民提供服务。
“校园网络天地”的活动形式以学校有组织的专项集体活动与学生个体自愿参与相结合,内容以娱乐导向性的专项学习活动与自主活动相结合。通过精心设计,尽可能吸引学生到校园网络来。学校借助学生喜爱的网站,定期组织主题活动,挖掘电子图书资源,构筑网络平台,为上网活动注入丰富的网络资源。
六、进一步挖掘网络德育资源,开辟网络世界的新天地
作为信息时代的产物,未来的网络德育前景非常乐观,提高网络德育实效性的途径还有待进一步开拓。
1.面对网络时代,从宣传、文化、教育到政府相关部门,从学校、家庭、社会团体到各单位,首要的是转变观念,敞开未成年人思想道德教育的大门,让青少年经受信息时代大潮的冲击和洗礼。进而,构筑起一道信息“防火墙”,帮助青少年增强自觉抵制不良信息的能力。要从注重课堂封闭式教育向社会开放式教育转变,从课本认知式教育向体验践行式教育转化,重践行从而达到知行统一,这是青少年远离不良信息的重要保证;从接受式德育向批判式德育转变,培养学生独立的批判精神。
2.网络时代要求教育工作者、社会工作者和广大家长具备良好的信息处理能力、敏锐的信息意识和崇高的信息道德,这样方能架起与未成年人思想心灵沟通的桥梁。
3.应努力探究新时期的教育内容、手段和途径,提高网络德育的实效性,将传统的灌输式教育变为参与式教育,将枯燥乏味的说教内容变得生动形象,真正使未成年人的思想道德教育“入心入脑”“有智有益”。同时,还要加强网络媒介教育,使青少年把网络道德规范和网络技术置于同样重要的层面加以学习和掌握,培养出自觉的网络道德意识和网络道德责任,倡导以自律为主的道德监督机制。
4.加大投入,加强制度保障,协调社会各方的共同参与,构建网络德育环境,促进未成年人网络德育机制的形成;加快教育网络设施建设,提高学校师生与电脑的配比率,发展社区网络教育。
对于在信息社会中成长着的青少年来说,对网络的接触是不可能回避的。无论他喜欢不喜欢,网络都注定要成为他生活中不可或缺的生活内容。因此,坚持使网络净化建设,创新“网络”教育服务,就一定可以在网络世界中开辟出一条引导未成年人健康快乐成长的绿色通道。
作者单位:江西省南昌县莲塘一中
