【让汉字科学而活泼地舞动】汉字,像一群活泼可爱的孩子
时间：2019-01-25 03:34:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
“人生识字聪明始”，识字能力是学习、创新能力的基础。《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出：小学阶段学生要认识3500个汉字，在1～2年级，则要求认识常用汉字1600～1800个。而低年级学生观察事物不精细，对结构复杂的字形不容易记住。那么，怎样提高识字教学的效果呢？我做了以下一些尝试：
一、营造良好的教学氛围，激发学生识字的兴趣
在教学中我注重激发低年级学生识字的浓厚兴趣，想方设法让孩子爱上识字。
1.创设轻松、愉快、亲近的课堂
低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，在识字课上，尊重学生的个体差异和独特体验，让学生选择自己喜欢的方式识字。如：“你想和这些生字娃娃交朋友吗？你是怎么记住这个生字娃娃的？”把生字当做朋友，识字的过程也随之变成了交朋友的过程。学生的学习兴趣也随之调动。
2.变换多种形式，让学生在“玩”中学
通过实践，我发现在识字教学过程中适时做一些游戏是个好方法，它能使学生在轻松的气氛中掌握字形，并能有效地防止生字回生。诸如“讲故事识字”“编儿歌”“猜谜语”等都能提高学生的积极性。如在教学苏教版一年级下册“识字7”时，我曾穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“猜一猜”“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“讲一讲”“搭一搭”“演一演”，使学生主动参与到课堂中，充分调动学生的学习积极性。
二、科学的识字方法，提高学生识字的能力
1.遵循汉字的自身规律来识记
从我们汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声等几种，都有一定的规律。教学时，我们如果能够帮助学生进行适当的归类，既对提高学生的识记能力有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。
（1）利用象形字的特点记忆字形
课本中有一些是通过形象化的图画来揭示汉字的造字规律的，它们是由古代的象形字演变而成的。在教学这些生字时，首先引导学生观察课文中的插图，认识事物，了解各事物形状特点；接着引导学生观察古人所造的相应的象形字，让学生将图形与字形对照比较，从形状上了解相似处，认识象形字；然后再引导学生观察现代汉字的形状，将图画、古象形字、现代汉字三者综合对比。鉴于此，让学生了解图画相似处和象形字与现代字之间的演化，认识相应的现代汉字，这样往往事半功倍，学生不仅学得快，也记得牢。
（2）利用形声字的特点记忆字形
形声字在汉字中占到百分之八十以上，形声字部首表意，声旁表音的特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。如苏教版一年级下册“识字4”在转盘中，声旁“也”是固定的，但随着转盘的转动，形旁“三点水、马字旁、提土旁、单人旁”便分别与声旁“也”组成了四个不同的形声字――池、驰、地、他。这样一种极富有童趣和智慧的拼字游戏，不但能让孩子们轻而易举地掌握一批具有规律的汉字，而且也形象地告诉他们：形声字是有形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表意。针对这一特点，教学时可以采用“学一点，带一面，知一类”的方法，使识字教学化繁为简，化难为易。从这个角度思考、讲解，学生基本可以做到过目不忘。
（3）利用会意字的特点记忆字形
会意字作为一种合体字，其意义也与组成部分紧密相关。如学习“看”时，可以一边请学生上台表演孙悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么看的。通过观察让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的变形和“目”组成的，从而加强记忆。
2.通过分析汉字的结构组成记忆字形
（1）利用基本字记忆字形
低年级学生学习了许多简单易记的独体字当作基本字，教师可教学生运用基本字加一笔、减一笔或合起来组成新字的方法帮助学生记忆字形。
（2）利用部首的变化记忆字形
汉字的许多合体字，其某一部分不单为一字所有，而是许多字共有。教师在授课时，可以运用熟字加、减、换偏旁部首的方法，循序渐进地让学生识记生字。并把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。
三、挖掘丰富的课外生活，巩固学生识字的效果
社会是学生识字的广阔天地。因此，在平时的识字教学中，我十分注重利用社会这个大课堂，拓展学生识字的时空，让学生多渠道识字。如认名字识字；利用广告牌、宣传匾、包装盒等识字；看电视、看报纸认字等等。这种“生活识字法”，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，使识字学习由枯燥变为有趣。
“蒙养之时，识字打先。”其实，让孩子们学字的方法非常多，最重要的是在实践中，要让他们养成寻找最佳方法识字的习惯。把主动权交给学生，当他们全身心地投入，去想各种各样巧妙的办法时，识字教学，不仅变得很容易而且充满了趣味和快乐！作为教师，我们一定要更加重视识字教学，运用更多的方法、手段，培养学生识字的兴趣，提高学生识字的能力，鼓励学生追求识字的乐趣，从而使枯燥的识字教学科学、生动又活泼地舞动起来！
（作者单位 江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学）
