为什么猫妈妈说胡子好比一把尺子 班主任要用好三把尺子
时间：2019-01-17 03:25:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
师生关系实际就是人际关系,在和谐的校园里更需要和谐的人际关系。因为它是社会道德关系在教育领域的真实反映,尤其是它将会有效地推动新型的教育教学改革。那么要想培养造就一代又一代创新人才我们就必须要建立和谐的师生关系,作为班主任应该积极引领学生积极参与、合作探究、大胆创新,尤其是要用好三把尺子:距离适度、刚柔相济、宽严适度。
一、距离适度
距离适度是班主任不可回避且必须把握的问题,切勿走向两种极端。
没有“距离”的师生关系。有的教师对于职业的特殊性缺乏了解,虽为人师,但未进入“角色”,和学生打成一片,与学生相处没有任何“距离”,师生之间随随便便、嘻嘻哈哈,或者称兄道弟、呼朋唤友,甚至于推杯换盏,烟来酒往。这样的师生关系看似亲密无间,“打成一片”。显得师不像师,生不像生。教师失去了应有的权威性和感召力,学生对老师毫无崇拜与尊重,关键时刻班主任显得无能为力,学生不听其言,不理其事,其教育效果当然大打折扣。比如有的老师委派学生值日,学生竟敢与老师讨价还价,教师的尊严荡然无存。这种倾向常出现于一些刚为人师又性格随和的年轻教师身上,既淡化了教育的严肃性,又弱化了教师的社会责任感。
可见师生关系并非越密切越好。班主任在学生的交往中,除了强调亲密外,还应该注意保持分寸。这不仅出于保护学生,更是一种策略。只有保持分寸,学生对老师才有神秘感、崇拜感,老师对学生才有威慑力,才能不囿于师生之间的感情,才能理性地处理师生之间的各种问题,正确引导、教育学生,班主任工作方可获得成功。
“距离”遥远的师生关系。这种关系出自教师业务水平高,工作能力强,为人正直,性格善良,表面冷酷但内心火热。他们衣着打扮庄重有余而活泼不足、面色言谈矜持有余而随和不足。教学之外,与学生不苟言笑。他们脑子里的“师道尊严”也许多一些,学生犯了错动不大发雷霆。致使老师对学生漠然视之,学生对老师敬而远之,严重缺乏亲和力。这样的教师虽然在教育过程中是顺利的,工作指令有权威。但长此以往,只能造就教师的唯我独尊、固步自封,易使学生成为唯唯诺诺缺乏自主人格的“精神奴隶”,难以培养学生的创新思维。这同样桎梏教育事业的健康发展。
所以当一位保持密切的师生关系,又能把握好分寸的班主任是难能可贵的。
二、刚柔相济
师生关系中的刚柔相济不仅是一种方法、也是一种艺术。只有做到刚柔相济才能在班级管理中游刃有余。
这种“柔”不是无原则的迁就软弱,这种“刚”也不是长期的冷漠森严。该严则严,该管就管,对于学生的打架斗殴、考试舞弊、偷窃、赌博、恃强凌弱等决不姑息迁就;该柔则柔,对于非原则性的一般错误须耐心引导,循循善诱,更要春风化雨。要学会善待每一个学生,及时发现学生的闪光点,多让学生内心理解,全面合作探究。
在班务工作方面,班主任要善于宽学生之短,容学生之错。学生所犯的错误,只要不是原则性的错误,必须要诚心对待,善意帮助。因为学生很多错误都是成长中的错误,是阶段性产物,随着年龄的增长,这种错误会自动消除。
教师必须尊重学生的人格,关注个体差异,使每个学生都能得到充分的发展,班主任要承认差异、了解差异,在处理问题时要因人、因事、因时的不同而刚柔相济、灵活处理。
三、宽严适中
教育必须有爱,没有爱就没有教育。班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,表现为深入细致地了解学生、关心学生、尊重学生、信任学生、严格要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的爱,它蕴含更多的社会内容和社会意义。当学生意识到班主任是真心爱护他时,无论你是耐心帮助,还是严肃批评,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师,信其道”,可见,班主任对学生的爱对教育好学生是何其重要。
一个成功的班主任必然是严而不厉、严而有格。严格管理班级必须做到:规章合理、纪律严明、公正公平、一视同仁、以身作则、持之以恒。
严和宽往往是可以统一的。即使是处罚,其方式也可以多样化,寓教育于处罚之中。魏书生老师对学生犯错误的处罚是:唱一支歌,做一件好事,写一份关于错误的说明。他把处罚变为自我教育的做法,对班主任是一个很好的启迪。
实践证明良好的师生关系,是完成教学任务的必然条件。不仅有利于调动师生双方的主动性、创造性,而且有利于形成轻松愉悦的教学氛围,提高教学效能。只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”,才能实现预期的教育目的。
责任编辑薛小琴
