[认清阿氏常数陷阱设置,,提高高考复习效率]
时间：2019-01-10 03:22:48 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
阿伏伽德罗常数是历年高考的“热点”问题，多年来全国高考化学试题重现率几乎为100%，高考中对重点和难点知识反复进行考查，对考生思维能力的品质――严密性是一个很好的检验，同时为加强对考生适应性、科学性、深刻性的考查，命题者往往有意设置一些陷阱，增大试题的区分度，导致学生实际的得分率并不是很高。我们应该掌握高考考试要求，明确高考命题趋势，完善知识要点梳理，认清题目陷阱设置，培养学生具备良好的思维品质。
一、高考中的考试要求
理解物质的量的单位――摩尔（mol）、摩尔质量、气体摩尔体积（标准状况下）、物质的量浓度、阿伏伽德罗常数的含义，并能进行有关计算（混合气体的平均相对分子质量的相关计算不作要求）。在实际命题时，有关阿伏伽德罗常数的问题还常以化学平衡、弱电解质的电离、盐类的水解、氧化还原反应、电化学、晶体的结构等知识为载体进行考查。
二、近几年高考的命题趋势
1.考查目的
主要是考查考生对物质的量、阿伏伽德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏伽德罗定律这些概念的辨析是否清楚，各种守恒关系、平衡的有关原理掌握得是否牢固，气体摩尔体积的适用范围、阿伏伽德罗定律的适用范围是否清楚。特别是在“摩尔”使用时，要清楚微观粒子可以是原子、分子、离子、电子或其他粒子，或这些粒子的特定组合。
2.考查方法
试题以中学中学过的一些重点物质和重要反应为载体，考查上述有关概念。涉及的物质主要有：Cl、O、N、H、O、NH、NO、NO、NO、稀有气体，白磷、SiO，金属Na、Mg、Al、Fe，NHCl、NaCO，氢化物，有机物，等等。
三、题目常见的陷阱
阿伏伽德罗常数（用NA表示）涉及的知识面广，灵活性强，是高考的热点之一，主要以选择题的形式（选择正确的或错误的）进行考查。分析近几年的高考试题，不难发现命题者设置的陷阱主要有以下几个方面。
1.温度和压强
22.4L/mol是在标准状况（0℃、1.01×10Pa）下的气体摩尔体积。命题者有意在题目中设置非标准状况下的气体体积，让考生与22.4L/mol进行转换，从而误入陷阱。
例1：（1）常温常压下，11.2L氧气所含的氧原子数为N
（2）在25℃，压强为1.01×10Pa时，11.2L氮气所含的原子数目为N
（3）常温常压下，56g乙烯和丙烯的混合气体中含有的碳原子数为4N
解析：（1）标准状况下，11.2L氧气为0.5mol，其所含原子数为N。而常温常压（25℃、1.01×10Pa）下，11.2L氧气物质的量小于0.5mol，其所含原子数必小于N，故叙述错误。
（2）本题叙述错误，分析方法同上。
（3）质量与温度和压强无关，而单烯烃的分子式通式为CH，则其所含的碳原子数为（56g/14ng/mol）×n=4mol，故叙述正确。
2.物质状态
22.4L/mol使用的对象是气体（包括混合气体）。命题者常把一些容易忽视的液态或固态物质作为气体来命题，让考生落入陷阱。
例2：（1）标准状况下，22.4L辛烷完全燃烧，生成CO分子数为N
（2）标准状况下，11.2L四氯化碳所含分子数为0.5N
（3）标准状况下，1L水所含分子数为（1/22.4）N
（4）标准状况下，11.2LSO中含1.5N个氧原子
解析：（1）、（2）、（3）题中的辛烷、四氯化碳、水在标准状况下均为液体，第（4）题中SO在标准状况下为固体。故以上四道题说法都不正确。
3.物质变化
一些物质间的变化具有一定的隐蔽性，有时需要借助方程式分析才能挖掘出隐含的变化情况。考生若不注意挖掘隐含变化往往会误入陷阱。
4.单质组成
气体单质的组成除常见的双原子分子外，还有单原子分子（如Ne）、三原子分子（如O）、四原子分子（如P）等。考生如不注意这点，极容易误入陷阱。
5.离子种类
离子种类一般有分子、原子、离子、质子、中子、电子等。1mol微粒的数目即为阿伏伽德罗常数，由此可计算分子、原子、离子、质子、中子、电子等微粒的数目。时常涉及稀有气体He、Ne等为单原子组成，Cl、O、N、H等为双原子分子。P、金刚石、石墨、二氧化硅等为晶体结构。命题者往往通过NA与粒子数目的转换，巧设陷阱。考查电解质溶液中微粒数目或浓度时常涉及弱电解质的电离、盐类水解方面的陷阱。
四、复习策略
根据考试的要求，在平时的复习中要加强要点知识的梳理。因为关于阿伏伽德罗常数的题目涉及的知识面广，考查的知识点多，在高中化学必修1、必修2、选修3《物质结构与性质》、选修4《化学反应原理》、选修5《有机化学基础》中都有相关的知识涉及，所以只有加强要点知识的梳理，由点到面，构建知识网络，才能应对自如。同时要强化训练，检验知识的掌握程度，找出知识的空白和漏缺，改正容易犯的错误。
注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
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