[开好“凤头”演好课] 凤头鹦鹉
时间：2019-01-06 03:20:18 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 语文课堂导语的设计具有重要的意义和价值。语文课堂导入常用的方式有:倾注情感式、引用名言式、直奔主题式、随机应变式、表演剧本式和利用多媒体技术式。在日常的语文课堂导语的设计中,特别要注意避免出现问题。
关键词: 语文课堂教学 导语 导入方式
响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓,那么导语就是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,课堂导入即教师采用简洁生动的语言或创设一定教学情境拉开一堂课的序幕,随之进入课堂教学主体的过程。课堂导入是教学艺术的第一个闪光点,是课堂教学的重要环节之一,一节课的导入直接影响着整节课的教学效果。因为“好的开头等于成功的一半”,一个恰当而引人入胜的导入可以激发学生学习的兴趣,调动学生学习的激情;一个死板、落入俗套的课堂导入则好比一道难吃的“饭前开胃菜”,不但不能增加食欲,反而坏了胃口,使学生的学习兴趣和学习激情大减。在讲究文学性与语言美的语文课堂教学中,课堂导入更是占有相当重要的地位。语文课堂教学具有自己的学科特点,教师对课堂教学导入的设计应该结合语文的学科特点和文本的教学内容及教学目标来进行。我也对语文课堂教学中的导入进行了一些思考和尝试。
一、语文课堂导入语的意义和价值
1.学生对语文课失去兴趣的现实状况,需要我们设计新颖的导入语。
现在的学生由于“见多识广”,对于传统的语文课堂教学方式早已经失去兴趣。而有的语文教师却仍然顽固不化,抱残守缺,甚至连语文课的导入语也是十年不变,使学生觉得语文课枯燥乏味。语文教师要想改变这种尴尬的局面,就必须改变自己过时的教学方法,求新求变。对于语文课堂来说,首先要在导入上做文章。
2.从理论上讲,兴趣是最好的老师,能引起学生兴趣的导入语对于语文课的成败很重要。
大教育家夸美纽斯曾说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”托尔斯泰也曾说:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”可见,激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的首要前提。而要想学生对语文课堂感兴趣,精心设计出新颖别致的导入语是关键的第一步。
3.新颖多变的导入能给语文课堂带来活力。
精心设计,富于艺术性的导入,能开启心智门扉,诱发浓厚的情趣,激发情感共鸣,给学习活动带来美的享受。
总而言之,语文课堂导入语对于一堂课来说具有非常重要的意义和价值,很值得我们深入探讨和研究。
二、语文课堂导入的常见方式
结合平常的教学实践,在语文课堂上我常用以下几种导入方式。
1.倾注情感式。
如我带第一届新生、上新学期的第一课时,对学生们说:“同学们,大家好!首先祝贺你们成为中学生,希望今后我们师生能快快乐乐地度过三年的学习生活。在这三年里,老师希望大家能学有所成,你们的兴趣爱好能有所展现。现在老师做一个现场调查,首先请大家告诉我,你们最喜爱哪门功课?”学生们有说对数学感兴趣,有说对英语很喜爱,还有说爱上体育课,等等,我发现就是很少说喜欢学语文的。接下来我就对学生们说:“同学们,你们发现什么现象没有?大多数的学科都有人喜爱,为什么语文就很少有人感兴趣呢?”接下来的发言更踊跃,有说汉语拼音没学好,有说读书读得结结巴巴,有说一写作文就头晕……学生还没说完,我就故意打断他们的话,装作很伤心地说:“你们这样不喜欢语文,我这个新语文老师可怎么办呀?我可是刚走上工作岗位,难道你们就忍心让校长炒我鱿鱼吗?我还想和大家成为好朋友呢。”有学生说:“老师您放心,我们虽然不喜欢语文,但还是蛮喜欢你的,语文课上我们不捣蛋,会和您好好地配合的。”我趁机说:“那好,我们就做个约定,语文课大家好好上,按老师的要求来,如果一年后大家对学语文大有兴趣,成绩有明显提高,我就带大家去美丽的铁山寺旅游,怎么样?”学生们都大声欢呼,纷纷发誓。我趁热打铁说:“请大家打开课本第一页,我们来看看赵丽宏的《为你打开一扇门》到底是一扇什么门?很难打开吗?”我想这种承诺性的话语,对于那些对语文缺少兴趣的学生还是有一定诱惑力的,可以集中他们的注意力,提高他们学语文的兴趣。对于新的老师、新的学生、新的学期的第一课可以一用。当然,这种承诺式的导入语要尽量少用,而且承诺过的事一定要兑现。又如我在上朱自清的《背影》时,就结合了亲身经历,讲述了我与父亲之间的小故事,也让学生们谈谈与父母之间的感人故事。首先在课堂上营造浓浓的情感氛围,再进入课文的学习就不是很难的事了。
2.引用名言式导入。
古今中外的名人留下了许多经典名言,这在语文学习及写作中是一笔财富,上语文课更应该恰到好处地利用它们。为此我特别准备了一本名人名言录,把它们分成几大类,有谈人生的,有谈青春的,有谈真理的,有谈道德的,等等。我觉得名言式导入比较适合议论文体,比如在教培根的《论美》时,我让学生提前查资料,要求每个人都必须写出五到八条的关于“美”的名人名言,上课时先请大家展示各自的收获,再评出最经典的名言,当场背诵。等大家对于美的认识有一定的积累后,就能很轻松地深入到课文中去学习。在平常的语文教学中,我们可以随时引经据典,增强说服力。
中国古典诗词博大精深,每一位语文老师都应该有丰富的记忆资源。有了这个积累,上起课才能得心应手。例如在上贾平凹的《月迹》时,我这样导入:同学们,我们都知道“床前明月光,疑是地上霜”,还有“小时不识月,呼作白玉盘”是李白的写月名句;“明月几时有,把酒问青天”,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”是苏轼的写月名句。相信同学们头脑中也一定有很多关于“月”的千古名句,可以说古人对月亮是情有独钟。当然我们现代人也不逊色,现在我们就一起随着当代名家贾平凹去追寻月亮的踪迹吧。这种导入在上散文课时可用得多些。
3.直奔主题式导入。
如在学习文言文《三峡》时,我这样导入:今天我们来一起学习距今约1500年前的一篇描摹三峡的美文。学习的主要任务是根据课文内容感受、欣赏三峡之美。又如《故乡》的导入:好的作品总是具有很强的艺术感染力,它让你或欢喜或悲哀,使你的感情随情节的变化而跌宕起伏。《故乡》就是这样一篇很有艺术张力的短篇小说,它以其深邃的历史目光,现实的洞察力获得好评,曾被翻译成多种文字,被多个国家收入教科书。今天阅读这样一篇名作,会带给我们怎样的感受呢?上语文课有时也需要直截了当地说出本课的学习目的,这应该是语文教师最常用的一种导入方式。
4.随机应变式导入。
有一次,上课铃响过,我走进教室,发现一位学生正在擦黑板,粉尘弥漫,还有不少学生仍大声吵闹。我正要训斥学生,忽然想到这节课是讲环境保护方面的内容,便借题发挥,幽默地说:“同学们请看,这里粉尘飘飘洒洒如瑞雪,教室吵吵嚷嚷像闹市。”学生顿时安静下来,面面相觑。我若无其事地继续说:“在这种环境中学习能行吗?”学生随口答道:“不行!”“那么,怎样珍惜并保护我们的环境?今天,我们就来学习一篇关于环境保护方面的课文,请同学们打开到《明天不封阳台》这一课。”这样,乱嘈嘈的课堂却成了我借题发挥导入新课的话题,既教育了学生,维护了课堂教学秩序,又激发了学生的求知欲望。这种导入方式要看当时的实际情况,可以借题发挥,引入正题,但很需要教师的教学机智。
5.表演课本剧式的导入。
现代课堂早已摒弃了教师一言堂的陈旧模式,学生才是学习的主体,而演课本剧正是体现学生主体的最好方式。所以有的课文学习我就指导学生去写剧本,去组织表演,事实表明这样的效果很明显。如《两小儿辩日》、《赵普》这两篇文章,我就提前让学生去准备剧本,上课时首先让他们表演,让学生们对课文有感性认识,再学习课文,使很难学的文言文就这样被轻松地解决了。
6.利用多媒体技术式的导入。
在教学说明文时,特别是科普小品文时,用多媒体手段导入是最方便的。如上《松鼠》时,开头先投影展示一段关于松鼠的图片资料,再学习课文就轻松多了。如教学《人民英雄永垂不朽》时,先放映人民英雄纪念碑的影视资料,让学生对纪念碑有直观的了解,这样的效果比教师空嘴说白话要好上百倍。又如在教学《歌词三首》时,先放录音让学生充分感受《我的中国心》、《在希望的田野上》和《黄河颂》的美妙旋律,再去理解歌词的涵义,那就很容易了。
虽说每堂课的导入可能只是三五分钟的事,有的甚至仅需三十秒到一分钟,但对于要想使本堂课上成功的话还是至关重要的,值得每一位语文教师重视。运用多种导入的语言,教师特别要注意克服模式化的倾向,追求新颖性,以新颖的形式激发学生的求知欲,使之保持稳定的注意力。
当然,在整个语文课堂教学中我们也不能本末倒置,过多地搞每一堂课开头的花样,从而忘记本堂课的主要任务。那样的话,还不如开门见山,直奔主题,对于这一点,相信每一位有经验的语文教师都会调控有度的。
参考文献:
[1]洪宗礼主编.义务教育课程标准教科书《语文》.
[2]洪宗礼主编.义务教育课程标准教科书《语文教学参考书》.
[3]方元山.语文教学与改革研究.
[4]关文信主编.新课程理念与初中语文课堂教学实施.
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