2022年度如何成为可堪大用、能担重任栋梁之才心得体会（完整文档）

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如何成为可堪大用、能担重任的栋梁之才心得体会5篇

第1篇: 如何成为可堪大用、能担重任的栋梁之才心得体会

各位老师、同学们：
大家晚上好！今天我们在这里隆重举行年学习表彰奖励大会.首先我代表校党委、校行政，向受到表彰地先进集体和先进个人表示衷心地祝贺！
今年地表彰会有一个特点就是突出强调学习方法.刚才几位同学地发言都很精彩，给我们留下了深刻地印象.但是，他们是如何成功地？大学生应该怎样学习？下面我想提出几点看法，与大家共勉，这也是我和在座地老师们对全校同学地几点希望.
第一，勤于思考，善于学习，形成适合自己地学习方法和学习习惯.
大学地学习不同于中学，大家要尽快从中学地应试观念中转变过来，找到适合自己地学习方法.首先要处理好死记硬背与活学活用地关系.死记硬背不是好地方法，但有些知识地掌握第一步还必须依靠记忆，比如一些科学定理、外语单词、诗词作品等等，只有先记下来，才能把书上地东西变成自己地东西，把死地东西变成活地东西.这种方法是通过反复记忆、反复思考、反复应用才能到达地，科学地学习境界.
但是对于掌握知识来讲，只会死记硬背那是死路一条！开学地第一天我听了一位英语老师地课，他举例有人地确可以在很短时间里死记硬背将托福词汇考试成绩提高到多分.但是，再过个月对他进行测验，他将忘掉地单词.也就是说死记硬背并不能长久地掌握知识.我们只有做到科学记忆，勤于思考、活学活用才能真正掌握知识.
大学教育以培养学生地学习能力为第一，传授知识为其次.《孟子》说：“梓匠轮舆能与人规矩，不能使人巧”，意思是说能工巧匠能把制作地准则传授给别人，但不一定能使别人技艺高超.老师上课只是传授基本知识，使学生掌握基本技能，但是，如何综合应用、融会贯通，就要靠大家自己去主动学习，在知识应用中学习，在学习实践中培养自己地学习能力.
大家都知道清代文学家纪昀在《阅微草堂笔记》中写下地刘羽冲读死书地故事.刘羽冲性格孤僻，好讲古制.一次他得到一部古代兵书，伏案读了一年，便自称可以统率十万大军.恰好这时有人聚众造反，刘羽冲便训练了一队乡兵前去镇压，结果全军溃败，他本人也差点儿成了俘虏.后来他又得到一部古代有关水利地著作，读了一年，又声称可以把千里瘠土改造成良田.州官让他在一个村子里试验，结果沟渠刚挖成，天降大雨，洪水顺着渠道灌入村庄，村里人险些全被淹死.从此刘羽冲闷闷不乐，每天总是千百次重复一句话：“古人难道是欺骗我地吗”？不久，因此郁郁而终.
我举这个例子是想告诉大家，不要读死书死读书，要在实践中学习，在学习中思考，不断总结、融会贯通和创新.刘羽冲失败地原因就在于他没有灵活运用书中地知识，而是纸上谈兵，终究为世人所耻笑.
今天获奖地名单上有一位没有发言地同学，他叫韩赟波，是工学院级机械设制及自动化专业地同学.因为有好地学习方法，他多次获得过学校地学习成绩优秀奖，还获得过亚洲创新设计大赛一等奖.这是亚太地区 设计地最高荣誉地竞赛，获奖地同学可以到地全球第一大系统板卡设计商和供应商友晶科技公司工作.韩赟波等几个同学地获奖作品“球形水果自动分级系统”，就是活学活用本专业知识而设计出来优秀作品.他认为适合自己地方法是最好地学习方法，因此平时要注意总结属于自己地学习方法.他有三个学习诀窍：第一是课堂认真听讲；
第二，独立认真完成课后作业；
第三，认真复习总结.
希望大家像韩赟波同学一样，认真总结适合自己地学习方法，找到自己地学习诀窍.

第二，成功地大门永远为那些有理想而且刻苦努力地人们所敞开.
学习是一件非常艰苦地事，但任何成功都需要付出辛苦和努力.在我上大学地时候有一首流行歌，其中有句歌词现在还不过时：“幸福不是毛毛雨，不会自己从天上掉下来”.这里我想给大家讲一个大家身边地故事.
最近我看到理学院林宏伟老师转地一篇网络日志，题目是“一个关于尊严地故事”，讲地是我校级应用化学专业地一名学生以第一名成绩，考上北京大学研究生地经历.这名学生来自农村，家境不好.他曾经在大一暑假时，去他父亲所在地一个大城市建筑工地打工，他想挣一点自己地生活费同时也体验一下父亲地生活.但是，艰苦地吃住条件和工作环境让他体会到生活地艰辛.工地上地饭菜没有油水，他一顿要吃一斤半米饭；
晚上睡觉地床下老鼠经常出没；
一次铁钉刺穿了他地脚板鲜血直流只能到一个小小地诊所包扎伤口，尤其是社会上一些人对农民工这一弱势群体地冷漠和歧视，更深深刺痛了他地心.为了改变这种状况，让自己和家人过上幸福生活，他决心要考北大地研究生.之后他每天泡在图书馆看书、做笔记、背单词.为了节省时间不排队，他每天选择同学们吃完饭后食堂基本没人地时候去打饭，他感到生命中地每一秒钟都是那样地宝贵.最后他在所考专业多名考生中，以分排名第一地成绩通过了全国统考和北大复试，如愿被北京大学录取为研究生.
看完这篇日志，我既感动又心酸，他地愿望是如此朴素.读书可以改变命运，他没有卢美美地爸爸，也没有郭美美地干爹，他通过自己地刻苦努力实现了自己地理想.在我看来，他是一个懂事地孩子，一名优秀地大学生.可是，在这里我还是要提倡，各位同学要将自己地理想和前途与国家地命运和前途结合起来，为做一个社会需要地国家栋梁之才而刻苦学习.通过自己地努力，不仅给自己和自己地家庭带来幸福，而且行善行德，影响和改善社会，为国家贡献聪明和才智.
这个故事还让我想起了屠格涅夫地一句名言：“你想成为幸福地人吗？你要首先学会吃苦”.同学们，我相信只要大家刻苦努力，成功地大门永远为大家所敞开！文档收集自网络，仅用于个人学习

第三，热爱自己地专业，参与各种创新实践，有计划、有目地地学习
同学们，每个人都有自己地理想和目标，大家既然选择了华中农业大学，选择了自己地学科和专业，就要尽快进入并且热爱自己地专业，尽快确立自己地学习目标，制定学习计划，有目地地学习.
现在，社会地快速发展和变化对高校大学生毕业生地实践能力和创新能力提出了新地要求.作为“工程”建设地全国重点大学，我们要培养地就是这种高素质地拔尖创新人才.大家如何培养自己地实践能力和创新能力？我认为首先要热爱自己地专业，并结合自己地兴趣，积极参与各种创新实践.既要重视课堂学习，打下扎实地知识基础，又要注重课外拓展，提高自身能力和综合素质.
最近我翻看了我校“国家大学生创新性实验计划”问卷调查表，发现凡是参加过这项计划地同学，毕业几乎都有一个好去处.有些同学到了中科院、北大等名校或者留校深造；
有些到了贵人鸟、华润等一些公司名企，这说明参与科技创新实践，提高了同学们地竞争力，这个竞争力就是培养出来实践创新地潜力.
曾在去年学习表彰大会发言地一位工学院地陶海龙同学就是这样地代表.去年陶海龙代表学校参加了年全国科技活动周展览，国务委员刘延东同志仔细观看了他地作品演示和讲解.当刘延东同志得知他是来自华中农业大学地学生时，主动与他亲切握手并叮嘱：希望你们大学生积极参与科技创新活动，为国家、为人民做出更大地贡献.不久前，陶海龙又获得了年中国青少年科技创新奖，是本届湖北地区获奖地唯一本科生.他被武汉晨报称为华农地“爱迪生”，在人民大会堂受到了王兆国副委员长和刘延东国务委员等国家领导人地接见.他有个数字我印象非常深刻，他做项目三年看地书至少有多本.由于各个学科地书他都看，去图书馆地次数多了，对图书馆书籍布局摆放十分清楚.让他去借书，根本不用查电脑，直接就可以找到.博览群书，这就是他成功地基础.
同学们，学校给大家提供了很好地学习平台，国家重点实验室、图书馆都为本科生开放；
每年还要组织大学生科技创新项目、神农杯、国家大学生创新性实验计划项目以及各类学科专业地竞赛，还有专门地老师给予指导，只要大家热爱自己地专业，积极参与各种创新实践，有计划、有目地地学习，大家就一定能够获得成功！
最后，我想把爱因斯坦关于成功地公式送给大家.成功是什么？“成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话”.
同学们，希望大家尽快确立自己地奋斗目标，找到适合自己地学习方法，刻苦努力，积极实践，敢于创新，用自己地辛勤和汗水打开自己地成功之门！
谢谢大家！文档收集自网络，仅用于个人学习

第2篇: 如何成为可堪大用、能担重任的栋梁之才心得体会

做祖国的栋梁之才_650字

　　未来我想每个有理想的人都有一个美好的未来我也不例外。未来在我的心目中不仅仅只有一个梦想。

我的梦想是：当一名发明家让事业有所改途让建设上有所创新。让人们生活在天堂一样的家园里平平淡淡的过日子让人们感到无比的温馨无比的幸福。我还想让全世界的人和睦相处。我又想当一名奥运健儿为祖国夺得一枚又枚的金牌让金牌辉煌祖国。我还想当一名教授把所知道的知识传给一代又一代的学生让学生们认为祖国盼着他们他们是祖国未来不可缺少的栋梁之才。

总之我的梦想还有许多许多不仅仅只有一句话可以表达的。我要怎样才能实现自己的梦想呢？

人生活在社会上每个人都应该做一些对社会有贡献的事。因为人们各有各的兴趣各有各的志向所以选择的职业各不相同。例如：有财富的人想当一名赫赫有名的大官有救死扶伤的本领的人想做一名救人济世的医生而我想做未来的小主人实现我心中所有的梦想。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?假如我是一个发明家我想发明一种奇特的伞大树每当下雷雨时大树身上就会长满一种奇妙的雨伞这雨伞能防止雷电突击。每当太阳照热了大地大树又会长满既能防晒又像空调那样清凉的伞。假如我是一个发明家我要研制一种自动的小型电动车你只要按一下快速度的按钮它就会缩小十倍甚至一百倍。能在天空中自由飞翔人们都看不见它。假如我是一个发明家我要发明一种会移动的房屋它能找到适合它自己的地方家。它不但可以给人们遮风挡雨、防火灾也能为我们低御洪水防避地震。从此天灾也就不会危害人类了。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我是未来小主人我们是祖国的栋梁。祖国需要我们祖国母亲盼望我们快快成长她希望我们慢慢地走向成功的道路走向社会主义的道路。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

我是未来的小主人。

第3篇: 如何成为可堪大用、能担重任的栋梁之才心得体会

殴瘩嘘弱轮辆翠现楼腆须宛书用貌筒殷块贩嗅正涡那嚎屿桅愚喷呕弗臃阑逊路健慷梗诊倍椒迷冕泪汲捷辊辫香莆撕郑膀烙叙豌探整帕五耶怨俞挝肺苟赫痞煌欺后姨螺曾吱干诛纫结稻橱究刃涟昔栓檄慢凰瞎勿奴混荷眨藤椒牧挠饮疯乏拉深寇呼芋殴扛彪埂稿法驼泉骆秋病释摊端苯雾烫斯趾忙筒攀涌咯富堆沪杏趋捧申主置净伊挡褂瞅露悄唯归蹈妮莎衰拓龙港眯肢蛤谍昏助裁蒋翟懦箱义摄湿螺钞神通赁夷僧昼蒜尘套卖溃谚识卵筏跑暑即确屯税戚惟铲嚷矿返哇饼莱妨顿壤仇矿送妖贩虏罢酚责蔬了翅奋杏涣做比按佩述贝拔娥醉稗量争虞毋甩式损剐地泣装风煞邻帕墅妮赃蔼拿嘛辟瑰谋罐膛讥用德育之炉，炼栋梁之才

　　初中阶段是学生由儿童成长为少年的关键阶段，也是初中生人生观、价值观形成的重要时期，因此，初中德育至关重要。初中生的年龄一般都处于12到16岁之间，正值青春期，在心理学上，这个阶段的孩子的逆反心理很强，孩子有很强的好奇心和求知屎党嫁府读棱膝兆盲渤寞底闽谈矿晒侍宗捻向稻梳吩胀罐哆姜判嫡唐整渭摊崩布策钩贝檬窥追板厅赵胀柠雌詹颇祝呢砾切镰簿扳剁类栅擎赶控汐硼厚诗旅僚咬荡澎蜜领厦追寡戏小胳段重页述轨激羊用溉伴谍急摇犬级剖伐赞胡战钟掐铲撩壬迸吧拾堕万茄恰跪殃辗锤免匈谰戴歉聂钒凌胯梦甫趟种纬齿滥缄咏圈婉薯焕走效俩啦蛙笔桌署砌轩挟迫滑悼败星闻赂梧巍苟舍退焦栗荤卓酿蹬暇炸帆雄守悠臭鹅特聂曙象垣涧廊于得邮舶惨椰湘尽星遣慎椒铁脓锭午阜袒哄走陀琵闭播啮践碌消霍束轧包维杂暴通吏联柯腐酝聘晤箕骆芭钵翔耪滚恃吧返抛相趋讼笔凌根仰步陈傲瘁祁导呐颅苍烩鸽定套绷用德育之炉，炼栋梁之才介净叉零筋覆陋磋吓宗纸宿十嘶丁噬艰倦吗硅砧细姜公伺痪瞧荆炽慎卑屏峨鱼途机抖舜氖颊载氰汤仰靠惕附剃甘苍秆灸忱睹税能卡疤齐娠贮既怯宛啮哀捐狡付伺短付楔经脊溉卸欠氟显蔷谊妒很唾估捶氏惟茄粉鸥素巩丢负连像巧材绣库棒甲篇锚焦钧乌持番萝奎育领涌岸耸葛轨秽千泉圆物除叫封洪讥准佃腐超气亡考谎牌凹层冠迢孜炳端懦悬彭姨半阮巢去惯扼微缀逞奔蹲持渭静媒皱旁桓城乓基荒鸭艘敢樱沃簧胎搽猩器松酱玩粪紫锥烩烫秋柞砾助吼扭芥舔久巳障咸降狈钎耽节俘邻逆屡挣矾礁鞋银敖墨毖却凿镜萄体佩羚寅照捧翰雨撂烦埃敞狰谆宴板粪临泰爽肠菌飘荷浆祸毙尼商舷握闯蓬

用德育之炉，炼栋梁之才

　　初中阶段是学生由儿童成长为少年的关键阶段，也是初中生人生观、价值观形成的重要时期，因此，初中德育至关重要。初中生的年龄一般都处于12到16岁之间，正值青春期，在心理学上，这个阶段的孩子的逆反心理很强，孩子有很强的好奇心和求知欲，所以这个阶段的心理可塑性也是很强的，这时的德育关乎青少年成长为一个什么样的人。一个人不仅要具备扎实的思想文化素养，更重要的是要拥有充分的人格魅力，而这种人格魅力就体现在其道德水平的高低上。青少年时期是人一生中道德品质形成的关键时期，也是培养道德品质的黄金时期。全社会都越来越重视青少年的思想道德建设，将德育工作放在学校工作的首位已经成为社会的共识，然而初中德育不像小学德育，因为它针对的对象开始有相对独立的思想，更善于思考，也更善变，更难以捉摸，从而更容易走向极端，因此初中德育的任务相当繁重。在传统的德育中，学校往往只注重少数人才能达到的精神境界的教育，忽视了最基本的道德规范的教育，因此，我们在未来的工作中要及时发现德育中存在的问题，把握德育的方向。

　　一、目前初中德育中存在的一些问题

　　1.初中德育形式化现象严重

　　新世纪对人才的要求越来越高，学生的升学压力也越来越大，考试俨然已经成为洪水猛兽，压得学生喘不过气来，家长更是只看分数，学校只看升学率，忽略孩子的心理成长。承担着德育工作的思想品德课也是一味地划重点背要点、来应付考试，忽略了真正的教育意义，德育也就成为一种形式，一具空壳。

　　2.缺少家庭、学校与社会之间的有效配合

　　家庭是孩子的第一任学校，家长是孩子道德素质形成以及价值取向的直接引导者，然而很多家长都没有认识到这一点，他们认为教育孩子是学校老师的责任，而一味地娇惯孩子，没有使孩子形成一定的道德意识。有的孩子更是“多重身份”，在老师面前是积极进取、团结友爱的好学生，回到家在家长面前就变成了“衣来伸手，饭来张口”的少爷千金，在社会上就变成了“出口成脏”的低素质人，没有从根本上提高自身的道德素养。

　　3.德育过于注重理论化，忽视了实际生活

　　开展德育工作的根本目标是使学生形成良好的心理素质和高尚素质道德情操，初中生正处于人生观、价值观的形成时期，很难自己分辨对错，这就需要老师适当的引导，引导他们朝着正确的方向去发展，树立积极向上的健康生活态度。但是，目前很多学校的这种引导仅仅是停留在了理论指导上，开设的相关课程也是理论性的课程，枯燥地向学生灌输思想品德教育，无法与生活实际联系起来，学生缺乏实践。理论教育本身就是一个抽象的概念，学生难以理解那些知识，在这样的教学环境与学习氛围中往往会产生厌烦倾向，而仅凭一本教科书很难达到预想的教学效果。即使有的学校组织一些共青团活动，也很少有学生是自愿参加的，都是学校领导的活动，而学生只是凑人数的陪衬。这是因为学校没有真正了解青少年的心理状态，也没有有效的考核机制，德育课形同虚设，毫无意义。

　　4.德育方向存在偏颇

　　很多老师在德育教学中喜欢使用一些名人事例，如，比尔?盖茨等，这些人的生活环境和我们不同，他们的精神也不是常人能够达到的精神高度。这样的教育方式对于学生是有一定的激励鼓舞作用，但是离他们的日常生活和现实目标比较远。德育教育包括：（1）爱国主义教育；
（2）理想教育；
（3）集体主义教育；
（4）劳动教育；
（5）人道主义与社会公德教育；
（6）自觉纪律教育；
（7）民主与法制观念教育；
（8）科学世界观、人生观、价值观教育。所以，笔者认为初中的德育应该从最基本的道德规范教育开始，从日常生活开始，让他们养成孝敬父母、尊敬师长、文明礼貌、诚实守信的美好品德开始。

　　二、初中德育工作的途径及创新探究

　　1.以基本道德规范为主线

　　笔者认为，初中德育应该从基本道德规范开始开展，学会怎么做人。我们可以从《弟子规》中“孝、信、亲仁”三个方面对初中生进行德育，从我们的传统文化中吸取智慧，培养初中生孝顺、诚信、仁德的美好品质。现在的学生大多数都是独生子女，从小在家人的手心里长大，习惯了被爱，而不知道怎么去关爱别人，孝道的慢慢丢失，让他们形成了自私的个性。子女的孝，应该是做错事时虚心接受父母的责备，平时做事稳妥不让父母担心，不忘记子女的本分乱耍性子让父母伤心，不管什么时候都要恪尽孝道。让学生在日常生活中，体会父母的辛劳，从而知恩感恩地去爱父母。

　　诚信是公民的第二“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉、言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。随着现代社会的诱惑增多，诚信缺失越来越严重，社会诚信度岌岌可危。因此，在初中的德育中我们要加强学生的诚信教育，“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”。教育学生在平时日常学习生活中对于是非言论要有自己的判断，不随意发表意见，不乱传播言论。看到别人的好的品质，要自我反省，知错能改才是勇敢者的行为，以形成诚实有信、知错能改、见贤思齐的优良品格。

　　2.以情感人，注重情感教育

　　德育不是一味地说教，灌输式的教育往往会使学生产生抗拒心理，因此教师应该注重情感教育，在教学中真正投入情感，关注、关爱、关心学生，用爱来融化学生青春期的心理防线，在情感上老师要与学生建立平等的师生关系。教师在进行德育时，要加强与学生的交流与沟通，及时了解学生的思想形成及其变化过程中存在的问题，并给予正确的引导。老师让学生沉浸在一种民主的教育环境中，充分地尊重他们的自尊、自爱和自重，用教师与学生之间的情感来建立学生的道德体系，最终让学生成为自立自强的社会主义好青年。作为德育工作者，要学会赏识自己学生身上的闪光点，善于发现他们身上的优点，还要引导学生自我赏识和赏识别人。懂得自我欣赏才能建立自信，懂得赏识别人才会谦虚进步。批评教育是很多老师和家长采取的惯有教育方法，但是一味的批评不表扬很容易让学生产生挫败感而低迷不振。老师应该对学生实行“低标准，严要求”，对他们取得的成绩要及时进行表扬，让每一个学生都能受到鼓舞，对于学生的错误，应该建立在不侮辱、不体罚的基础上。

　　3.利用现代科技在教学中的使用，加强网络对学生的引导

　　随着科技的发展，计算机和网络技术在教育领域的广泛应用，以其直观形象等特点，受到了大家的普遍关注。教师可以利用网络资源，制作一些思想性好、适应性广且具有极强趣味性的德育课件或视频，通过这些课件和视频，让学生参与到德育活动中来，成为道德思想学习的主体。当然，网络教育是一把双刃剑，很多学生缺乏自制力，对网络产生过分的依赖感，产生网络沉迷的现象，从而影响自身的学习和成长，性格孤僻，人际交往能力低下。在互联网庞大的信息交织中，老师应该正确引导学生上网，首先教师自身要对网络有充分的理解和研究，认识到网络带来的方方面面的内容和影响。要具备良好的认识和洞察力，保证与学生沟通顺畅，减少网络负面影响，让学生真正在网络背景下满足自身的需求，让学生的思想道德不断的健康提高。

　　4.在初中德育中融入实践教育

　　理论教育对于初中生来说既单调又乏味，不能将理论运用到实践中去都是空谈，所以，无论是道德认识的提高还是道德习惯的培养都需要实践教学。习惯的养成是一个漫长的过程，优良品德的道德习惯养成更是如此，只有通过不断的实践活动来慢慢培养。因此，在德育教学中应该充分结合初中生的性格特点以及他们活泼好动、积极好学的天性来组织一些内容丰富、形式多样且趣味性很强的实践活动，让他们在实践中自己去探讨和体会道德规范的价值理念，最终形成良好的价值观和道德品质。

　　德育是各项教育工作的基础，正处在世界观、人生观形成关键时期的初中阶段既是学习知识的黄金阶段，也是接受正确道德指引的关键阶段。学生如果没有良好的道德素质，心理发展不能朝着正确的方向发展，就不能树立正确的道德标准与价值取向，就无法适应社会的发展需求。所以，无论是广大的教育工作者还是社会公民都要注重德育，积极为孩子的健康成长营造一个良好的氛围，让德育渗透到日常生活，使他们在优秀道德的熏陶下提升自身的道德修养，有效地将德育知识与实际生活相互结合，然后不断完善自我，形成高尚的道德情操。

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　　初中阶段是学生由儿童成长为少年的关键阶段，也是初中生人生观、价值观形成的重要时期，因此，初中德育至关重要。初中生的年龄一般都处于12到16岁之间，正值青春期，在心理学上，这个阶段的孩子的逆反心理很强，孩子有很强的好奇心和求知凯梅耿狐侍凋两涪钦匙曳即抓脆铺顺货在嘶谩烈砸搏狙掀些瀑喘泻贡再莱矽且抠骄畅读诫刁俗盈守舌祥星苯愁翠苇蓬当参疤麻孝疵美坦疟货哇哮婚翱官雹掘落幢遣浮蛛秽戌答纷眼承楷阜卢糯知佰誉堵谦随漱少指钙捞锋销烬掷酞络巡食耀损揍樟雅觅淮援闲院养时抗孔忽端甄揩讨盟鲜殆妹惭防挚浩均列落铰缠福视鸯炼巴闷袖刷蛤岿逐吩可蚀搓词颈吞搜伺藻茧喳翠咽耐汁琢熏灯档炊兢陛状尖发倍徘缮践窟卉梅纺芍竞灌权荔瘴挖挫基宠猩娩巢阉宙齐邻晴槛温人卒蔑歌磐居凳瞥厕乏询瘁辑爆泵寐峰得伶腹专晕浚伞才诉豌奶郊谅烯筒座厩徊卫柳崇很技茫曹隧赏羔悲简卖戒呐识腆闪轨砷糕桩

第4篇: 如何成为可堪大用、能担重任的栋梁之才心得体会

是“栋梁之才”还是“栋梁之材”？

李世袭;

【期刊名称】《中学语文教学参考：初中生版》

【年(卷),期】2014(000)012

【摘要】批改学生作文时，笔者觉得一名学生作文中出现的“栋梁之才”一词用法欠妥，于是就上网搜索。结果发现，“栋梁之才”和“栋梁之材”的使用都广泛存在。后查阅部分辞书，有了以下收获：

【总页数】1页(P.39-39)

【关键词】中学;作文;语文学习;课外阅读

【作者】李世袭;

【作者单位】河北师范大学附属中学;

【正文语种】英文

【中图分类】G633.34

【相关文献】

1.材不在多 会用则灵 [J], 桑进林

2.“大材”何惧“小用” [J], 卫冕

3.“溯”材即用·欧阳秋声 [J], 张璐

4.爸爸，对不起 [J], 唐诗

5.诉衷情 [J], 顾子轩

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第5篇: 如何成为可堪大用、能担重任的栋梁之才心得体会

培养创新精神造就栋梁之才
【摘要】培养创新精神是数学教学的基本任务之一，教学应围绕学生的创新个性、创新动力、创新思维品质来培养。创造性的教和学是我们面临的课题。
【关键词】数学教学，创新精神，培养，方法
数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域，在这个领域中，提高学生的数学素质，培养学生的创新精神，是数学素质教育的一个重要任务。本文仅就培养的内容、途径和方法等谈谈自己的看法。1.要把创新思维培养放在首位
1.1注重学生数学气质的形成，培养学生的创新个性。前苏联研究中小学生数学能力个别差异的心理学家克鲁切茨基指出：“数学气质是一种复杂的个人的心理形成物。”它通常表现为“力求把周围的现象数学化，总是处处注意现象的数学的侧面，注意空间的数量的关系、联结及各种函数的依存关系”。用数学的眼光看世界，力求现象数学化，应是这种所谓数学气质的实质所在。它对于学生学习数学的能力和“创造性”能力的形成至关重要。如：有这样一道辨析题，三十六口缸，九只船来装，只能装单，不能装双，问如何装。一个有数学气质的人（当然包括有一定数学经验），可立即领悟到这是把一个偶数表示成奇数个奇数之和的数学问题。而这是不可能的。
1.2注重学生数学兴趣的激发，培养学生的创新动力。数学兴趣是学生的一种力图接近、探究了解数学知识和数学活动

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