以应用型为驱动的环境设计专业创新培养体系研究
时间：2021-07-17 00:02:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：在全球产业结构面临转型升级的背景下，高等教育也开始从精英教育向大众化教育转型，应用型本科培养模式也随之成为一类新兴的教育类型。由于部属高校、省属高校和地方高校办学理念和培养模式雷同，人才培养的定位与市场实际需求脱节，导致近年来高校毕业生的就业压力日增。文章通过分析环境设计专业人才培养模式现存的问题，结合大连理工大学的特点，找到该专业转型与升级的具体策略，思考本专业应用型人才的培养模式。
关键词：环境设计；培养模式；应用型转型；升级
检 索：
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2016）10-0144-03
A Research on Applied Environmental Design Training System Innovation
HU Shen-jian， GAO Ying，TANG Jian，CHEN Yan（Architecture and Fine Art School of Dalian University of Technology， Dalian 116024， China）
Abstract ：With the global industrial restructuring and upgrading， higher education is turning from elite to mass education. Nowadays， applied undergraduate education has become a new type of education. College graduate’s employment pressure is increasing rapidly in recent years， because of the similar educational philosophy in different universities， whose personnel training and positioning cannot meet the actual market demand. This paper aims to analyze environmental design professional training mode， based on the existing problems. And try to find the specific strategies of applied training model of environmental design by professional transformation and upgrading， combined with the characteristics of Dalian University of Technology.
Key words ：environmental design； training model； applied transformation； upgrade
Internet ：
教育部于2013年颁布了新的《环境设计专业本科生教学质量国家标准》。新标准的出台是对环境设计专业内涵变化所带来的培养目标与体系的重新定位与评价，在此形势下对环境设计专业培养体系的研究，无疑具有深远的教育意义，对思考和指导我国环境设计专业的办学，创建符合时代需求并具有持续发展价值的教学体系框架，将起到帮助和推动作用。
对于大连理工大学来说，按照“素质教育”+“精英教育”的办学理念，要在培养环境设计人才的方面提出更高要求。
新标准对环境设计专业的相关要求较之前发生了很大的变化，因此进行与之适应的培养方案研究也是势在必行的。
一、突出专业特色，创新培养模式
环境设计本身是应用型专业，与实际项目紧密相关，因此在学生完成学业后，不但要对设计方法与设计原理熟谙于心，而且对于设计实践和实施管理技能的掌握也不可或缺。大连理工大学作为一个精英教育的研究型大学，其人才培养定位更不能只重视理论教学，仅仅通过专业课和毕业设计锻炼学生的实践能力是不够的，距离达到社会上对人才的工作能力需求还有一段距离。因此，需要改革创新现有的学科结构，课程设置和其他教学环节，加大应用型教学力度，加设创新型课程，进一步调整与优化现有的教学体系，把培养应用型人才设为标准，形成适合预期效果的人才教育准则。
（一）以“应用”为目标
要以专业建设为龙头，在社会需求引导下，创新人才培养系统。把知识结构进行优化，进一步增强对能力的教育，着眼于学子们综合素养的提高，以此目标打造出兼具社会责任感、发散思维、实践能力、有发展的高层次专门人才。在培养模式上，要以构建具有大连理工大学特色的应用型精英人才为目标，最终培养出面向国民经济需求的高技应用型卓越设计人才。
（二）以“创新”为特征
在“大众创业、万众创新”的背景下，学校的培养就更要注重创新创业的综合型人才的塑造。创新与创业教育应纳入培训系统，贯穿人才教育全部阶段。激发学生的个性与潜力，进而提高学子的创新精神、创业愿望。通过建立“课程、实训、实习”三个步骤紧密衔接的教育体系，构建与培养目标紧密吻合的知识、素质、能力结构均衡的创新型培养模式。
经过阶段性培养，当学生具有一定能力之后，便具有了主动适应现有岗位的就业能力，甚至具有适应未来社会发展的创业能力，进而对其他毕业生提供新的就业岗位。
二、调整培养计划，优化课程体系
现有培养计划中，包括公共基础课、大类选修课、学科基础课、专业基础课、专业重点课、专业模块课、专业选修课等等，以培养应用型人才为目标的培养计划，要在此基础上，增加实践实训的内容，按照培养计划严格制定教学目标，制定教学内容，拟定全面地课程大纲，实践实训大纲与考核大纲。在实训课程内容的编制上，要以实训大纲为基础，编写实训指导书，使实训有理可依。在授课方面，任课教师严格按照教学大纲要求，认真进行课程内容设计、编写教案、制作课件，将教学设计方案贯穿于各个教学环节。
