从学校军事化训练、管理谈初中生体育与健康教学
时间：2021-05-29 08:02:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：“健康第一”和“学生发展”是新课程改革的主要指导思想，也在新课标的大背景下，七年级的体育教学从内容到模式，从理论到实践等都发生了全面而细致的变革。然而，即便是这样，学生的身体素质和心理健康状况都出来了滑坡现象，让每一位体育教学工作者担忧。因此，在七年级的体育与健康教学中，笔者在顺应新课改要求的前提下，将一些军事训练观念和项目加入到体育教学中，全面探析了军事化训练与管理下的初中体育与健康教学。
关键字：体育与健康；军事化训练；管理；初中生
随着社会的发展，经济的腾飞，人们的生活质量不断提升，但健康状况却每况愈下，几乎每个人都或多或少的存在“亚健康”的状况，除了身体上的病痛，虚弱之外，还有各种心理上的问题都制约着人们生活质量的提升和幸福感的缔造。体育与健康的教育改革，相比较于传统的体能锻炼，技能培训来说，更加注重学生的实质健康状况，身体上的，心理上的。军事化的训练与管理，更是能帮助学生塑造像军队一样的自信，自律和自强，形成良好的行为习惯，意志品质。所以在课堂教学中，我在军事化的训练和管理中做了一些尝试。
一、确立“三维目标”新体系，实施军事化管理和训练，切实实现全面发展。
由于传统应试教育思想的长期禁锢，即便是新课程改革如火如荼，依旧有很多教师“穿新鞋，走旧路。”教学中更加注重学生的体育成绩，将更多的精力都放在教授体育技能，督促学生锻炼上。在这一点上，教师说着严格要求，但在实踐中却总会得过且过。在新课程改 “知识与技能、过程与方法、情感，态度与价值观”的“三维目标”要求下，结合教育与知识传授，实施军事化的管理与训练，能让“三维目标”更加的具体，且具有操作性和实效性。①增强体能。利用军队管理“铁的纪律”，实施体育技能和运动的锻炼；②提升兴趣，通过讲述特色军队，如美国西点军校的教学理念与成果，激发学生对军事生活的向往与尊重，提升体育运动的积极性和兴趣；③心理品质，巧妙的利用军事化管理体育系统的团体性和交际性，培养学生的人际交往能力以及团结合作精神；④体育精神，通过军事化特色体育活动与学校德育相互渗透，让学生的身体素质，思想素质，学习习惯得到全面的提升。
在初中体育与健康课堂的实践教学中，军事化的管理与训练虽益处良多，但是在确定管理与训练的目标时，教师要充分考虑几个方面的因素，规范目标设定，提升教学的高效性。首先，考虑目标的权威性。要切实考虑初中阶段学生的身心发展规律以及教学大纲的要求，设定适宜的目标；其次，考虑目标的层次性。不同阶段的学生设定不同的目标体系，契合学生的个性需求与发展；再次，考虑目标的针对性。针对不同性别，年龄的学生，在总目标的范围内做适当的调整，提升教学效果；最后，考虑目标的全面性，包括学生的显性和隐形双面的综合品质，不可偏废。
二、创设“教学有法”新体系，实施军事化管理与训练，做到多方结合实施。
新课程改革虽然对于体育与健康课程提出了更高的要求，但也为其开辟了更加广阔的空间，同时也为教师的教学工作指明了方向。在坚持以课改教育为主的前提下，体育与健康课程的实施需要与诸多方面进行有机结合，创新途径，是必然要求。实施军事化管理与训练相结合的体育教学方式，能够将学生打造成一批专业技能过硬，组织纪律严明，意志品质坚定，行为习惯优良，具有军人作风的专业人才，这能够有效为学生将来的发展打下坚实的基础。
1、将“军训”内容引入初中体育课堂中。
在初中体育课堂教学中，在室外进行组织和训练时很容易出现场面混乱的情况，影响教学效果，此时，引入“军事训练与管理”是非常有必要的，能够帮助学生养成倾听指令的好习惯，能够让体育课堂更加的有组织，有纪律。在授课中，我坚持讲练结合的方式，以练为主，以讲为辅，充分尊重学生的主体地位，挖掘并发挥学生的学习主动性与积极性。在授课之前的5分钟，我会一边让学生做一些准备活动，如站军姿，再一边把军事训练的内容进行简单的讲解；之后进行队列训练，包括最基本的稍息，立正的训练，除了姿势的规范之外，还需要队伍整齐，快速；再进行基本的左右转练习，要求学生严格的按照军队的标准规范化的完成动作，这样，既能让学生以军事化的要求来提升自己，又能培养学生的集体观念。下课前我会卡10秒的时间，要求学生瞬间集合完毕，报备人数。提升学生的时间感和纪律性。
2、将军事训练项目与体育必修课内容相结合
在初中体育教材大纲中，有很多基本的教学内容如长跑，俯卧撑，立定跳远等等，这些体能训练中，除了突出体能，力量，协调性之外，还包含了意志力，纪律作风，团队意识等，更突显了军事化训练的风格。在体育课上，引入一些军事院校相关的体育项目，不仅能拓展体育教学内容，创新体育项目，吸引学生的学习兴趣和注意力，而且还能提高学生综合素质，培养团队精神。此外，实施军事化训练与管理时，要充分为考虑到安全性原则，充分考虑教材，学生实际承受情况的前提下，因地制宜的对教学内容、模式，管理条例和训练强度进行选择与设定，不能超负荷，避免发生伤害事故。
三、建立“论功行赏”新体系，实施军事化管理与训练，实施多元化评价。
军队中，对于表现优良的会授予军功章作为褒奖，既然是军事化的管理，那么，体育课堂上也应该建立论功行赏的新体系。科学的课程评价既是实施体育与健康课程的推动力，也是调动学生学习主动性和积极性的重要手段。建立科学的体育与健康评价体育，要彻底摒弃以学生运动技能检测作用唯一标准的传统做法，建立符合基础教育课程目标要求的多元化的评价体系。一是评价指标多元化。根据“三维目标”的要求，构建切合实际的评价量标体系，使评价不但关注学生体能训练指标，还体现学习兴趣，过程参与，体育文明，心理健康等；二是评价方法多元化。学生体育与健康的检测，要充分调动各方面的力量，以评价量标体系为依据，采用自评，互评，师评相结合的方法进行。
参考文献：
[1] 赵长福，学校军事化管理的批判与反思[J]，考试周刊，2014
[2] 林云龙，体育与健康课程的教学现状及对策分析[J]，读与写，2011
