写事要有波澜_写自我写细节写波澜
时间：2020-03-01 07:34:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一、避生就熟写自我 学生其实用不着借古人、洋人说事，自己经历的家庭生活、校园生活以及耳闻目睹的社会生活中就有取之不尽的写作资源。老师其实很想看到学生真实的生存状况和生活感悟。有同学认为，自己每天从家里到学校或从宿舍到教室，两点一线，单调枯燥，没有什么东西可写。果真如此吗？其实对于直面生活的中学生来说，每一分每一秒都有可写之处！关键是要有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。如2010年广东某生满分作文《与你为邻》，写“我”与同桌一起生活在高楼林立的繁华城市，一起在公交站台等车，一起在绿茵场上驰骋，一起研究编程算法，一起约好报考深大计算机专业，一起梦想着共同开发网站，两人课内课外相互帮助，结下了深厚的友谊。可是高考前一个月，同桌却忽然返回安徽老家，因为按规定，学生必须回原籍参加高考。作者最后深情地写道：“今天，我们会同时走进考场，为自己的明天书写一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家……我祝福你，我的朋友，我们的邻居，那些千千万万的农民工和他们的孩子们。”这篇作文只是回忆了“我”与同桌交往的点滴往事，事情很微小很平凡，感情却很真挚很动人，以致阅卷老师都流下了眼泪。
二、化大为小写细节
写记叙文不能像电影剧情简介那样，只对人物和事件作概括陈述和笼统说明，那样只会让人感到干巴空洞、索然无味。记叙文要靠细节说话，一个鲜活的细节描写，胜过笼统的万语千言。有的学生虽有细节描写意识，但动手一写，又回到笼统概述的老路上去了。这主要是因为没有掌握细节描写的技巧。这里介绍一个有用的技巧――分解。“分解”就是无论写人、写事还是写物，都要善于化整为零，从细小的局部来写。写人可从肖像、动作、语言、心理等方面下笔，写事可从缘起、发展、高潮、结局等方面下笔，写物可从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面下笔，这样分还很粗糙，还可以分解为更细微的部分，直至一个个小点。如2010年湖南一学生满分作文《早》，写的是睡醒的“我”蜷缩在暖暖的被窝中等待妈妈唤起直到出门上学这样一件小事。但作者把这件小事分解为醒来、赖床、等待、不安、再等待、妈妈进屋、“我”假装沉睡、妈妈唤“我”、“我”看到憔悴的妈妈、出门时发现雪中铲出的路、“我”感动得流下眼泪等小点，生动具体地表现了“我”对母爱的深切体会。
三、变直成曲写波澜
有的学生经过训练，已能较清楚地交代记叙的要素，也能刻画细节，但写出来的文章仍然激不起阅卷老师的兴趣。有没有什么办法，让老师看了作文的开头就想看下文，并在看完后拍手叫好呢？有，就是直事曲写，通过改变叙述方式制造情节的波澜。这里有几个百用百灵、永不过时的掀澜技法：设置悬念、铺陈误会、设计巧合、结尾倒转、欲扬先抑。如2002年江苏高考满分作文《状元凉粉》：“我”是一个来自农村的穷学生，可是前夜在小摊买书时被找回了20元假钞，于是想在“状元凉粉店”用掉这张假钞，但看到店主辛劳的样子，又于心不忍。经过激烈的思想斗争，“我”终于战胜了私心，掏出身上仅剩的5元真币要付给店主，店主却笑着说：“傻孩子，没看见墙上贴的‘高三学生免费’的字条吗？”羞愧的“我”一回学校，就把假币撕了。文章有了波澜，不用玩花哨也能引人入胜，从而获得高分。
写有“我”之文、有“细”之文、有“波”之文，这三招可以让你的记叙文脱颖而出。
（作者单位：广东省东莞市黄江中学）
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