【如何指导学生作文起步】如何指导小学生起步作文
时间：2020-02-28 07:30:48 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
指导学生作文起步，是长期以来广大语文教师的一大难点，随着当今教学及评价方式的改革，作文水平的好坏占据了小学语文中的三分之一的重要地位，习作水平直接影响着语文教学成绩的好坏，勿需置疑，写好作文是令师生头疼的问题，成了老师与学生间一个棘手的现实。因此，要想让学生作文有良好的起步。我认为应从以下方面寻求捷径。
� 1.丰富生活
� 学生刚接触写作，对于写作的素材缺乏积累，对于写作的基本方法缺乏认识，经常会出现“山重水复疑无路”的情况。 叶圣陶老先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源不枯竭，自然溪水活流个不歇。”所以要解决学生有素材可写这一问题，作为老师就必须有意识的丰富学生的生活，帮助学生从多彩生活中去获取材料。对于小学阶段的学生，对世界充满了好奇，但由于年龄与知识的限制，对周围事物很多现象认识不够深刻，经常出现思想上的困惑。在遇到困难是不知所措，有了苦恼不知该向谁诉说，有时犯了错误却一点不知，缺乏独立的思考能力。为丰富学生的生活，避免出现以上实质性问题，老师可根据作文的训练目的和要求，结合当地学校的实际，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如以“学雷锋”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，丰富了作文素材。
� 2.观察积累
� 作文起步时观察是最为重要的，这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察。老师指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料即“治本”的有效措施。指导时，老师要培养两种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。
� 3.加强交流，
� 作文指导中，安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，组织学生分析讨论。这样做，不仅丰富了学生的知识，开拓了视野，帮助学生克服了没有材料可写的困难，而且有利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为写好作文打下良好的基础。布置学生把观察材料以及日常生活中的见闻、感受都整理记录下来，还经常向学生介绍一些适合他们阅读的科技书刊，指导学生认真阅读，要求阅读后，选择一则内容新颖有趣的科技珍闻，做好介绍的准备
� 在组织学生交流信息、口述作文时，教师要注意抓住典型事例，组织学生进行分析评论，遇到不同的看法，不统一的意见，老师不急于纠正下结论，而是让学生再去搜集资料，进行学习、观察和研究，自己得出正确的答案。
�在交流时，老师还应有意识地引导学生逐步做到围绕中心，突出重点，有条理地具体讲述。学生在这样的交流中回忆生活，想像情景，再现情景。学生“常说口里顺，提笔手不笨”，写起作文来就能下笔如有神了。
� 4.灵活训练
� 学生在平常的生活实践中，积累了一定的材料，产生了写作的欲望，老师在教学中就应该努力为学生提供倾吐、表达的机会。有时，还让学生进行“语文素材作文”训练，或者通过给老师写信谈心，写读书笔记、观后感，写日记周记进行作文训练。这样形式多样的作文训练与学生的生活实际、思想实际贴得更紧，更利于学生表达自己要说的意思，给学生开辟用武之地。
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