[中医进校园,让人欢喜让人忧] 有人欢喜有人忧

时间：2019-04-13 04:24:32　来源：雅意学习网本文已影响人

　　从下学期起，北京市计划全面启动“中医文化进校园”工作，但对孩子的教育不能仅仅依靠课堂化的、教材化的，更不能指望依靠行政化的手段达到效果。　　??上学时有关中医的课文，你都记得哪些？恐怕《扁鹊见蔡桓公》大多会上榜，时隔多年，还有不少80后能隐隐记得其中的几段文字，疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也……
　　中医要进校园
　　而对如今的00后，今后要读到《扁鹊见蔡桓公》中有关中医望诊的内容可能会更加详细，因为从下学期起，北京市计划全面启动“中医文化进校园”工作。届时，全市将启用统一的普及读本《青少年中医药文化知识》(小学版)。在读本中，收录了《扁鹊见蔡桓公——洞察入微的中医望诊》、《道人仙方疗骨伤——动静结合的中医骨科》、《一味“黄土”救太子——钱乙与中医儿科》等有趣的文章。
　　除了小学读本外，中学读本也有望在明年面市。中学阶段读本，将内容融入生物、化学、历史等日常课程中，如林黛玉为何服用人参养荣丸？天体运行和四季变化中应如何调节生物钟？医学史上最早在手术中应用全身麻醉的人是谁？这些问题，学生将在不同科目的学习中学到中医知识。
　　据了解，“中医文化进校园”是本市开展中医药文化建设年工作的内容之一，由市中医局、市教委、市文化局、市卫生局等多部门联合举办。这项课程旨在普及中医文化，非硬性规定，课程不进课表，不列为考试项目。为了使课程更生动，教授这门课程的老师在报名选拔后将接受中医培训。
　　此外，除了中小学版本的课程外，“中医文化进校园”活动还设计了校园内的中草药种植活动，比如孩子感兴趣、药食同源的品种，如迎春花、连翘、薄荷、百合等。
　　北京市中医局相关工作人员在接受采访时说，中医文化进校园不是单纯只讲中医知识，而是一种文化的熏陶。不论是开设中医选修课，还是让孩子们亲手种百草，看到草药的生长变化，都是想让孩子身体、心理的成长发育更健康，比如合理膳食可以减少小胖墩、辨证论可以提供解题思路、天人合一则会让孩子们的焦躁易怒感减轻。通过这些，让孩子知道祖国医学是博大精深和源远流长的。
　　教育需尊重孩子成长规律
　　北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平告诉记者，中医文化进校园类似于课外教育的一种，就像学武术、画画、民乐一样，在一定程度上，能将中医的文化灌输给孩子。中国教育科学研究院研究员储朝晖也表示，只要是孩子有兴趣的、喜闻乐见的，不光是中医，任何内容他们都是乐于接受的。
　　但是杨东平也认为，纵然教育者的初衷是弘扬民族文化，但是对孩子的教育方式不能仅仅依靠课堂化的、教材化的，更不能指望依靠行政化的手段达到效果。社会渗透式的教育方式，才是孩子最易接受的方式，比如通过游戏、活动、环境熏陶等等，自然而然地将文化传承下来。
　　“教育应该以学生为中心，而不是以行政指令为中心，但是现在经常见到的现象都是反过来的。”储朝晖说，要想真的把我国的优秀文化传承下去，其实应该要做好两方面的工作。首先是尊重文化内部的规律，其次是尊重孩子成长的规律。
　　储朝晖说，传承中医，光靠行政命令肯定行不通，文化不是靠几篇课文就能传承下去的。在这方面，教育者要做的其实是给孩子创造更多的与文化接触的机会，比如请一些名家，与学生在课余时间进行交流等等，通过一次次的接触，对这方面感兴趣的孩子，自然就会深入进去。孩子的探索欲望是很强的，一旦他们感兴趣了，文化传承的目的自然也就达到了。这也是尊重孩子自身的成长规律。而对于孩子，教育者也可以换种方法，什么都进课堂，并不能使孩子学到知识，反倒是给孩子足够的时间和空间，把孩子的课业负担、考试负担、升学负担都减轻一点，把他们从繁重的学习中解放出来，给与他们更多的自由时间，这样他们才有时间选择自己喜欢的领域进行深入的了解。
　　“进课堂”效果要靠时间证明
　　??其实，“进课堂”并不是一个新鲜词。2008年，在一片争议声中，全国10个省份的部分中小学试点“京剧进课堂”。但是进了课堂的京剧，似乎收效甚微，虎头蛇尾。如今，校园中已经很难再觅它的芳踪。
　　储朝晖说，在中小学生时间紧、精力有限，课业负担重的前提下，不进课表、不参加考试的内容，能在多大程度上受到重视，并达到设计者的初衷，这是需要打上一个问号的。
　　??而且由于学生的学习基础、兴趣不同，老师的师资力量并不专业，仅靠培训就上岗等问题的存在，“中医进课堂”的实质作用也值得商榷。如果这些最基本的问题都没能解决，就急忙上马，“中医文化进校园”难免变成另一个“京剧进课堂”。
　　而社会上也有一些更加尖锐的声音，在他们看来，“进校园”是一种责任的转移。大人们自己不争气就“从娃娃抓起”，这几乎已经成了规律。把责任压到孩子们的肩膀上，仿佛自己身上的担子就轻了一些。而著名科普作家、生物化学博士方舟子也对此极为反对，他在微博上发表言论说，如果北京教育当局在学校中推广中医读本，就把它当作进行科学教育的反面教材。
　　不管怎样，中医进课堂到底能发挥什么样的作用，还要靠时间来证明。

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