[注重情感交流,提高数学教学质量] 如何提高数学教学质量
时间：2019-01-28 03:29:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：情感交流指师生在课堂教学过程中，恰当运用情感因素，实现师生之间的情感沟通，发挥情感教学功能的教学行为方式。教师一定要善于开发情感的源头，激发学生的情绪区，注意师生的情感交流，获取数学课堂教学的高质量、高效率。
关键词：数学教学 情感交流 感性认识 野性认识
情感交流是指师生在课堂教学过程中，恰当运用情感因素，实现师生之间的情感沟通，发挥情感教学功能的教学行为方式。如果我们把一堂课比作一部作品的话，那么一堂成功的课也必然倾注了教师的情感。教师如何实现与学生的情感交流?
一、创设情境。激发情感
数学是一门美感性很强的学科，只要教师能够深钻教材，挖掘美的因素，精心布设具有形式美和内在美的情境，就可以有效激发学生的情感，促进知识的迁移，加速学生的认识和理解，使学生尽快稳定情绪，进人学习角色，起到导学的作用。如在《商不变的规律》一课中，我创设悬念导入新课。首先依次出示下面三道算式：
14÷7=
1400+700=
140…0÷70…0=
1000个0 1000个0
学生很快回答出前两题的商是“2”。可当第三道题出现时，学生们没有了自信，互相观望，欲言又是止。这里我微笑着说：“没关系，大家可以大胆地猜猜看。”一个女同学勇敢地站起来：“我猜可能是2。”课堂气氛一下子活跃起来。当我肯定地告诉同学们：“这道题的商的的确确就是2!”孩子们得意极了。这时我话锋一转：“这么大的数，我们没有经过计算，怎么确定它的商是27在被除数、除数变化的情况下，商为什么不变?这就是我们这节课要学习的内容――商不变的规律。”这样，调动起学生强烈的探求知识的欲望，学生们在积极情感的驱动下去想象，去思考，达到情动而愤排的境界。
二、以情化动，培养情感
数学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性。要使学生在学习抽象的数学知识时感到有兴趣，就应该把抽象的数学概念形象化，静态的概念动态化。特别是动手操作，更能帮助学生丰富表象，架起由感性认识到理性认识的桥梁。
如教学《三角形面积的计算》一课，在推导计算公式时，我首先布置学生课前准备好两个完全一样的三角形，并涂上不同的颜色，我也准备了有关动画课件。公式推导时，教师就放手让学生用课前准备的两个三角形去拼图。学生通过实践操作，得到了“拼成的图形是平行四边形”的结论，在老师的进一步引导下，就推导出“三角形面积=底×高÷2”接着让学生在兴奋的心境中，观察电脑中的动画展示，证明学生推导出三角形面积计算公式完全正确。每个学生的心理充满了成功的喜悦。这样，通过动手操作，学生拓展了认识领域，培养了探索新知的学习兴趣。
三、师生融洽，诱发情感
教学过程是师生共同协作的活动，师生间融洽的关系，是知识信息交流的良好条件，而这种融洽的师生关系是建立在尊重与挚爱的基础上的。教师应当从学生的思想、学习等人手，关心爱护学生，了解他们的个性特长、兴趣爱好，建立起新型的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。尤其是对待性格内向、孤僻、成绩不佳的“差生”，教师在教学中更要优先照顾，让他们心中充满阳光，生活在希望中。譬如：当学生上课发言，出现差错时，我给予他们的不是大声指责，而是亲切适度的鼓励：“你能举手发言，这是积极动脑的表现，很好。”“别急，再想一想，你肯定能做对的。”有些不能当堂解决的错题，就课后跟踪补缺。这样长此以往，教师对学生真挚的爱，就能化为学生学习教学的内在动力，产生有效的“正迁移”，为学好数学奠定基础。
四、参与实践，体验情感
实践是认识的源泉，也是情感调控的重要途径。教学过程中的比一比、分一分、画一画、填一填等动手操作、动口表达、动脑思维，能使学生多种感官协同参与活动，缩短学生与知识间的距离，增强学生的真实感，使学生在知识发生、发展、形成的过程中体验主动探索的愉悦。
如：教学《圆柱体的表面积》时，让学生观察圆柱体的模型，先看整体，再分析圆柱体的各个组织部分。接着让学生动手操作，拿一张长方形的硬纸卷成筒，即为圆柱的侧面，再把侧面展开。如此反复几次，学生在操作中观察、思考，展开图，长方形的长是圆柱的什么?宽呢?然后引导学生归纳出：“圆柱的侧面展开图是长方形，它的长是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高。”在学生有了丰富的感性认识的基础上，引导学生推理
长方形的面积=长×宽
圆柱侧面积=底面圆周长×高
在这个过程中，每个学生都经历了观察、实验猜想、验证和推理的数学活动，清晰地认识了圆柱体的表面积的求法；而且学生在实践活动中，始终满怀信心，饶有兴趣。其观察能力、操作能力、分析能力及数学情感都得到了和谐发展。
总之，作为教师一定要善于寻找情感的源头，激发学生的情绪区，注意师生的情感交流，加强情感教育的渗透来创造良好的课堂情感气氛，以达到教师愿教、爱教、乐教、会教、善教，学生愿学、爱学、乐学、会学、善学的理想境界，获取数学课堂教学的高质量、高效率。
