如何进行校园集体舞教学:小白船校园集体舞教学
时间：2018-12-25 03:27:01 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
从2007年9月1日起，全国各中小学正式推广《第一套全国中小学校园集体舞》。如何让集体舞在校园迅速“舞动”起来？我们体育教师需要积极行动起来，用科学的教学方法、用创新教学手段，让所有学生正确认识校园集体舞，学会跳校园集体舞。
一、做好训练前的动员工作
在让学生学跳校园集体舞前，要让学生了解创编校园集体舞的背景、为什么要跳集体舞、跳集体舞的锻炼价值及集体舞与全国广播体操的区别和联系等。通过多种途径、多种教育手段让学生对校园集体舞有一个正确的理解与认识，让学生知道校园集体舞的时代特点及为什么要跳、跳了有什么用，为高质量普及校园集体舞创造条件。
二、组织学生认真观看校园集体舞光盘
现在的学生（特别是高年级学生）都有很强的理解能力和模仿能力，而且《第一套全国中小学校园集体舞》中的七个校园集体舞蹈动作设计相对而言都比较简单，动作的编排也不是很难。在学生学习校园集体舞之前，我们体育教师可以组织学生集体观看校园集体舞的教学光盘，让他们在学跳之前对集体舞有一个整体的印象。在观看过程中，对于学生的一些疑问或较难的舞蹈连贯动作，我们可通过暂停、慢放和快放结合起来来分析某一具体舞蹈动作，帮助学生建立正确的动作表象。另外我们要给学生一个轻松的观看氛围，学生观看时可以相互研究，也可以模仿练习，还可以小组合作交流。我们教师还可以根据学生观看的具体情况，随时参与学生的讨论并给他们一些启发性的建议。通过生生互动、师生互动让学生基本了解校园集体舞的音乐特点与动作要求，激发起学生的学习兴趣。教师在此过程中也可以掌握学生的一些心理需求与运动需求，并把学生中存在的一些共性问题作为日后集体舞教学的重点。
三、正确对学生进行校园集体舞教学
在刚开始教学阶段，学生对校园集体舞有着很强烈的“新鲜感”，我们要利用这一有利时机，短时间内让学生学会舞蹈动作，力求动作定型。在这个阶段的教学，我们首先让学生掌握一些正确的舞蹈基本步法，然后根据校园集体舞的要求把每个舞蹈动作进行分解示范、讲解，接着教师用口令、术语指导提示学生集体练习。学生掌握第一个舞蹈动作的姿势、轨迹、方向后，教第二个舞蹈动作；第二个舞蹈动作掌握后，将第一、二个舞蹈动作串连起来跳，以便加强学生记忆，更好地掌握集体舞之间的连贯程度，适应集体舞的节奏；接着再学下面的舞蹈动作，依此类推，直至掌握整套集体舞。在学生整个学习过程中，我们教师要用清晰的语言要求学生踏准节奏、提醒学生方向位置的变化、舞伴的交换等，不断提高单个舞蹈动作和组合舞蹈动作的质量。
四、关注学生的参与态度、练习热情，多给积极性的评价
跳一个新的舞蹈，不论是男生还是女生，不论是小学生还是中学生，他们的兴趣都会很高，态度也很主动积极，此时我们不要吝惜自己的表扬，要多给学生肯定与赞扬，让他们保持参与的热情。另外学生在跳集体舞时，我们也要多给他们积极性的评价，例如：“跳得不错”、“动作很大方嘛”、“配合得很好，继续努力”等。为了让学生了解自己的练习效果，明白自己的不足，我们体育教师可以给学生一些综合性评价，例如：“有进步，但要注意节奏”、“基本步法很好，要注意与舞伴的配合”等。此外我们还可以依据教学要求和学生的特点，灵活运用一些比赛的教学方法，比赛内容可以是几个连贯舞蹈动作，也可以是整套校园集体舞，比赛形式可以是结伴、小组或集体，其目的是提高学生的舞蹈完成质量，保持学生的学习热情，培养学生团结协作的集体主义精神。
五、教校园集体舞过程中要注意的几个问题
本次七套校园集体舞的队形设计基本以传统的对称和圆圈队形为基础，这与我们过去的广播体操教学有一定的联系、又有一些不同之处，我们体育教师要根据教学的实际考虑最简单的队形调度方案，避免浪费时间。跳校园集体舞，需要与异性同学拉手，有些学生特别是一些性格内向的女生可能会不好意思，有些学生即使手拉手了，也是低着头，面部表情很不自然，跳舞的动作也会很拘谨，一点都感觉不到那是青春的旋律在飞扬。此时我们体育教师一方面要理解学生的心理感受，另一方面鼓励他们抬起头，鼓励他们面带微笑，鼓励他们大方一点，用正确的思想引导异性学生间的正常舞蹈。如果还不能解决问题，可以先让他们与同性同学之间先跳，课后再与他们沟通交流，逐步提高他们的人际交往能力。本套校园集体舞以初中组《青春旋律》、《校园秧歌》为例，它有很强的舞蹈味，需要多人配合，需要旋转换位，甚至还需要交换舞伴，这些与我们传统的广播操（队形、位置基本固定）有很大区别，如果同学之间配合得不好，在跳的过程中整个队形会很乱。保持队形的基本整齐，关键是让学生掌握正确的集体舞动作与步伐，另外也可以在操场上选取某一参照物，让学生各自以具体参照物为中心跳集体舞。
