2022年度帮扶弱势群体实施方案
时间：2022-09-25 18:10:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
下面是小编为大家整理的2022年度帮扶弱势群体实施方案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
帮扶弱势群体实施方案3篇
第1篇: 帮扶弱势群体实施方案
2014——-2015学年度第二学期
台湛弱势群体帮扶计划
本学期，学校将进一步实施素质教育，面向全体学生，面向学生的每一个方面，使学生德、智、体、美、劳诸方面都能得到全面发展。现制订本学期弱势群体帮扶计划如下：
一、找准症结，研究方法。
1.开学初，要求各班主任了解本班弱势群体学生名单，并了解弱势群体弱势的原因，根据学生个性特点和落后原因，制定相应的转化措施，并将弱势群体学生的情况向班级内的任课教师说明。
2.开学初，班主任将各班弱势群体的情况，报告给学校。学校将情况汇总后，上报教育局特困生名单，以期得到教育局的经济支援。
3.学校利用班主任培训时间，分管领导听取一线教师交流弱势群体帮扶和转化的经验，并给予点评，以期达到顺利帮扶和转化的效果。
二、实施帮扶，努力转化。
1.计划开展“献爱心”家访活动。计划学校领导与教师一起，深入弱势学生家庭，了解学生家庭、生活中的困难，帮助家长取得各方的帮扶。
2. 开展弱势群体转化工作的研究。学校计划组织各任课教师与班主任老师一起，研究弱势群体学生的思想动态，汇总学生在各个科目课堂，在各个时间段的表现，商讨出最佳的帮扶方案。
3. 在教师中开展与弱势群体学生“结对子”活动。学校要求任课教师与本班的弱势学生结成对子，精神上给予安慰，学习上予以帮助，物质上予以支持，帮助他们树立起信心，鼓起勇气，勇敢面对生活中的困难，做生活的强者。
对于学习弱势生，要求教师在课堂教学中，多一些关注这一部分学生，在评价学生时，看到他们的进步，以平等的眼光来对待他们，以欣赏的眼光对待他们的努力。
4. 开展“小手拉小手，大家齐进步”活动。班主任老师要在班级中，做好思想教育工作，发动本班学生， “一帮一”、“多帮一”，在寻找弱势群体同学的优点和闪光点的基础上，再发挥自己的特长，协助老师帮扶弱势同学，让这些同学与其他同学共同成长。
5. 学校要求班主任经常积极与家长取得联系，帮助他们解决生活和学习上的困难，把学校的温暖送到他们的心坎上。
第2篇: 帮扶弱势群体实施方案
城关镇中心小学关爱弱势群体学生
实施方案
2017--2018学年度
一、 指导思想
为了响应孩子是祖国的未来的号召，以国家义务教育阶段的教育面向全体化，义务教育阶段适龄儿童弱势群体的特殊方针政策重要思想作为指导，贯彻落实关爱弱势群体的精神，我校以“关爱弱势群体， 共创和谐大家庭”为主题，开展帮扶活动。
二、 活动目的
通过此次活动，使这些弱势群体得到帮助，让他们觉得学校是自己的家，让关爱和快乐伴随他们成长。了解他们的家庭情况，给予相应的思想教育，提高村民的健康意识、儿童的心理素质，唤起群众对健康的关注，倡导科学健康的生活。形成一个“友爱、互助、奉献”的良好氛围，打造和谐并快乐的校园新局面。
三、 活动主题：关爱弱势群体，共创和谐大家庭
四、 活动时间：每学年的新学期开始的时候。
五、 活动地点：城关镇中心小学
六、活动对象
义务教育阶段适龄儿童的弱势群体，包括残疾儿童，孤儿，留守儿童，贫困生，学困生。
七、互动组织
后勤办：朱琴 司俊灵
指导老师：各班主任和任课教师
八、 活动流程：
（一） 活动筹备
1、班主任进行家境摸底工作并选出本班的弱势群体学生。
2、校领导准备好相关材料、物品，做好安全措施。
3、召开弱势群体帮扶活动。
（二）具体活动
1、 通过班主任认真调查摸底，摸清本班弱势群体的数量及基本情况后报送给总务处。
2、 学校领导及及班主任了解学校弱势群体的数量以及基本情况。
3. 学校校长给弱势群体进行思想政治教育和心理辅导及矫正的工作。（主要对象所有弱势群体）
4. 教导主任组织教师进行物质和学习上的的帮扶工作。（主要对象是贫困生和学困生）
5. 班主任及任课教师进行学习上的帮扶工作。（主要对象是学困生）
6. 全体教师跟随调查弱势群体，了解家境，进行思想方面的教育，办好家庭教育与学校教育的衔接工作。(主要对象所有弱势群体)
7.搞一次全校性的关爱弱势群体的会议活动，让全校师生知道弱势群体是与自己不同，他们更渴望得到大家的帮助，渴望得到大家的关心，我们每时每刻多给他们一些关爱和鼓励，多给他们一些精神上的教育，让他们健康快乐的成长。（主要对象所有弱势群体）
第3篇: 帮扶弱势群体实施方案
“弱势群体”帮扶总结“弱势群体”帮扶总结“弱势群体”帮扶总结
新课程改革给学校带来了新的气息。以学生为本、关注学生的发展已不是新鲜的话题。然而在这种大背景下，仍有一部分“弱势群体”容易被忽视。学校注意到了这一点，采取了各种措施，让所有学生都能得到应有的发展。
一、“爱”字当先，让“弱势群体”感受真情。
学校在学期初，就制定了计划。其中一项重要的内容，就是教师应对每一个学生倾注自己的爱心，做到“爱”字当先，真情投入。在对“弱势群体”的转化与管理中，教师时时怀着宽容之心，处处寻找爱他们的理由，想方设法去喜欢他们。这样的做法非常有效。学校没有一个“弱势”生因为感受不到教师的关心而与教师产生抵触情绪。
二、学会倾听，让“弱势群体”倾吐心声。
倾听是实施有效教育的基础和前提。要对“弱势群体”进行有效的转化，就更应该尊重他们，倾听他们的呼声。只有清楚认识，才能对症下药，有的.放矢，有效转化。学校在10月份开展了“弱势群体___”的活动，通过随机抽取学生，课下询问的方式，了解到“弱势群体”学生的心理活动，并组织教师根据学生的心理活动，进行了有效的心理辅助，配以适当的行为干预，帮助学生向好的方面转化。教师的帮扶做法，学校进行了汇总，并在级部间进行了交流。
三、善于欣赏，让弱势群体显露一手。
欣赏是实施有效教育的一种态度，也是实施有效教育的重要途径之一。它不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常人一样看待。“弱势群体”表现得不够突出甚至毛病很多，在很大程度上是因为缺乏必要的引导或者潜力的挖掘不够造成的。学校开展了“星光少年”评价活动，即使是“弱势群体”的学生，也能在活动中得到展现自己“才能”的机会，例如劳动奖、参与奖、纪律奖、听课奖等等，唤起他们对美好生活的热爱和成功的向往。
四、找准焦点，让弱势群体品味成功。
要想有效地转化“弱势群体”，就要从各个角度、各个方面去重新定位每一个学生，善于抓住时机，扬长避短，促其转化。学校“星光少年”的评价中，有一项是“进步奖”，这一项主要是针对进步比较大的学生的。“弱势群体”学生，获得这个奖项的机率超过了其他学生。任课教师郑重地将获奖的标志发给学生，让这部分学生体味到成功的喜悦，唤起他们向上的信心。
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