111全等三角形——自评材料

时间：2021-04-12 13:47:55　来源：雅意学习网本文已影响人

　 11.1 全等三角形

　 ——自评材料哈尔滨市阿城区红星中学

　裴童

　今天，我们学习了 11.1 全等三角形的这节课，课后我及时的作了反思，总结本节课成功失败的地方，为自己以后的工作奠定基础。首先我翻阅了新课程标准，仔细研究了课程标准的要求，认真的制定了三维教学目标。1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素。知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等。2．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边．培养学生的识图能力。3.通过自主学习，感受数学活动的乐趣，激发学生的求知欲。并且我认真的归纳了重点和难点。与此同时，我还和一些有经验的数学老师一起研究，推敲如何上这节课，他们都给了我许多宝贵的意见。我还借鉴了组长方老师和刘老师的上这节课的宝贵经验，我都把他们的好建议用在我的新课上。从而使我的课达到了一个比较好的效果。

　为了让全体同学们都能更好的学会，学好本节课，喜欢上几何课，我特意使用了多媒体制作了视频的多媒体课件，来激发同学们的兴趣，培养同学们对几何的热爱，从而学好本节课。这也同样让我煞费苦心，我足足用了两天的时间来制作课件，既要使图象美观，吸引学生的眼球，又要直观，好懂。所以我一共制作了 16 张幻灯片。

　首先，我出示了我国某地一幅风景图片，通过学生对湖光山色的描绘(描绘的倒影是景致之一)，使学生的思维很快处于兴奋状态，这样，引导学生积极思维，让学生们认识到全等图形就在我们身边，以利于培养学生的探索性思维能力，激发学生的求知欲。紧接着我又出示了一组图片，让同学们找一找形状大小完全相同的图形，来激发同学们的兴趣，然后，我让同学们自己动手剪裁一块与原来一样的三角形纸板。自己归纳全等形和全等三角形的定义。再让同学们通过图形的平移、翻折、旋转等运动的观点来理解全等。接着，我又讲解了与全等三角形有关的元素，如（对应边、对应角、对应顶点），我和同学们一起探究全等三角形的性质，能更好的把我们前面所学的知识综合运用起来。最后，我让同学们自己总结，归纳本节课的知识点，并畅谈了收获，学生反应很好。

　发现不足：1.引课太长，影响了同学们动手实践，整节课，时间分配不均。

　2.多让学生观察身边的实物来联想图形。

　3.语言上，不够简练。

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