语文s版第十册巴斯德征服狂犬病（简案）
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义务教育课程标准实验教科书语文出版社 s 版第八册第十课 《巴斯德征服狂犬病》第二课时教学设计 清新县第二小学
苏清敏 2012 年 3 月 5 日 教学目标：
1、学习课文 4 至 13 自然段，抓住重点词句品读，了解巴斯德是如何征服狂犬病的，体会巴斯德高度负责的崇高精神，培养学生热爱科学，刻苦钻研，勇于实践的精神。
2、巩固作者按时间先后顺序的写作方法，并尝试用简练的语句概括文段的主要内容。
3、准确、流利地朗读课文。
教学重点：
引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受巴斯德医治梅斯泰尔的复杂心理变化，体会人物思想感情。
教学难点：
尝试用简练的语句概括文段的主要内容。
教学过程：
一、复习导入，明确学习内容。
1、词语 2、句子 3、梳理上节课的学习内容，复习课文按时间先后顺序的写作方法。
二、学习 4 至 10 自然段，了解巴斯德医治梅斯泰尔的复杂心情。
1、轻声自由朗读，思考：
①梅斯泰尔的病情严重吗？用“——”划出相关的语句。
②在医治梅斯泰尔的过程中，巴斯德的心情是怎么样的？请用其他符号划出相关的句子。
2、指名汇报，相机引导，解决问题一 ①主要引导学生抓住“满身血污、立即、直奔、十几处伤口、感染、死亡不可避免”体会梅斯泰尔的病情严重。
②方法渗透：1、读句子，划词语；2、读词语，说体会；3、融入自己的感
情读一读。
3、迁移学法，四人小组学习，体会巴斯德的复杂心情。
关键让学生抓住巴斯德“犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心”的心情变化，体会他负责的态度和全身心投入科学研究的精神。
三、学习 11、12 自然段，了解巴斯德的成就。
1、我们来看看巴斯德研究的疫苗在其他狂犬病患者身上取得的效果。
品读：①两个月后，他又治好了一个被疯狗咬伤的牧童。②当他们赶到巴黎时，已经是咬伤后的第十五天了，死亡似乎已经注定。可是，巴斯德却奇迹般地救活了其中的十六人。
2、品读：巴斯德终于征服了狂犬病！
①感叹句；②理解“终于”“征服”；③为什么能征服？ 3、肯定巴斯德的成就：战胜狂犬病，是他对人类的重大贡献。
4、学习链接：
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”
——巴斯德
四、总结全文，拓展延伸。
1、在本节课的学习中，你有什么收获？ 2、回顾板书，简单复述课文主要内容。
五、布置作业 有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病。怎样防止动物病毒传染给人呢？课后继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。
附：板书设计
