2012学年度昆阳七小发展性评价自评报告

时间：2020-08-05 13:23:01　来源：雅意学习网本文已影响人

　昆阳七小 2012 2 学年度学校发展性评价自评报告

　近年来，在上级教育行政部门的关心支持下，我校正朝着学校管理规范、教师队伍优质、学生素质全面的方向良性发展，各项工作渐入佳境，也得到了家长的信任和社会的好评，社会声誉也在不断提高。根据平政（2013）158 号文件《关于开展 2012 学年度平阳县学校发展性评价的通知》和评价指标体系，对照学校实际工作，在汇总各项材料后进行了自查自评，现将自查自评情况汇报如下：

　一、学校基本情况：

　2012 学年度学校有 12 个班级、630 位学生、32 位教师（其中专任教师 28 位），县名班主任 1 人，县教坛新秀 2 人，县学科骨干 4 人。教师大专及以上学历占 74﹪，小中高 1 人，小学高级教师 24 人，占 79﹪。校园占地面积 13980 平方米，建筑面积 2714.5 平方米，绿化面积达 2000 多平方米，拥有 200 米的环形跑道和篮球场、排球场和简易的乒乓球场等活动设施。自从被列入首批薄弱学校改造以来，我们配置了一个容纳 40 台的电脑机房、12 个教室全部装上了小媒体，学校环境优美、教师爱岗敬业，学生乐学守纪。

　学校遵循“以人为本，全面发展”的办学理念，以“勤学、守纪、求实、创新”为校训，着力优化学校管理，提升学校内涵，实施素质教育，全面提高教育教学质量，构建学校“生态教育”的特色。2012 学年我校获县运动会甲组第八名；有论文、案例等 20 多篇，在县、市里获一、二、三等奖，并有 1 个课题在市里立项。

　二、学校落实规划的主要做法

　1 1 、发展规划的制定与实施：做法之一，紧扣规划不放松。几年来，我们坚持以人为本，依法治校，文明建校的办学目标，努力打造符合学校实际的特色品牌，制订了学校发展的三年规划，准备用三、五年时间把学校建设成为特色鲜明的市农村示范小学。

　做法之二，加强班子队伍建设。学校领导班子共有 8 人，班子成员年富力强，分工明确，合作愉快，他们都是从一线岗位上成长起来的优秀教师，乐学善思，勤于钻研，富于创新。学校坚持行政例会制度，班子成员具备独挡一面的工作能力，校长重点负责做什么，中层领导重点负责怎么做，充分体现了民主管理学校的新模式。

　2 2 、教育教学工作：

　德育工作。学校始终把德育工作放在首位，健全人人德育和德育人人的有效机制，注重德育实效，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，由政教主任亲自抓，大队辅导员具体抓。德育人员职责明确，计划详实，措施有力，总结透彻。

　做法之一，以爱国主义教育为主线化虚为实，利用“国旗下的讲话”进行规范教育，每周一国旗下的讲话，内容丰富多彩，我校每位担任“国旗下讲话”任务的学生在老师的指导下，化虚为实讲身边有教育意义的人和事，进行纪律法制教育，道德教育，保护环境和其他行为习惯方面的教育。每天校“红领巾广播站”都能听到学生学雷锋的先进事迹报道，同时利用传统节日，进行主题教育。众所周知，爱国内容太多，范围太广，英雄人物离学生又太遥远。学校德育必须化虚为实，从爱家乡、爱学校、爱班级、爱父母、爱老师、爱同学和爱公共财物做起。

　做法之二，以行为习惯养成教育为主题化大为小，我们将开学第一周定为常规养成教育宣传周，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》

　和学校相关的规章制度，对学生进行文明礼仪、良好的行为习惯教育。抓德育常规工作，开展“我的行为我规范”活动，推广礼貌“十字用语”和校园内说普通话，开展文明班级、文明学生评比活动，校内做到“十无”既地面无痰迹、室内无纸屑、桌椅无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话、课间无打闹、水电无浪费、集会无喧哗、校内无方言、仪表无污垢，让这些规章制度去约束规范学生的行为。

　做法之三，以家校共育为德育网络化零为整。今天的教育是个大教育，它在大教育观、科学发展观的理论支撑下形成了开放式、全方位、立体化的教育模式，它们以不同的时间、空间占据着学生的整个生活。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“学校—家庭—社会”三位一体的德育体系。例如，在家长的监督下要求学生完成“十个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电视剧等等，并制定“自评——师评——家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的。

　做法之四，以安全教育为重中之重，提高学生的生命意识，学校把安全教育作为德育工作的重中之重，充分利用晨会和板报对学生进行交通、消防、游泳、食品卫生、流行病防控和集体活动等安全知识教育，增强了学生自我防范意识、生命意识，提高了学生自我保护能力，做到了集会讲安全，活动抓安全，近年来校园内没有发生一起重大安全事故。

　教学工作。

　做法之一，健全组织，抓常规。教学工作是学校的中心工作，学校成立了由校长任组长，教务主任、教研组长、骨干教师为成员的素质教育工作领导小组，切实保证素质教育的全面实施，加强了对我校素

　质教育工作的指导和管理。加大常规教学管理力度，在备课、上课、批改、辅导、考核评价各环节提出具体要求，规范了教师的教学常规工作。

　做法之二，深入课堂听常态课。集体备课的目的是为了集思广益，上好常态课，为了使集体备课效率最大化，本学期，校长带领各教研组长深入课堂听常态课，特别是对教龄五年以内的教师、及青年骨干教师进行了针对性的听随堂课，课后，根据上课教师的自身特点，进行深入的剖析，督导小组与上课教师面对面的对课堂教学中的实际问题进行讨论、研究，提出有效的改进措施。这样的听随堂课活动中，不仅仅使上课者的课堂能力水平有所提高，更能使督导小组的指导水平更上一台阶。

　做法之三，进一步加大教师校本培训的力度。根据我校发展实际，本学期进一步加大教师校本培训的力度，紧紧围绕“以教师发展为本”为重点的教师培训。促进我校教师专业发展和教育教学能力提高，从而全面提升我校教育教学质量。本学期，我校共组织以教研组为单位的集体备课 6 次，校内教研活动 8 次，集体培训 4 次，优秀教师经验交流 1 次，读书心得交流活动 2 次，相关教师全员参与，每次活动结束都互相交流总结经验，把培训落到实处；外出学习，是教师专业成长的途径之一。本学期除有 6 人参加 90 学时集中培训外，老师外出学习达 50 多人次。

　做法之四，加强教师队伍建设。重视师德师风建设，学校是育人的圣地，教师是学生成长道路上的引路人，良好的师德修养是教书育人的基石。学校每年利用暑期集中师德培训，制订切实可行的培训计划，严格考勤制度，写好心得体会。平时多次组织教师学习与践行新的《教师职业道德规范》，加大了教职工思想工作的教育和考核力度，并把师德考核结果与评优评先及年度考核相挂钩。注重教师业

　务培训学习，制订了教师个人三年发展规划，并充分利用省市县“90 学时”培训、校本研训等活动载体多渠道全方位对教师进行培训，从而不断提高教师的教育教学水平。

　做法之五，后关注后 20% 学生的学习。农村学校，后进生为数不少，我们采用优秀生与后进生结对，老师利用课余时间对后进生有针对性的辅导，千方百计地提高后进生学习的兴趣与成绩，取得一定成效。

　三、学校发展性评价指标达成情况

　1 1 、基础性指标

　根据《平阳县学校发展性指标体系》，对照学校实际，在汇总各项材料后进行了自查自评，10 项二级指标中，全部达成或达标。现将自查自评具体情况汇报如下：

　1 B1 课程执行

　学校严格执行国家基础教育课程计划，开齐课程，开足课时;积极开发与实施学校课程,按要求开设落实好地方课程、学校课程以及综合实践活动课。

　自评：优秀 2 B2 课业负担

　学校严格执行减负的有关规定，推行“五表”公示制度，按规定的作息时间安排教育教学活动，学生课业负担合理，周活动总量符合要求，没有占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课。

　自评：达标 B3 “三乱治理”

　学校“三乱”治理措施有力，做到规范招生、规范办班、规范收费。

　自评：达标 4 B4 行政管理

　学校行政管理科学民主高效。能根据规划和学校实际有针对性地制订学期、年度计划；学校规章制度健全，执行有效，学校档案管理规范；学校民主管理充分体现。人事管理合理科学、规范。

　自评：优秀 5 B5 德育管理

　学校德育工作途径有效，内容丰富，有完善的德育机制，健全的德育队伍，常规工作扎实有效。

　重视育人环境建设，凸现教育性和艺术性，教育阵地创设有效。

　重视班集体建设及班主任专业化发展。

　切实做好学生养成教育、生命教育及“四节”活动。

　积极开展阳光体育活动，落实每天一小时体育锻炼时间，认真做好学生体质健康标准测试工作。

　推进中小学课外体艺活动工程，积极探索体艺“2+1”工作（即每位学生掌握 2 项体育锻炼技能和一项艺术表现技能）。

　开展各级心理健康教育辅导室、卫生室评比和心理、卫生健康教育活动。

　教师积极参加心理健康教育资格证书培训工作。

　自评：优秀 6 B6 安全管理

　学校全面深入推进平安校园建设，安全管理制度完善，安全教育活动有实效，突发公共事件应急处置机制完善，应急演练扎实有效，全面落实《学校安全（应急）管理须知 20 条》与《中小学生安全知识应会 50 条》，能积极协同有关部门做好学校及周边治安综合整治工作。及时做好各种各

　类安全隐患排除。妥善做好学校信访、维稳工作，及时解决各类矛盾。学校无责任事故发生。

　自评：优秀 7 B7 教学管理

　教学常规管理规范，建立有教学质量监控体系，规范教学流程管理，有效开展校本教研；重视对后 20%学生教育教学工作；教学仪器设备、图书资料等教育资源能得到充分有效的利用，并能运用《浙江省教育装备管理系统》进行资产登记和管理。有科学的教师教学评价机制，有完善的学生综合素质评定办法。

　自评：优秀 8 B8 队伍建设

　班子团结，有较强的凝聚力，管理绩效高，教职工满意度高。

　师德教育扎实有效，人际关系和谐。教师精神风貌好，言谈举止文明，师生关系融洽。

　重视教师继续教育，教师培养培训规划、计划齐全，制度保障落实，生均公用经费的 10%用于教育培训。

　自评：优秀 B B9 9 财务后勤管理

　财务制度健全，财务帐目清晰，经费使用合理，每年经费使用安排有预算、有决算。校产管理规范，每年校产有登记、有盘存，设备设施维修及时，完好率高。后勤保障落实，食堂、宿舍管理规范有序。

　自评：优秀 0 B10 目标任务学校能较好地完成教育行政部门下达的主要工作任务。

　自评：优秀

　2 2、、、发展性指标

　发展性必选指标我校选择 A1 学生发展、A2 教师发展、A3 学校发展、自选指标 A4 办学条件、A7 教学改革共五项。

　（1 1 ）1 A1 学生发展

　1 B1 培养举措

　自查评定：我校学生个体发展目标清晰，各项培养机制比较健全，努力为每位学生的健康成长创造条件、提供平台，学校以“四节”等活动为契机，锻炼学生的能力，培育他们的综合素质。

　自评：优秀 2 B2 素质提高

　自查评定：我校学生的思想道德、文化素养、身体素质、艺术修养、专业技能和个性品质能较好地得到全面发展，学校注重学生动手能力和创新能力的培养，学生的创新意识和实践能力在不断增强，学生成长目标能较好的达成。学校近年来有多名学生在县级以上艺术、科技等比赛中获奖。

　自评：优秀（2 2 ）2 A2 教师发展

　3 B3 专业成长

　自查评定：根据学校实际，结合教师素养提升工程，有计划、有重点地开展校本培训及组织教师参加各级各类的培训，从而不断提高了学校各个年龄层的教师的业务水平和执教能力，尤其是年轻教师的专业发展。

　自评：优秀 4 B4 骨干培养

　自查评定：学校建立各级骨干教师培养机制，加大学科骨干、“三坛”和名教师的培养力度，近年来学校多名教师被评为县教坛新秀和县骨干教师，今年多名教师参加县市级的论文案例评比，获奖人数多，等次高。

　自评：优秀（3 3 ）3 A3 学校发展

　5 B5 发展规划

　自查评定：我校教育思想端正，办学理念较先进，办学定位准确；三年发展规划落实，近期、中长期目标明确，针对性较强；预期发展目标实现，呈现良好发展态势，具有可持续发展后劲。

　自评：良好 6 B6 发展评价

　自查评定：我校自觉做好学校发展性自评，注重评价工作质量，建立不断自我反思、自我完善、自我发展的内在机制，能适时调整学校发展目标与发展策略。

　自评：良好 7 B7 品位提升

　自查评定：我校教育教学质量稳步提高，办学特色正逐渐形成，各项工作及荣誉进一步巩固提高，学生、家长、社会满意度较高。

　自评：良好（4 4 ）4 A4 办学条件

　8 B8 校园校舍

　自查评定：2012 年 11 月通过标准化学校验收，室外景观工程 6 月份

　已经通过验收交付使用。

　自评：优秀 9 B9 条件完善

　自查评定：办公用房使用面积达到 273.72 平方米，生活用房使用面积达到 478.49 平方米，每个办公室都配备电脑；食堂已经通过验收交付使用。

　自评：优秀 0 B10 仪器设备

　自查评定：我校音体美科学仪器设备达到省Ⅰ类标准要求，图书资料达到 12000 多册；教学用电脑配备 12 台，师机比达 2.7：1 可用电脑达 81台，生机比达 7：1 学校有健全的校园网，带宽 IGBPS 及以上，校园网能覆盖全部教学、办公场所，每个教室配备小多媒体，网络端口 100mbp 及以上学校在校园网基础上建成校园广播系统，校园电视系统、校园通讯系统和校园安防系统。

　自评：优秀（5 5 ）7 A7 教学改革

　6 B16 课程建设

　自查评定：根据学校实际，认真落实地方课程和综合活动课程；学校正积极开发校本课程。

　自评：优秀 7 B17 课堂教学

　自查评定：积极探索“轻负担、高质量”的有效教学模式，改变传

　统的“以教为主”的课堂教学模式，积极开展“以学为主”的课堂和发展性课堂教学评价制度。

　自评：优秀

　四、存在的问题与整改情况：

　（一）

　存在的问题

　1、学校三年规划过于笼统； 2、特色品牌的创建，还需精心打造；

　 3、虽有客观原因（外来子弟多、生源不稳），但学生成绩还有提高的空间。