转化逆反型学生日志
时间：2020-08-06 13:27:35 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
转化逆反型 学生日志
周六
, 夜已经很深了，格外的寂静。正准备睡下的我被忽然叫响的手机短信提示铃声截留了下来。以为又是些垃圾短信（这段时间经常收到些无聊的短信），准备不理它，可过了不大会，提示铃声又固执的响起，我有些不情愿的打开手机，收件箱里的两条短信让我惊呆了。“李老师，可能您已经睡了吧，这么晚了还打扰您，我想您帮我拿个主意，我不想念书了，可是我又不想在家帮父母干活，您说我该怎么办啊？”，“想出去打工，自己养活自己，让爸妈们减少点困难。”开始我还没弄清楚这个孩子是谁。我试着回了一条短信：“你这么小的年纪，不读书能干些啥啊？”
过了一会儿，又来了两条短信：“可是事情以（已）走到这一步了，又该如何呢，以（已）经没有后悔药卖的了！”，“我没有勇气在（再）走进教室了，班主任老师说我笨，说我脑子不好使，这句话我是永远都不会忘记的。”哦，想起来了，一个叫何鑫的个性比较鲜明有些倔强很要面子的女孩，四姊妹中她排行老大，在家还是比较勤快的（我做过她一年的班主任，到她家家访过，比较了解）。
昨天课间操时，不知什么原因，她没认真做，被班主任拉到操场后面的空地上站着，上课了都还没进教室，班主任来叫她也不去，后来班主任没办法，硬把她拉进了教室，而她没到中午就不告而别回家了。她怎么就不读书了呢，就为那么点事？
读着这几条短信，我的心很沉重，就那么坐着，很久很久。我在想啊，现在的这些个淘气鬼啊，管也不是，不管也不是，哪个时候不注意说了几句重话，不小心没把事情处理好，他们就这样不来了，甚至走向极端，更别说打了。这，这是学生的错？或是我们老师的错？更或者是社会这座大熔炉炼就的？
是啊，中学阶段的学生是很难管教的，他们个性张扬、叛逆。那么，面对这些个正步入青春期的孩子，面对这些个个性张扬还有些叛逆的孩子，作为教育工作者的我们，是粗暴、抑制或扼杀？还是理解、宽容或是引导啊？
周一, 今天早上才起来就觉着凉飕飕的，不禁打了个寒颤，开门一看，原来下雨了。
走进校园，看到大家都缩着个脖子，急匆匆的往教室赶。第三节课上课，我抱着教本走进教室，一看，那个叫何鑫的女孩的课桌是空着的，今天她果然没来上课。看着那空荡荡的课桌，我在盘算今天放学了要不要去她家家访（按照有些教师的说法，这不在职责范围，因为我不是班主任嘛）。
雨，还在下着，飘飘洒洒、不紧不慢的，夹杂着些山风，让人觉得格外冷，直到放学前才稍微停歇了一下。直到放学前我也还在想，今天到底去家访呢还是不去？
第六节课的下课铃声响了，同时我也做出了决定：还是去家访。我要兑现我的诺言，因为我给这个叫何鑫的孩子发过短信说星期一她不来上课我就去她家找她。其实从学校到宣的家并不远，虽然有些泥泞，骑 15 分多钟的摩托，再步行 20 分钟就到了。
我走上何鑫家的院坝时，宣正在洗菜（蛮勤快的啊）。看到我，叫了声李老师，您来了！就把头埋得低低的，我还是看到她的眼泪在不断的往下掉。我没说啥，在她母亲的招呼下进了屋。后来，何鑫含着眼泪边做饭边向我诉说了她在学校受到的委屈和不公平的待遇（她心里可能有这种想法，我没有打断她，让她说，在说的过程中，她的心情也得到了释放）。她说完后，我指出了她在学校不对的地方，譬如：头疼做不了操，班主任看到了，在了解情况
时应该及时告诉班主任，不应该跟班主任赌气，再有就是不应该在课堂上大发脾气，更不应该不告而别。她边听边点头（应该说心里边还是知道自己错了）。
晚饭后，我不经意的问了一句：“何鑫，你明天去上课吗？”她说：“李老师来了，我要给您面子，我明天去上课。”我告诉她这不是给老师面子而是给自己面子，看到她用力的点了点头，我心里也敞亮了。
风很猛，雨也还在下着。冷风夹杂着雨丝一个劲的往脖子里钻，觉着很冷，但我心里很敞亮，很温暖。在回来的路上，我在想：对这些个正值青春期、正值叛逆期的孩子，我们何不多些理解，多些宽容，多些引导呢。正所谓一把钥匙开一把锁，和风细雨总关情，润物也需细无声啊！
