浅析幼儿教育中儿童动手能力的培养
时间：2021-07-19 00:01:23 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：培养幼儿的动手能力，是幼儿教育的重要内容，对幼儿全面、和谐发展且有深远的意义，因此，对幼儿进行动手能力的培养是为了适应未来社会的需要。笔者经过一系列的探索，尝试通过动手操作活动开发大脑活动，同时培养自我保护和良好的行为习惯，提升自信心，促进幼儿全面发展，从而获得了一些感悟。
关键词：幼儿教育；动手能力；培养
一、在各种有趣的科学游戏活动中培养幼儿的动手能力
教师要充分利用自然条件，利用简易的工具、材料、仪器设备，按照科学操作方法，组织幼儿进行有趣的科学游戏活动，让孩子们自己动手做，在操作中学习。并通过一些小型的简易的操作、演示，对某些简单的科学理论的验证，使孩子们获得直接经验，培养他们动手做科学实验的兴趣，唤起他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学的方法。例如，我们让孩子自己用纸杯做小电话，让小灯泡亮起来，踩影子，火箭飞上天，透过各种颜色的糖纸来看日光灯颜色的变化等活动，教师示范一遍后，可让每个幼儿动手操作，当幼儿看到灯变成了各种美丽的颜色时，会高兴得直拍手。在趣味小实验中，幼儿通过看看、听听、摸摸，甚至拆拆、装装，既能表现自己的能力，实现自己的愿望，又能从创造和成功中获得愉快。幼儿在实验过程中一个个都变成了专心致志的“操作手”和“实干家”。再如“筷子折了”、“多彩的气泡”、“旋转的纸蛇”、“变色小陀螺”、“胡萝卜船浮起来”等科学小实验，幼儿通过动手操作，不仅初步了解到一些简单的科学现象，而且发展了动手能力。
二、在游戏中培养幼儿的动手能力
在游戏活动中，孩子们通过相互合作去理解他人，理解周围，理解个人的成功是融于集体成功之中的。懂得了和睦相处，互帮互助的人际关系的重要性。在开展《玩小棒》的游戏中，让幼儿利用家里废旧的挂历来制作小棒，有的小朋友家里没有挂历，其于的小朋友就会把自己多余的挂历送给他，没有多余的，有的小朋友会去邀请他和自己一起来做，一起来玩。还有《传递小红帽》、《小青蛙捉害虫》等游戏都是通过同伴间的相互合作，使自己的团队协调一致，从而获得胜利。游戏强调合作，体育游戏能建立起和谐的幼儿与幼儿之间合作的人际关系。它排除一切强制的手段，使孩子愉快地投入到各种游戏活动中去，不断地提高能力，去体验游戏的乐趣。
三、以实践操作作为课程改革课堂教学的切入点
在课程改革，课堂教学中我们提倡以实践操作为切入点，让幼儿在实践操作中感受知识、获取知识。动手操作实践活动已是幼儿园各领域教学中经常运用的教学手段和方法。在教学活动中，我们在为幼儿创设操作性强的环境的同时，根据幼儿发展水平的不同，投放了不同水平的可操作材料，幼兒可以根据自己的水平与爱好用自己的方式进行操作，教师再引导幼儿在自身的原有水平上进行大胆的操作和尝试。例如：在美工活动中，能力较强的孩子就可根据自己的需要选择较为复杂的材料；而对能力较弱的孩子教师就引导幼儿选择适合自己的较为简单的材料创作。例如：在进行美术活动制作新年贺卡时，我们为幼儿提供了彩色的小纸片、漂亮的图案、剪刀、浆糊、水彩笔和白卡片。让幼儿在听完老师的要求后，选择自己喜欢的材料进行操作，组合粘贴或画出漂亮的图画做一张新年贺卡送给自己喜欢的人。幼儿根据意愿开始选择喜欢的材料制作卡片，他们有的粘贴鱼，有的粘贴花，有的画房子和娃娃，有的画可爱的小动物，有的……当孩子们拿着自己做的卡片互相欣赏时，洋溢着的是成功的喜悦。幼儿的学习积极性得到了极大的调动。
四、重视幼儿思维能力与动手操作能力的培养
幼儿在各种操作活动中必须接触不同的工具和材料，掌握不同的操作方法，不仅可以主动参与知识形成的过程，而且有助于思维能力的培养。在教学中，应注重幼儿动手操作实践，把知识的获得与思维的发展有机地结合起来。比如中班幼儿的动手能力已经得到了较大提高，在数学活动数的认识和数的加减中，让幼儿摆一摆，摆两片雪花，拿走一片，还剩多少再把一片放回去，又是多少通过这样摆一摆，拿一拿的动手操作实践，他不仅弄清了两片是一片加上一片，一是两片拿走后剩的，而且弄清了加和减的关系，并够说出自己的操作过程。这样既训练了幼儿思考问题的能力，又发展了幼儿思维能力。
五、在各种竞赛中提高幼儿的动手能力
教师抓住机会展开教育是最有效的举措，一次次不经意的偶然事件，往往都会激起幼儿探索生活奥秘的小火花。有些竞赛性的活动，能对幼儿的动手能力起到强化作用。如我们可以进行穿衣比赛，可能有的孩子衣服穿反了，有的扣子张冠李戴，有的不会穿，急得直哭。通过这项比赛，幼儿在以后的日常生活中都能自觉地练习自己穿衣服了。
每天午休后，要求幼儿比赛叠被子，尽管有的幼儿叠得不怎么美观，待幼儿离开后教师需再重新整理，更加麻烦，但为了培养孩子的动手能力，教师还是要求幼儿天天这样做，并已初见成效。有的幼儿回家后也坚持自己叠被子。
此外，开展一些如夹豆豆、穿珠、排纽扣等比赛活动，对训练幼儿的动手能力，促进幼儿的全面发展，都非常有利。
每个幼儿都具有潜在的能力，教师如果及时地进行开发，那么，幼儿会创作出你意想不到的作品。因此，纸艺活动不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶，还能发展幼儿的动手能力。通过教学的探索，幼儿对纸艺产生浓厚的兴趣，能创作出自己的作品，各种能力在活动中也得到了发展。幼儿教育是一项复杂而细致的工作，需要教师的耐心和源源不断的爱心，有时候，为了创造一个有利于孩子成长的环境，我们会加班加点设计布置环境。有时候，为了更多地了解和探究孩子的心理发展，我们需要花费很多的精力和时间去讨论。因此，我们在培养幼儿动手动脑能力方面也是一样，用一百倍的热情和一百分的努力，相信在孩子身上会有成绩的，孩子的未来掌握在我们手中。
