依托思想政治理论课开展大学生廉洁教育的途径与方法探索
时间：2021-07-07 16:03:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：廉洁教育是提高大学生思想政治素质的重要方式，高校思想政治理论课是开展廉洁教育的重要途径。本文结合大学生实际，客观剖析了我国高校思想政治理论课开展廉洁教育的必要性以及存在的偏差与失误，并以高校思想政治理论课廉洁教育为着力点，对开展廉洁教育的途径与方法进行了探索。
关键词：大学生；廉洁教育；思想政治理论课
作者简介：刘明松，博士，武汉大学马克思主义学院副教授、硕士研究生导师，研究方向为中国特色社会主义理论与实践。（湖北 武汉430072）
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）26-0014-04
思想政治理论课是高校大学生的必修课程，其作为大学阶段每位学生的必修课，在大学课程体系中有着非常重要的作用。廉洁教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，将廉洁理论与思想政治理论课教学结合起来，在大学生中开展廉洁教育，有利于让大学生知廉潔、懂廉洁、行廉洁，进而促使整个社会形成廉洁修身的良好风尚。
一、高校思想政治理论课开展廉洁教育的必要性
“精神的力量是无穷的，道德的力量也是无穷的。”[1]大学生作为未来高素质人才的后备力量，其成长过程关乎我们党和中国特色社会主义事业的兴衰成败，培养具有高尚思想品质和良好道德修养的人才，使他们能够与时代同步伐、与国家共命运、与人民同呼吸，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。
造就大学生良好的思想品德，离不开思想政治理论课的教育与培养，离不开廉洁品德的养成。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，高校开展了多种形式的大学生廉洁教育活动。其中，思想政治理论课在高校开展廉洁教育过程中发挥了主阵地的作用，其目的就是要引导大学生形成正确的理想信念、道德观念和法制意识，增强他们辨别是非和拒腐防变的能力，进而养成良好的行为习惯、思想品质和高尚的道德情操。当前，我国高校高度重视大学生廉洁价值观的培育，积极开展了廉洁教育进课堂活动，这不仅是弘扬优秀传统美德、培养崇德守法、廉洁奉公的社会管理人才的重要路径，也是促进大学生健康成长，从源头预防腐败体系建设的基础环节。廉洁教育这项基础性工程可以引导大学生树立廉洁意识，自觉成长为反腐倡廉工作的建设性力量，为营造风清气正的政治生态打牢社会基础。正如列宁所说：“真正建立共产主义社会的任务正是要由青年来担负”[2]。因此，从青年大学生抓起，认真推进高校思想政治理论课开展廉洁教育，是为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的需要。
二、当前高校思想政治理论课开展廉洁教育的偏差和失误
经过多年的努力，借助高校思想政治理论课对大学生开展廉洁教育取得了比较显著的成效，大学生的整体思想道德素质得到明显提升，廉洁意识不断增强，还存在一些偏差与失误。
首先，从学校角度来看，有的高校思想政治理论课在开展廉洁教育的过程中，对廉洁教育的规划不详细、不具体，学校内部不同部门、不同文件对如何开展廉洁教育的规定各有侧重点，造成思想政治理论课教育内容呈碎片状，缺乏有效整合。同时，我国高校思想政治理论课的授课班级大多为合班，学生人数多，专业背景有差异，学生的知识基础、素质层次和能力水平不同，给该课程开展个性化的廉洁教育增加了难度。此外，有的高校对廉洁教育的专项投入不够，开设的廉洁教育课程不具有连续性，随意性比较大。
其次，从教师的角度来看，思想政治理论课教师承担的教学任务繁重，对大学生廉洁教育投入的时间和精力与本校的重点课程以及专业课的教学相比差距较大。有些教师有关廉洁知识的结构不够合理，尚不具备对学生实施个性化廉洁教育的能力，所教的内容层次不太符合大学生的成长需要，使得实施个性化廉洁教育动力不足。事实上，大学生廉洁教育的实施要实现社会发展目标和学生个人发展目标两者的统一。但是，目前大学生廉洁教育的内容更多的是强调社会发展目标，忽视了大学生的现实和道德成长需要；过于讲究经典和权威，忽视了学生个体的接受能力；过于讲究学习反腐倡廉制度与法律知识的全面和广泛，忽视了学生的实际需要，缺乏针对性。此外，还有的教师在具体的授课环节中，过于强调大学生廉洁教育的政治性和功利性色彩，没有将其当成一种道德教育；有的过于列举大量的腐败案例来进行讲授，进而学生对思想政治理论课教学的接受程度相对较低。
最后，从学生角度来看，有部分大学生对开展廉洁教育的必要性认识不到位，甚至有少数大学生认为在高校开展廉洁教育只是走过场，对大学生根本不起作用。因此，心理上有一定的排斥感，课堂上也就不愿参加廉洁教育的相关活动。
三、高校思想政治理论课开展廉洁教育的途径
加强大学生廉洁教育是我国社会主义教育事业发展的需要，而开展廉洁教育是系统工程，因此高校大学生思想政治理论课要坚持以统筹规划逐步推进为导向，不断完善廉洁教育的运行机制，把廉洁教育落实到与思想政治理论课的各环节。
1.实现“教材”与“学材”的统一。具体到廉洁教育课程，将系统化的教材体系转变为鲜活的专题性教学内容，实现教材体系向教学体系、知识体系向价值体系的有效转化。当前高校开展廉洁教育主要依托思想政治理论课，要将廉洁教育的相关内容与每门思想政治理论课课程内容的特点有机结合起来，但由于廉洁教育还不是一门独立的课程，因此，需要整合课程资源，把廉洁教育的内容合理地分配到每门思想政治理论课程中，使之相互补充，相得益彰，使廉洁教育内容始终贯穿于思想政治理论课教学的全过程。也就是说，“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“马克思主义基本原理概论”“中国近现代史纲要”和“形势与政策”这几门课程可以从不同侧重点来阐述廉洁教育的具体内容，这些廉洁教育内容应整合成一个完整的理论体系，彼此既不重复又能互为补充。这要求思想政治理论课教师要熟悉廉洁教育内容在这五门课程里的具体分布，任何时候都要知晓每学期该课程中所要讲授的廉洁教育的重点内容，从而保证廉洁教育的连续性和可持续性。
