构建新道德教育体系,,实施立体化素质教育
时间：2021-06-20 08:00:48 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】中小学校应该以青少年身心健康全面发展为目标，以社会实践活动为载体，培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，加强制度建设，构建养成教育管理机制，多渠道开展德育队伍培养工作。寓德育于各科教育的教学内容和教学过程的各个环节中，把德育工作看作各科教师的一项重要任务，日常教学中，培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯和良好的学风和意志品格。拓宽养成教育实施途径大力开展实践活动以及多种文体活动促进学生素质发展。发挥家长委员会的作用，家校互相配合、共同努力，把每位学生培养成社会主义事业的可靠接班人。
【关键词】道德教育 素质教育
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0212-02
“道德教育的本质功能在于唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，实现人的生命价值。”基于这一理念，中小学应该构建新道德教育体系。该体系应以理想信念教育为核心，以集体主义、爱国主义教育为重点，以青少年身心健康全面发展为目标，以社会实践活动为载体，保证培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
一、加强制度建设，构建养成教育管理机制
成立领导管理体系。学校要成立德育领导小组，由校长担任组长、各副校长任副组长，负责学校德育的全面指导工作；政教主任、各年级主任、学生会代表、团员代表任小组成员，政教处负责德育工作计划的制定、检查及落实工作，各年级分别部署本年级具体的德育工作。
完善的制度保证。学校要根据学生的实际情况，根据《中学生行为规范》建立一系列的规章制度，如《××学校德育评价标准》、《××学校德育量化积分管理指标方案及操作规程》、《××学校学生一日常规》、《××学校德育星级班集体条件及评选办法》、等多项具体的规范要求，每周利用升旗会、班会课组织学生进行分层次分主体的德育专题教育，这样既对老师提出了明确的要求，又对学生提出了具体目标，保证了德育活动落到实处。
加强队伍建设。班主任是学校德育的骨干力量，学校对德育队伍培养的主要途径有：学习理论，提高工作的科学性；开展德育科研实验，开展研讨、组织观摩，共同提高；树立典型，学习先进经验等等。学校每学期举行班主任经验交流会，鼓励班主任不断总结自己的工作经验，认真做事，用心做事，提升德育水平。
二、加强德育资源开发，形成自己的特色
开发校本课程。围绕新道德教育，校本课程要注重利用、开发丰富的资源，给学生创造和谐融洽、健康向上的生活空间，引领学生在多样化的活动中进行探究、体验、发现、建构，其本质是锻造人格、美化生命、提升生命质量，使学生自由、和谐、文明并富有创意地生活，为他们的健康成长、终生幸福和持续发展奠基。
注重课堂教学中德育渗透。教师将教学与德育有机融合。寓德育于各科教育的教学内容和教学过程的各个环节中，把德育工作看作各科教师的一项重要任务，在日常教学中，注意培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯和良好的学风和意志品格。
拓展德育阵地。根据当地的历史、文化、环境特点以及本地教育资源，开发了校本课程，用当地秀丽的山水风光、丰厚的人文底蕴、优良的革命传统和现代化建设成就教育未成年人，开展以爱国主义为核心的民族精神教育。
三、拓宽养成教育实施途径
丰富多彩的德育活动。举充分利用班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、“孝心敬老”教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基础文明养成教育。持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“五爱”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，大力开展实践活动、青年志愿者活动，坚持“爱心救助”、“环保小卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。结合主题教育活动在每个学期组织各班进行主题板报评比活动。办好社团活动，利用多种文体活动促进学生素质发展。
加强校园文化建设。按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，构建了“传统文明”、“励志教育”、“党史教育”、“地方文化”、“行为规范”、“安全教育”等系列的主题教育长廊。
个性化班级文化建设。学校花坛中，教室里，走廊中，需要随处可见师生自己的警句、格言，每个学生桌上都有个性化的励志卡，宿舍都有学生自己起得“舍名”：清华园，易安居，哈佛屋等每一名字都是一种追求，一种激励。
学校教育和家庭指导相结合。学校要发挥家长委员会的作用，及时把德育的情况向学生家长通报，印发相关资料给家长们，定期下发《家校联系卡》，使每个家长及时了解子女在校的情况，同时反映孩子在家表现，家校互相配合、共同努力，把每位泉中学子培养成现代文明人。
四、评价激励，督促德育工作的科学开展
严格量化评比。在长期的养成教育实践中，探索“自评—生评—师评—家长评”多元评价体系。要实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价，班集体评价，班主任评价挂钩，这极大地调动了学生和老师的积极性，养成教育得到广大师生的大力支持。
注意发挥榜样的作用。在养成教育中，通过奖励优秀个人、集体，督促后进。利用校园广播、橱窗以及校刊等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物。每年，在全校评选“三好学生”“优秀班干部”、“文明礼仪标兵”“先进班集体”“优秀团支部”等，这些活动，有利于发挥班集体的力量，互相督促、互相关心，互相帮助，更有利于形成良好的班級舆论和良好的班风。
总之，中小学应坚持以德育为首的素质教育特色，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人而努力！
