“应用型”滨海体育休闲管理人才培养模式实践与研究
时间：2021-06-01 04:00:30 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：培养学生“适应社会能力、实践能力和创新能力”是衡量人才发展和高校教学质量的重要标准，学生能力的“应用型”始终是人才培养关注的重要和难点。广东海洋大学社会体育指导与管理专业——滨海体育休闲管理方向着力加强学生实践能力和社会适应能力的培养，突出人才的“海洋”特色，改革人才培养模式，扩展多样化实践路径，研讨并建立“学校——企业”共同参与的人才培养新机制，以便为培养与市场需求高度契合的應用型人才作出贡献。
关键词：应用型 滨海体育休闲管理 实践
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）01（b）-0244-02
1 “应用型”滨海体育休闲管理人才培养的背景
1.1 高等教育应用型人才培养背景
1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《2003—2007年教育振兴行动计划》与2007年国家教育部下发的《关于高等学校本科教学质量与教学改革工作的意见》1号和《关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》2号两个文件以及《普通高等学校社会体育专业培养实施方案（草案）》、2008年《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》;梳理教育部颁发关于高校人才培养质量的各项规定，培养学生“适应社会能力、实践能力和创新能力”作为衡量人才的发展和高校教学质量的重要标准，学生能力的“应用性”始终是人才培养关注的重要和难点。
1.2 社会体育指导与管理人才培养背景
20世纪90年代，《中华人民共和国体育法》《全民健身计划纲要》的颁布，群众体育蓬勃兴起。1993年天津体育学院率先创办了社会体育专业（专科）;1994年原国家教委批准试办社会体育本科专业，至2014年有249所高校招收社会体育本科专业，成为体育专业人才培养的主要专业之一。专业快速发展导致人才培养目标和规格定位不清;课程设置体系不全、特色不足、实践比例偏低等缺点。针对此，教育部将《社会体育专业》更名为《社会体育指导与管理专业》，进一步凸显专业技能的应用性。
1.3 滨海体育休闲管理人才培养背景
滨海体育休闲管理作为社会体育指导与管理专业方向之一，在国家体育强国战略、海洋经济战略的相续实施，为滨海体育休闲管理人才培养带来新的机遇。2014年，国务院第46号文《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，正式将体育产业上升为国家战略层面，并指出，要依托江河湖海等先天自然资源优势，发展具有区域地缘优势的特色体育。体育与休闲学院正是在此背景下，依托广东海洋大学“海洋特色，全面发展”优势，积极调整培养目标与学科发展建设方向，以《全国体育人才发展规划（2010—2020）》为导向，在学生培养与学科发展方面主动契合社会需求，创新滨海体育休闲人才培养路径。
2 滨海体育休闲体育人才培养
2.1 培养目标和规格
人才培养目标和规格体现人才培养的定位和标准，是人才培养的出发点和落脚点，在人才培养的各个环节中居核心地位。经过反复论证与调研，将“应用型人才”作为“滨海体育休闲”人才培养目标;以课堂教学为主线，深化教改为支撑，梯队建设为保障，以社会需求为导向，拓展培养途径为措施。
2.2 滨海特色课程体系构建
利用沿海地区滨海体育的资源优势，在课程设置过程中充分体现专业特色;兼顾课程体系的逻辑性、合理性。逐步形成相对统一的专业基础课程和核心课程，并按照合理的课程类型协调分布，形成滨海体育休闲特色的课程体系：“游泳—救生—潜水—专项训练”。
2.3 形成“教学—技能培训—实践”人才培养模式
采用通识教育与专业教育相结合的模式。培养学生具备滨海休闲体育的组织管理、体育产业的经营开发、全民健身活动的指导咨询等能力，并获得相关资格证书;通过加强专业知识教育、专业技能学习、实习训练和创新实践等措施来实现人才培养目标。初步形成滨海体育休闲管理人才培养模式：专业理论+技能考证+专项训练+创新实践。
2.4 实践教学体系构建
广东海洋大学体育与休闲学院长期以来一直重视实践教学工作，经过8年的探索与实践，初步形成“岗前培训—岗位技能训练—顶岗实习—总结与提高”的实践教学模式，初步完成从企业参与人才培养到人才就业的“产学研”构架。
2.5 职业资格培训
2011年4月获批体育行业国家职业资格培训基地，其中游泳、救生、潜水是主要培训内容。通过职业资格培训，完成课堂教学与社会职业资格需求的对接。引进红十字会救生培训基地，加强学生社会服务意识的培养。
3 研究方法与实施方案
3.1 主要方法
通过文献资料、实地考察调研、电话访谈，对收集的材料进行理论分析，数理统计，作为本次研究的理论支撑。根据前期积累的“实地考察—企业回访—基地挂牌”一系列的实践，对学生、企业、市场、学校各方面进行综合衡量，适时调整学校教学计划，征求学生意见，积极动员学生主动参与实践教学，对实践教学模式进行总结和推广。
3.2 实施方案
（1）加强实践教学辅导。首先在课程教学环节认真指导学生，切实提高学生的教学指导能力，增强其信心;其次，鼓励学生参与体育场馆内部相关的课外辅助以及体育赛事活动的组织与编排工作。
