浅谈如何将法制教育内容渗透在课堂中
时间：2021-04-05 12:01:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-262-01
在依法治国的背景下，要坚持“以人为本，依法治教，依法治校，以德育人”的办学理念，我国的教育方针要求我们培养德，智，体，美，劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“德才”兼备是人才，有德无才是好人，有才无德是庸人甚至是罪人，因此德育必须优先发展。中小学法制教育是德育的重要组成部分，所以切实把法治教育工作融入学校的各项教育工作中是非常必要的。
为什么要在青少年学生中开展法制教育渗透工作中呢？
青少年学生违法犯罪事件常有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化，作案手段残忍，形势比较严峻。青少年学生走上违法犯罪道路的内因或主观原因，就是由于法治观念淡薄，缺乏基本的法律常识。由于受不良思想的侵袭，一些学生的人生观、价值观扭曲，没有正确的是非观、荣辱观，缺乏分辨是非和守法用法的能力。加强中小学生的法制意识是非常必要的。教育的意义具有深远性和紧迫性，是预防青少年学生违法犯罪、引导其健康成长，最终成为社会主义法治国家合格公民。
如何将法制教育内容渗透在课堂教学中，我认为可以从以下几个方面来进行。
一、在创设情景中渗透法制教育
在课堂上，创设与法制有关的教学情境对学生进行法制教育，新的教育理念，新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这就是“课程的开放”和对学生的“解放”。比如，在思品课教学中，有些课文可以通过引起学生情感体验的教学情境，渗透法制教育，增强学生法制观念，塑造学生美好心灵。如五年级《品德与社会》上册的“我爱祖国山和水”单元的课文《我的祖国多辽阔》、《江山多娇》、《祖国的宝岛台湾》、《祖国江山的保卫者》，可以渗透的法律法规比较多。可以渗透《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国国旗法》、《反分裂国家法》《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国兵役法》等。通过将法制教育、德育与知识的学习的相融合，树立学生的法制观念，激发学生的爱国情感，弘扬和培育民族精神。比如在语文的生字教学中，有个词语“赡养”解释时可以和“抚养”联系起来，子女享有被父母抚养的权利，同时要有赡养父母的义务，权利和义务是相对的。你享受了权利的同时就必须要履行好自己应尽的义务。同时很巧妙的贯穿《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的相关知识。
二、设疑解惑，讨论交流时渗透
问起于思，思源于疑，巧妙设障布疑把学生置身与研究问题的氛围之中，诱发学生自己发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的欲望，开放的课堂，学生思维活跃，创新意识增强。例如，健康课《塑料袋的危害》一课中，教师在举例了大量塑料袋对环境的危害后，设立疑问：“塑料袋对人体、对环境有这么大的危害，那我们应该做些什么呢？”让同学们交流讨论。在同学们各抒己见后，教师引入《限塑令》的法规内容，让学生知道，从2008年6月1日起，我国正式开始实行“限塑令”。购物场所一律不准提供免费塑料袋，免费或变相无偿提供的商家最高罚款可达一万元人民币。从而让学生知道国家对塑料袋使用的态度，再从自己身边出发，少用或者不用塑料袋，从而培养学生的环保意识。
三、利用多媒体激发情感时渗透
运用多媒体计算机辅助教学，把现代教学技术引入课堂，这本身对学生就是一种强大的诱惑，而教学的趣味性和直观性能激发学生的学习兴趣，一些需要通过抽象思维来解决的概念和常规教学手段难以完成的演示，实验，在运用多媒体后从而变复杂为简单，化抽象为直观，为突破教學难点提供了新的有效途径。比如：有个语文老师执教的四（上）课文《去年的树》利用多媒体播放童话故事引入，激发学生的兴趣。引导学生回答：听完这个童话故事，你有什么感受？让学生各抒己见。“你知道为什么会造成这种局面吗？”随后，教师相机介绍《中华人民共和国森林法实施条例》的第三条国家依法实行森林、林木和林地登记发证制度。依法登记的森林、林木和林地所有权、使用权受法律法保护，任何单位和个人不的侵犯，这样就很巧妙的把法制内容渗透到了教学中。
四、在拓展环节中渗透法制教育
生活是取之不尽用之不竭的教育素材。在课堂教学中，我们要解决的不仅仅是课堂知识，还要将学生的感性认识和理性认识统一起来，主动拓展教学空间，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透法制教育。比如：数学学科就学科特点来讲，不是法制教育的主渠道，但只要充分挖掘法制素材，合理选择渗透时机，同样能实现科学与法制教育的双丰收。例如，六年级数学上的百分数应用题中有关纳税问题，某商店月营业额30万元，按照国家规定要按营业额的百分之五上缴营业税，这个月的营业税是多少？就可以渗透税法等知识内容，让学生懂得人人有依法纳税的义务。税收取之于民用之于民的道理。
五、在课堂小结中渗透法制教育
一堂课即将结束之际，教师在对学科进行言简意赅的总结时，可把课上学生所接触到的法制因素恰到好处的点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的，不清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种总结时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。比如，生物课《人体内废物的排出》，老师巧妙的设计到了王燕娜为维吾尔族小伙子捐献肾脏的感人事迹，从而告诉学生根据我国的法律规定，器官只有无偿捐献不能买卖的有关法律知识，学生有兴趣而且很容易就接受了有关的法律知识。一堂课下来，总结时，学生很快提到了自己在这堂课中还学会了《人体器官移植条例》。还提到未满十八岁的青少年不允许捐献器官等知识。无形中就给学生渗透了法律知识。
总之，在课堂教学中，教师对法制渗透点的教学时间要把握好，在法制渗透点的选取上要恰当，要将教学内容与法律知识有机地结合起来，以达到教学与法制教育双丰收的效果。
