【如何处理学生的“不敬”】敬军礼图片动漫
时间：2020-02-28 07:19:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
耳边经常会听到教师反映学生当面顶撞老师、背后谩骂老师，甚至同老师动手的事，尤其是像我们这种位于城乡结合部的普通中学，学生对教师的“不敬”时有发生。班主任作为一个班级的组织者和领导者，是学生最直接的管理者，在管理学生的过程中，往往会遇到方方面面的矛盾，更容易引起学生的“不敬”。这种事情如果处理不好，会对学生的心灵造成伤害，也会降低班主任的威信。因此，班主任在处理学生的“不敬”时，应慎之又慎。
一、教师应学会换位思考
有时不妨站在学生的角度思考问题。常常听到老师抱怨学生不听话，在全班学生面前公然与老师顶嘴。记得上学期，有一次我上公开课，叮嘱学生课前预习相关内容，结果当我提前五分钟进教室，班上几个单坐的调皮学生没经我允许，擅自挪了位置，教室里闹哄哄的。我当时很生气，责令他们坐回原来的位置，除了一个叫季意的学生，其他人都照我说的做了，我提高了嗓音，而他竟然甩下课本，愤愤然离开了教室。当时真把我气坏了，平静下来后我与他谈心，他说他的英语不好，要是听课老师坐在旁边，他又回答不上来，岂不是很没面子。在这里，我们暂且不去评论该学生成绩的好坏，至少他有自尊心。我心平气和的与他聊了一次，后来他的态度转变了。
二、在事件发生时，宜冷不宜热
当学生的“不敬”发生时，不激动、不发火，是不现实的，但作为班主任应该考虑到，进入初中阶段，学生的生理和心理都在发生巨大的变化，同时必须顾及到自己的言行会带来的后果，要以理智战胜情感，冷静处理。记得几年前，我刚接手初一班主任不久，开班会时，一位男生提出：班里的足球坏了，想拿班费再买一个。我正为班里的大部分男生不学习只玩耍发愁，足球坏了，高兴还来不及，坚决不肯用班费购买。学生说：“我们原来的班主任就给买，比你好！”我一听，还抬出原来的班主任来压我，很气愤。结果学生拍课桌，我拍讲台，大吵了起来。使得本来很和谐的班会，变成了我和学生吵架的战场。这件事在班中影响很不好，学生们都认为我是个专制的人，对我敬而远之，工作很难开展。事后一段时间，冷静下来细想，学生不爱学习有很多原因，踢足球并没错。经与同学商量，他们自己出一半钱，班费出一半买来了新足球，但要保证学习。很奇怪，新足球买来后，这些男同学的学习成绩不但没有因踢球继续下降，反而大有进步。现在回想起来，如果当时冷静处理，会节省很多时间，班级工作也可以避免走弯路。
三、事发后，宜静不宜动
一些班主任在“不敬”事件发生后，急于解决。或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的办法。在“不敬”事件发生后，大多数学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结果。通过实践，我觉得事件发生后，不要急于采取行动，应该给他们一定的自主权力，与他们谈话应平等商讨，同时，应静下心来思考，想一想，为什么会发生“不敬”事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果自己能解决，就绝对不要找学校、找家长。突发事件最能体现班主任的自控能力和应变能力。学生对动不动就找家长、找学校告状的班主任最反感。如果你这样做，班主任工作将无法开展。
其实，班主任处理“不敬”的最好办法是避免“不敬”事件的发生。要避免“不敬”事件的发生，我从以下方面进行了尝试。
1.加强自身修养，赢得学生的尊敬
教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见，教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生。教师只有努力加强自身的修养，才会赢得学生的尊敬。
2.树立良好的班风
成语“近朱者赤，近墨者黑”用来比喻客观环境对人的成长变化有很大的影响。学生对教师“不敬”的发生与班级环境也有很大的关系。班主任应充分利用自身积极向上的个性品质、平等相待的工作作风、风趣幽默的言谈举止调动每个同学的积极性。使积极的个体行为，像刻苦学习、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动等成为榜样行为。从而构成健康、良好、和谐的班集体氛围。在这样的班级中，学生很少或根本不会发生对教师的“不敬”。
3.批评学生要讲艺术，处罚学生要把握好尺度
学生对教师的“不敬”往往发生在遭到批评或受到处罚时。现在的学生大都是独生子女，自尊心强，他们要求独立自主，不喜欢别人的管教。班主任在批评学生时要讲艺术。首先，批评对事不对人，注意保护学生的自尊心。每个人一生都会犯许多错误，尤其是成长时期的青少年。教育的责任赋予了班主任批评学生的权利，我们不能放弃这一权利，但也不能滥用。批评是为了帮助学生提高认识、改正行为。在批评中班主任应指出学生行为上的错误、错误造成的影响、改正错误的方法。决不要对学生讽刺挖苦，进行人身攻击。尤其是常犯错误的同学，更需要保护他的自尊心。其次，不妨把批评的语言先“包装”一下在使用。班主任可以用风趣幽默的语言去批评学生，即使他容易接受，又达到了批评的效果。这需要班主任不仅要有扎实的语言功底，更要有一颗爱心。
经过这样的尝试，我在以后当班主任的过程中，很少发生学生的“不敬”事件。我想，如果班主任能够在日常的工作中，都能用心把这些做好的话，那么，学生会对班主任产生由衷的尊敬，“不敬”事件会越来越少，甚至从此不会发生了。
（作者单位 江苏省张家港市第七中学）
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