【让细节在智慧课堂中闪光】 智慧的闪光
时间：2020-02-24 07:36:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
怎样才能有效地帮助这部分学生提高写作能力呢？我尝试着以“细节描写”为突破口，带领学生赏读细节描写，练习细节描写、评价细节描写，使学生逐步摸索到了细节描写的技巧，掌握了把重点段写具体、写生动的方法。而我也从教学实践中渐渐感受到：细节描写，是学生写好作文的基本功，只有练就了扎实的基本功，学生才能真正做到会写作文，写好作文。
下面我就从四个方面给大家具体谈谈我是如何引导学生进行细节描写训练的。
一、课文迁移 仿写细节
小语教材中的每一篇课文都文质兼美，不但语句优美、讲究用词，而且往往每一篇课文都有一两处精彩的细节描写，如果在教学中，我们能引导学生把每一篇课文都当成“习作例文”去学习，努力挖掘文章的闪光之处，就能把读和写结合起来，达到迁移的目的，学生的习作能力自然会得到提高。
例如：《天游峰的扫路人》一文，就可进行人物外貌描写的迁移。
一位学生这样描写她的妹妹：
她两条淡淡的眉毛长长的，一会儿上扬，一会儿下撇；两颗小蝌蚪似的眼睛忽闪忽闪，不时眯成一条缝；小嘴线条分明，牙白唇红，巧舌如簧；两条乌黑发亮的羊角辫一翘一翘，划出两道黑色的弧线。她就是我的妹妹。
相信当我读完这段细节描写，我们的眼前都会出现一位漂亮可爱、聪明机灵而又能说会道的小妹妹的形象，小作者能学习课文中对人物的刻画方法，抓住最能表现人物特点的几个方面来勾勒外貌，这样的细节描写真实而又生动。可见，课文细节的迁移与仿写是提高学生细节描写能力的有效途径之一。
二、习作引路 训练细节
苏教版教材的每一单元习作内容中都有范文引路，在教学实践中，我总是紧紧抓住教材所提供的范文引导学生赏析、评价、推敲，哪怕有的例文并不是非常优秀，我们也可以引导学生从另一个角度来反思，使学生学有所得。
例如：第十二册第六单元的习作要求是仿照例文《龟山汉墓参观记》，写一篇参观记或游览记，要求围绕一个中心，按一定的顺序写，重点要突出。
为了写好这次作文，我与学生一共前后欣赏了三次例文：第一次是作前指导中的欣赏，我带领学生综观全文，了解到例文是紧紧围绕――“龟山汉墓堪称中华一绝”这一中心来写的，并知道了作者按参观顺序写了游览龟山汉墓的经过，对参观过程中看到的景物并没有一一介绍,而是重点写了甬道、歌舞厅、排水沟；第二次是，针对学生作文中存在的问题，我再次带领学生欣赏例文，这次直奔重点，欣赏细节；第三次的范文赏析。
所以，我们教师要重视每一次习作中范文的引路，要根据习作目标、习作重点引导学生在作文实践与体验中走几个来回，使细节描写训练落到实处。
三、体验活动 即兴细节
每位老师都知道，学生在平时的学习过程中，最感兴趣的就是学校或班级组织的丰富多彩的活动，如班队活动、文体活动、学科实践活动等等，活动中，学生所经历的情景是最真实的、所观察到的画面是最生动的、心中的情感体验也是最丰富、细腻的，如果老师能做个有心人，引导学生有选择地抓住活动中难忘的镜头来写，一定能写出许多鲜活、生动的细节。
例如：每年冬季我校都要举行踢毽、跳长绳比赛，对于学生来说，这两项体育运动项目是再熟悉不过了，但真正能对此进行细致描写的并不多。为此，我利用学校开展活动的契机，在比赛那天，带领全班学生来到了大操场，既是为参赛学生加油鼓劲，更是进行一次观察细节、描写细节的实践体验。通过细致的观察，学生个个都能抓住同学们的动作、表情以及绳子的变化进行生动的刻画。
四、流动日记 生活细节
说到流动日记，我觉得可以用“又爱又恨”来形容。“爱”是因为“流动日记”真的是每一个学生“我手写我心”的快乐习作天地，在这儿，你总是能惊喜地发现许多生活气息非常浓厚的材料，你能欣赏到毫不拘束、奔放洒脱的文字，你能触摸到孩子们最真实的心灵；“恨”是因为它常常会与平时大小作文、大小练习册发生矛盾，因此，有时的“快乐流动日记”就成了一种负担，变得断断续续，总是不能坚持。但事实上，它是学生发现细节、描绘细节、表达细节的最好途径。
例如：一位学生看到了开店的妈妈数钱的绝活：
只见妈妈的双眼紧盯着纸币，左手的小拇指紧紧夹住钱币，双眉连成一片，像被人用一把铁索紧紧锁在一起，右手空在一边，准备数钱。一切都准备就绪，妈妈开始数了，她的大拇指将钱不断地从手中挪开，右手的大拇指和食指飞快地将纸币翻了过去，口中念念有词，活像一位“国库数钱员”，才一会儿工夫，便将钱又快又准地数好了。
这段细节描写让我们惊喜地发现：对开店的妈妈数钱这一家庭生活细节的观察，流淌着浓厚的生活气息，描写也十分细致，没有老师过多的指导、约束，学生竟也能写出如此精彩的细节，我想这就是“流动日记”的魅力！
常言道：一滴水能折射出太阳的光辉。 细节描写给文章注入的活力和光彩是无穷的。通过实践，我欣喜地看到细节描写使同学们逐步感受到了平淡生活的多姿多彩，品尝到了作文的乐趣，体验到了成功的快乐，更增强了他们写作的信心。所以，作为一名语文教师，我们有责任帮助孩子练好“细节描写”的基本功，让我们的每一个学生都能掌握细节描写的基本方法，养成写作文时进行细节描写的良好习惯，使他们的每一次作文都因“细节描写”而散发出熠熠光彩！
（江苏省江阴市城中实验小学）
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