好的导入未成曲调先有_导入:未成曲调先有情
时间：2020-02-24 07:33:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
细节决定教育的成败，细节更能滋养教育的智慧。教学细节是发生在课堂教学中充满思辨与灵性的场景，它是一种关注、一种体察、一种创意。关注细节、打造细节、捕捉细节，能使我们的教学设计更优化，使我们的课堂教学更有效。导入，就是我们有效教学最需要关注的一个细节，
导入，是在一项教学活动或教学内容开展之前，教师运用某种创意设疑激趣的教学行为方式。其作用是使学生集中注意、激发学习兴趣、产生学习动机、诱导学生进入学习状态。语文教学是一门艺术，而导语更是艺术中的艺术。良好的导入可以说是语文课堂扣人心弦的一幕，直接影响到课堂的教学效率。而别具匠心、引人入胜的一段新课导入，是教师经验、学识、智慧、创新的结晶。“未成曲调先有情”是新课导入的最高境界。它好比一把钥匙，开启学生的心扉，达到“课未始，兴已浓”的良好状态。
那么，什么样的导语才能吸引学生呢？我认为，只要充满美感就能够有效地激起学生的学习兴趣，有效地激发学生的学习动机，促使学生积极、主动、自觉地进入一堂课的学习。课有多种开头，或以情导入、或以现实导入、或以理导入、或以创设问题情境导入、或以设疑导入。不论哪种开头，都要注意尽量融科学、艺术、教育于一体，目的只是为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，使学生学得更轻松。
那么，在课堂的导入细节中，教师应该注意什么原则呢？我认为，一个完整的课堂导入应具有五方面的作用：集中注意―引起兴趣―激发思维―明确目的―进入学习主题。可以说，课堂导入的好坏直接关联到一节课的成败，值得我们反复推敲。在导入的设计时应注意以下几个基本原则：趣味性、启发性、针对性、简洁性、创新性。教师要充分运用语言艺术，精确忌�嗦，生动忌平淡，富于变幻忌千篇一律，时间安排得当忌喧宾夺主。让学生经常处于最佳的学习状态，才能取得最佳的教学效果。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”好的导入将点燃学生的求知欲望，变“要我学”为“我要学”；也可以以旧带新、以易带难、以熟带生，达到融会贯通，动静结合，循环往返的效果，使教学具有新鲜感、启发性和衔接性。
由于导入语承担着承上启下的任务，所以在将学生引入新的内容的时候，教师就应给学生的认知过程增加新的刺激、新的兴奋点，使学生在新情境、新问题的吸引下迅速进入新的学习过程，这样的导入语设计就要有情趣或者有理趣，使学生觉得“有意义”或者“有意思”，这样学生的认知心理才会积极活跃起来。在教学《詹天佑》第二课时，我从复习旧知入手，以旧带新，抓住内容的矛盾处设计导语，一下子就点燃学生的求知欲望，很快就进入学习状态：同学们，还记得詹天佑是在什么情况下接受任务的？（生答略）那最终的结果又是怎样的呢？（生答略）是啊，詹天佑接受任务时（下转第8页）（上接第106页）是面临重重的困难，可以说是受命于危难之中，而最终的结果却是提前两年竣工，这其中一定浸透了他许多的努力，想知道吗？好！就让我们走近京张铁路的施工现场，去感受那一个个动人的场景……
课堂导入既是一种艺术，也是一种创造。精心设计的课堂导入，就像一粒“小石子”，虽然小，却可以击中学生的“心潮”，激起朵朵涟漪，形成“一波才动万波随”的局面，实现从“要我学”到“我要学”的转变。只要我们做教师的勤于钻研，精心设计，为每一节课选择好特定的“小石子”，适时投下去，我们的课堂一定会出现“万波涌动”的局面。
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