机械工程专业学生改善意识的培养 机械工程专业就业前景
时间：2020-02-21 12:03:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】 工业工程强调改善，重视消除浪费，所以该专业的毕业生应具备良好改善意识与改善思维。但目前在多数高校的IE课程中，改善能力培训始终没有被放到一个重要的地位，最终导致IE专业学生仅片面地掌握了技术与方法，不能形成更深高次的改善意识与思维。文章分析了IE学科的特点及改善思维培训的重要地位，同时给出了提升改善思维培养的具体措施，介绍了安徽工业大学在这一方面所进行的探讨。�
【关键词】 机械工程；改善意识；提升途径
机械工程始于上世纪初美国学者泰勒的科学管理，通过最优化设计、系统规划、决策分析、过程控制、流程优化等方法，机械工程可使系统结构合理、运行有序，人机协调，进而实现消除浪费、降低成本、提高企业盈利能力和整体综合竞争力的目的��[1]�。�
机械工程在国外已被广泛地应用，并取得了显著的经济效果与社会效益，如福特汽车在应用机械工程的基础上创造性的提出了流水线生产方式，大大加速了欧美各国的机械化进程。丰田汽车公司在传统IE的基础上提出了日本式的机械工程――丰田生产方式。随着改革开放的深入及国内外竞争环境的变化，国内企业也逐渐意识到机械工程的重要性，部分企业开始重视并应用机械工程的相关技术。
可见，十几年间机械工程在国内取得了越来越大的认可，然而美中不足的是高校在机械工程教学中过于强调其技术与方法，忽视了改善意识的培养与训练，而改善意识是从事机械工程相关行业人员必备的思维基础，所以培养机械工程专业学生的改善意识与思维应是IE教育体系不可忽视的环节与组成部分。基于此，本文指出改善意识与思维在机械工程中的重要地位，给出了如何培养学生改善意识与思维的相关途径与思路。�
一、机械工程的学科特色 �
1.1 机械工程学科的综合性。�
机械工程是一门交叉学科，作为综合性交叉学科它融合了管理科学、机械工程、企业管理、社会科学及经济管理等方面的相关知识。�
1.2 强调系统性改善。�
机械工程强调改善，强调消除浪费，从这个角度讲，有人称机械工程为企业赚钱的工具，所以无论是传统的机械工程技术还是机械工程的最新发展形式――精益生产，都提倡发挥员工的积极性进行改善。可以说，改善是机械工程的灵魂与精髓，但值得注意的是机械工程所倡导的改善是系统性的、需要从全局进行通盘考虑，所以机械工程追求的是整体优化，追求人与机器的协调、技术与经济的统一、效率与效益的平衡，最终实现“1+1>2”的改善效果。�
1.3 机械工程具有鲜明的时代特征。�
从福特流水线生产取代传统手工生产，到融合批量生产低成本与手工生产高质量的精益生产，再到IE+IT的企业增效模式，等等，无不体现着机械工程随时代发展、随社会需要不断成熟、不断丰富、不断完善的发展轨迹。�
二、提升改善意识的途径 �
通过上述分析，我们已经可以清楚地看到改善意识培养与改善能力培训在机械工程体系中占有不可或缺的地位，所以在机械工程的教学，IE教育者应积极努力争取机会培养学生的改善意识与能力，以便为学生在工作岗位上积极参与改善活动提供源动力。本文认为培养学生的改善意识与能力可以从以下几个方面入手。�
2.1 完善课程体系 。�
目前，IE专业的课程体系中关于基础知识与机械工程专业知识等方面的课程已经设置的比较全面，相应的改善技术与方法已占较大比重，但改善意识与能力培训方面的课程很少涉及，所以必须加入和完善改善意识及能力培养方面的课程，以培养学生改善意识和能力，养成良好的改善思维。�
2.2 丰富教学形式。�
根据IE学科实践性强的特点，应进一步加强案例教学与实践教学。传统的课程多以讲授为主，但机械工程是一门实践与应用性很强的课程，所以案例教学应是不可或缺的形式。通过案例分析锻炼学生的分析能力、语言和文字表达能力、综合应用能力，训练学生的改善意识与能力、提高学生的学习热情；同时案例教学可以培养学生的观察能力、动手能力、及团队协作精神，让学生在案例分析中加深对知识的理解和领悟，认识到机械工程知识的价值； �
此外，实践教学也是重要的环节。机械工程专业的学生在日常的学习中就应该走出课堂，走出校园，走向实体企业，在企业生产现场应用自己的课堂知识，在实践中体验到所学知识的价值和生命力。�
2.3 校企合作。�
校企合作作为应用型人才培养的必由之路已经得到全国高校尤其是工科高校的普遍认同，其对机械工程专业的学生来说尤为重要。�
一方面，学校应与企业建立良好的合作关系，能为学生提供有保障的实习环境与实践基地，以方面学生将所学知识与企业具体生产实践相结合，用自己的所学知识有意识地去解决工厂中存在的问题。�
另一方面，机械工程专业的教师也应该积极投身到工厂实践中，与企业合作，争取企业的相关课题，进而通过项目的开展实现教师自身知识与实践能力的提高，并通过积极带动学生参与相关课题，实现学生改善意识与能力的培养。�
三、安工大机械工程专业学生改善能力培养实践 �
近几年，安徽机械大学在机械工程专业学生的改善能力与意识的培养方面取得了不错的成绩，主要体现在以下几点：�
3.1 以创造学为突破点培养学生的改善思维。
根据制定新教学计划，创造学试点班学生陆续学习了《创造能力开发与培训》、《创造学》、《发明与专利》、《创造工程学》、《发明案例分析》等课程。为了保证改善意识培养的质量，安工大管工学院在冷教授的带领下采取了一系列相应的措施，如在学生中开展“每日一设想、每两周一交流、每学期一创意、每人每年一项专利”的“四个一”活动。几年间，安工大的学生已取得各项专利400余项。�
3.2 积极拓展实习基地。
安工大管工学院始终把实习作为该院学生培养体系的重要环节，积极拓展实习基地建设，积极争取校企合作项目。该学院目前已与马钢集团、皖南电机、芜湖安得物流、芜湖海洋物流、无锡软件园、马鞍山惊天液压、马鞍山方圆支承有限公司、马鞍山博伟机械等众多企业建立了良好的合作关系，不仅可以为学生提供良好的实习基地、锻炼学生的动手能力、培养其改善意识与思维。同时，通过校企合作项目的开发，更是带动了相关教师与学生投入企业改善实践的热情与兴趣。�
第三、大力加强实验教学。�
为培训学生的改善能力、培养其改善意识，安工大管工学院积极加强实验室建设，以实现模拟工厂实际，锻炼学生解决实际问题的能力。安工大实践中心总面积500平方，涵盖了物流综合实验室、生产系统实验室、人因工程实验室、质量管理实验室、ERP研究中心、信息系统实验室、物流仿真实验室，物流自动化实验室，等等。经过多年的努力，目前该实践中心已建成了理念特色鲜明、技术雄厚、国内先进的综合实验教学中心。
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