【在小学数学教学中培养学生思维能力】 培养学生的科学思维
时间：2020-02-21 12:01:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。课堂教学是学校实施素质教育的主阵地。根据儿童的认知规律，不断对学生进行思维的培养和训练，使其从小形成创新意识，是我们教学的重要目的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程。如何培养学生思维能力呢？谈几点看法。 �
一、培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务 �
在小学数学教学中应该培养什么样的思维能力呢？在小学特别是中、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。《小学数学课程标准》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。在小学高年级，有些数学内容如质数、合数等概念的教学，通过实际操作或教具演示，学生更易于理解和掌握；与此同时学生的形象思维也会继续得到发展。 �
二、培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程 �
2.1 培养学生思维能力要贯穿在小学阶段各个年级的数学教学中。要明确各年级都担负着培养学生思维能力的任务。从一年级一开始就要注意有意识地加以培养。例如，教学认识大小、长短、就需要教师引导学生通过实际操作、观察，逐步进行比较、分析、综合、理解含义。如果不注意引导学生去思考，从一开始就有可能不自觉地把学生引向死记数的组成，机械地背诵，以后就很难纠正。 �
2.2 培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中。无论是复习课，还是新授课，都要注意结合具体的内容有意识地进行培养。例如，教学两位数乘法，关键是通过直观引导学生把它分解为用一位数乘和用整十数乘，重点要引导学生弄清整十数乘所得的部分积写在什么位置，最后概括出用两位数乘的步骤。自己从直观的例子中抽象、概括出计算方法，不仅印象深刻，同时发展了思维能力。�
2.3 培养思维能力要贯穿在各部分内容的教学中。这就是说，在教学数学概念、计算法则、解答应用题或操作技能（如测量、画图等）时，都要注意培养思维能力。任何一个数学概念，都是对客观事物的数量关系或空间形式进行抽象、概括的结果。因此教学每一个概念时，要注意通过多种实物或事例引导学生分析、比较、找出它们的共同点，揭示其本质特征，做出正确的判断，从而形成正确的概念。�
三、设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用 �
培养学生的思维能力同学习计算方法、掌握解题方法一样，也必须通过练习。而且思维与解题过程是密切联系着的。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。设计练习题要有针对性，要根据培养目标来进行设计。�
总之，培养学生思维能力是一个很复杂的问题，它涉及到逻辑学、心理学、教育学等多学科的知识。只要教师做到加强示范和指导，不断提高自己的逻辑学和心理学水平，不断研究和总结发展学生思维能力的经验。敢于实践，勇于探索就一定能完成新课标规定的教学任务，培养出优秀合格的学生。
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