书山有路“情”为径,学海无涯“爱”作舟书山有路勤为径学海无涯苦作舟

时间：2019-05-02 03:20:49　来源：雅意学习网本文已影响人

　　中图分类号：G625　文献标识码：A　　没有爱就没有教育，就像没有水就不能成为池塘。尊重与爱，可以敞开师生的心扉，可以促使知识的更新、道德观念的转化和世界观的确立。所以，我要爱学生胜过爱过我自己。
　　一、在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。——苏霍姆林斯基
　　王艺文同学是班上学习最吃力的一个。当天的作业当天完成不了；当堂课的知识，他只能掌握十分之一二；课堂上不能保持长时间的注意力集中；课后不爱看书，词语积累贫乏，写作文更成了他最痛苦的事……
　　可是，有一次发现他交上来一篇大大超出他水平的文章，细细读过之后，我从一本作文选上找到了他这篇作文的“原版”。怎么办？我凝神思索之后，决定以这件事作为教育他的切入口。
　　作文课上，我以饱满的热情朗读了这篇文章，最后宣布这篇优秀作文的作者就是王艺文，请全班为他的进步鼓掌。孩子们真诚而热烈的掌声使王艺文的表情变得无比复杂：高兴、激动、难为情……
　　课后，我单独找到他，孩子还没有从被表扬的兴奋中走出，我意味深长地对他说：“老师多么希望早日看到你自己写出的优秀作文……”
　　学校阶段性考试中，以前只能考三四十分的王艺文，一下子考到了六十多分，而且作文的得分达到了全班的均分。这一回我在班上又大大地表扬了他。全班同学为王艺文加油，为他鼓掌！这时候，我看到王艺文趴在课桌上悄悄地哭了。
　　从这件事中，我对教育技巧有了这样的理解：教育者与自己的教育对象的每次接触，平等而富有启发性的接触，归根到底都是为了激励对方的内心活动。
　　二、当教育赢得了学生的信任，学生对接受教育的反感就会被克服而让位于一种奇特情况，他把教育者看作一个可以亲近的人。——布贝尔
　　初次接触汪建龙，印象特别深刻，才四年级的孩子长得虎背熊腰，结结实实，像一座黑塔。来自东坝的他，从小就沾染了不少社会性上的不良习气，在一帮学生中很有“拳威”，学习态度极不端正，成绩自然很糟糕。当我第一次站在讲台上环顾全班的时候，我触到了一双玩世不恭、写满挑衅的眼睛。我知道，他将是我今后的工作中一块难啃的骨头。
　　果然，开学不到一周，就有同学哭着来报告：“汪建龙打人！”我三步并作两步来到教室，往门口一站，全班顿时安静了下来，被打的哭哭啼啼，而打人者却也满脸气愤，一张圆圆的脸涨的通红，还呼哧呼哧地喘着气。我努力平静一下自己的情绪，然后和颜悦色地说：“同学们，请先上位吧，我们先上好这节课，再来讨论一下今天的事。”整节课，汪建龙都低着头，一声不吭，但可以看出，他的情绪已不再那么激动。课后，我以漫不经心的口气对他说：“请帮老师把作业本抱到办公室，可以吗？”他诧异地看了我一眼，乖乖地跟在我身后到了办公室，在我的办公桌前站得笔直，一副就看你怎么训我的样子。我笑了笑，指着一张椅子，拍拍他的肩说：“坐下来，老师想听你讲讲事情的经过。”
　　这一谈，就是两个小时，好斗的“牛”。垂下了他的犄角。他在充分感受到了老师对他的尊重与爱护之后，顽劣的外衣终于脱去。老师对学生严厉的批评与训斥变成了更有穿透心灵力量的对白。我知道，我已征服了一个孩子的心。
　　融洽的师生关系是培养小学生健康心理的一块绿洲，在这块绿洲上，小树苗将会茁壮成长。
　　三、良好的方法可以增进学生的效能，乃至加速他们的心理成长而无所损害。——皮亚杰
　　每个学生都有自己的个性，而且，并不是所有的学生都那么容易被感化，他们虽然年纪还小，但有的却很固执，对待这样的学生需要付出双倍甚至更多的爱与耐心。
　　其中考试后，我设计了一份问卷调查，让学生给自己的老师评判等等。一石激起千层浪，此事在学生中引起了不小的反响。
　　事后，有学生告诉我：“周老师，王英豪说他给你打的是不合格。”尽管我对可能会出现这种的情况已有一定的心理准备，可此时我心里仍象打翻了五味瓶一样不是滋味。“为什么？”“他说你总是让他重写作业……”
　　面对这样的尴尬，我清楚地意识到自己是一名教育者，那么我该怎样做才能既尊重了学生的个人选择，又引导他们建立正确的非评判标准呢？我在朝读课上告诉大家：“老师尊重你们的权利，也请大家一起讨论：假如我是老师……”通过这样的讨论，师生的心灵相互碰撞，在矛盾中走向相融。
　　师爱是一种高尚情感的凝结，是沟通师生心灵的桥梁。我为自己能用一片真情与爱改变一个孩子而感到欣慰。宽容与尊重体现了为人师者对孩子的挚爱，宽容与尊重消除了师生间的隔阂，引发了孩子的反思，震动了孩子的心灵。和孩子们相处，我理解了“能够付出就是幸福”的真谛，理解了一个教师的付出不仅仅是知识的传授，而且更大程度地意味着爱、尊重、理解和宽容。
　　“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，或许老师就是那修剪出美的童心的春风；“洗开春色无多润，染尽花光不见痕”，或许我们老师就是那滋润新世纪风光的春雨；“落红不是无情物，化作春泥更护花。”或许我们老师就是那落红，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
　　古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，那是对学习的人的一种忠告。然而，作为一名教育者我却要说：“书山有路情为径，学海无涯爱作舟”，因为没有爱就没有教育。让我们用爱荡起孩子们求知的小舟吧！

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