【汉语拼音教学方法多】 汉语拼音教学方法
时间：2019-04-12 03:19:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要 创设有效的教学措施，将抽象、枯燥的汉语拼音与有趣的游戏、儿歌、故事等结合起来，使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。
关键词 汉语拼音 激发兴趣 趣味教学
汉语拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的汉语拼音教学难上加难。如何完成汉语拼音教学？我觉得激发学生的学习兴趣，至关重要。
一、编儿歌 激兴趣 学拼音
在拼音教学中，采用编儿歌的形式帮助学生记忆字母，不仅能激发学生学拼音的兴趣，而且还能提高学生的记忆速度，促进学生语言、思维的发展。
在教学“b p m f”时，我就引导学生编儿歌，b的半圆在右下，因此就可以说“右下半圆b b b”，学生慢慢领悟了其中的方法。因此，在后面的教学中，几乎是孩子自己编儿歌，只要学生编的自己能记住就可以，他们编的我就夸奖鼓励，孩子们兴趣高涨。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”学生在我的启发下学着编儿歌“爬山坡p p p，右上半圆p p p”。这里我不局限于唯一、统一，只是注重弘扬适合每位学生的个性化的学习方式。琅琅上口的儿歌，让学生产生浓厚的兴趣，并在编儿歌的过程中轻松愉快地记住字母的读音。
二、讲故事 激兴趣 学拼音
故事是孩子的最爱。在课堂中穿插故事，可以调动学生的学习积极性和学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
整体认读音节“yi wu yu”的学习是一个教学重点，也是教学难点。于是我就讲了一个故事：i u ü要去公园玩，可他们年纪小，不认识路，不知怎么办才好？后来，y带i走，成了yi；w带u走，成了wu；只有ü没人带，急得直哭。y 听到哭声，对ü说：“只要把眼泪擦干净，就可以跟我走。”于是ü擦掉了眼泪，跟着y，成了音节yu。形象有趣的故事，仿佛涓涓溪水，流入了学生的记忆。就这样，一边听故事一边学习，学生接受快，而且记忆深刻，还能对ü跟在大y后面要去掉两点这一规则引起注意。
三、做游戏 激兴趣 学拼音
著名教育家洛克曾经说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事变为一种游戏。”这话深深地启迪了我，我想：游戏可以把索然无味的拼音变为孩子喜爱的事情，符合儿童的年龄特征，这样学生学习起来就会愉快，易于接受，能使课堂“活”起来。因此，在玩游戏中学习汉语拼音是最轻松、最快乐的一种学习方式。
低年级最常见的游戏就是“找朋友”。因此，在复习巩固汉语拼音时，我设计了许多“找朋友”的游戏，如复韵母找朋友，整体认读音节找朋友，两拼、三拼音节找朋友，图文找朋友，等等，形式多样，灵活多样。另外，我还设计了许多有情节性的游戏，如小小邮递员、打拼音牌等。
把游戏与汉语拼音教学结合起来，使得课堂教学形式多样、活泼、生动，使学生的学习从被动变为主动，学得轻松，从而达到实现教学目标。
四、用教具 激兴趣 学拼音
利用教具寓教于乐，以激发学生的学习兴趣的目的。教具和还可以帮助学生理解具体事物与抽象的拼音之间的联系，便于记忆。
在教学b—a—ba时，由于这是第一次接触声母、韵母相拼，是个难点。于是我准备了两个大小适当的纸盒，在第一个纸盒上的两个面上分别写上b和p，另一个纸盒的四面分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母a相拼，得出ba。这样的出示方法简明、有趣，学生也感兴趣。
为了训练学生直呼两拼音节的速度，我还制作了一个“开心大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上23个声母和24个韵母。练直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面钉上一个小转盘，写上四声即可。
五、演一演 激兴趣 学拼音
快乐中学习，活动中表演，欢笑中教学。教拼音字母字形时，鼓励学生用身体、手势来“手舞足蹈”。
教学“u”四声，我让学生配以恰当的手势演示，模拟汽车开动的声音发u的四声，学生感到很有趣，跟着老师手握“方向盘”，边开边发音。随后师生总结规律：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。学生手、脑、眼、口多种感官协调活动，化难为易。
学习声母j q x 与ü相拼，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：小ü小ü有礼貌，路上碰见j q x，脱下帽子问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了j q x与ü相拼，两点去掉的规则。
汉语拼音教学要靠我们教师不断创新，根据学生的实际，努力创设有效的教学措施，将抽象、枯燥的汉语拼音与有趣的游戏、儿歌、故事等结合起来，把学生带入一个有声有色的拼音乐园，使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生真正做到爱学、善学、乐学，从而成为学习的主人。
