中考作文_中考作文批后感
时间：2019-02-07 03:14:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：一篇考场作文，内容是第一位，形式是第二位。以内容为标准，判别作文的层次，确定得分的区域范围。再就作文的形式定位分值。内容与形式的关系可见一斑，内容起定性作用，形式起定位作用。教师的作文指导若能做到胸中有丘壑，操作起来必然目标明确，达标的路径清晰，也能很好形成系列化作文指导的思路。
关键词:内容；结构；形式
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0162-01
今年参与了无锡大市的作文阅卷，就中考作文谈一点自己的看法。
审视一篇考场作文，内容是第一位，形式是第二位。以内容为标准，判别作文的层次，属于一类、二类、三类、四类、五类卷，确定得分的区域范围。再就作文的形式定位分值。内容与形式的关系可见一斑，内容起定性作用，形式起定位作用，
那么，什么是作文的内容，什么又属于作文的形式。
我想选材与主旨属于内容。写作手法与语言属于形式，而结构是内容与形式的交集。因为结构的处理既是文章外观形式的体现，同时又能呈现出作者的行文思路，整体构思。下面就以今年无锡的中考作文题《难忘的决定》为例来谈一谈如何提高中考作文分。
一、处理好内容
（一）认真审题
①审提示语。
今年作文的提示语是：“生活中，许多时候、许多事情需要我们做出决定：一次赈灾活动，是否慷慨解囊；一次同学误会，是否有勇气说出消除隔阂的话语；别人遇到了生活的挫折是否发去鼓舞对方的勇敢面对的短信；自己面临新的机会，是否能够为自己悍然做主……一次次难忘的决定给我们留下了深刻的印象，成为我们永远值得珍藏的记忆。”
提示语的作用之一是提示选材范围。
一些提示语常将话题置于一定的背景和范围之中。范围就是给题材画个圈，圈内可以写，圈外的不能写。写作者如果对其中明确的指示视而不见，就会在选材上出现偏差。比如这段提示语中的“生活中，许多时候、许多事情需要我们做出决定”，就给我们限定了选材的范围“生活中的决定”，而不是“历史人物”的决定。今年的批卷虽然在这一点上没有做强性的规定，但也是我们值得关注的一点。
提示语的作用之二是提供构思范例。
给思维凝滞、思绪纷乱而不知从何处下笔的学生一点思路的启发。比如“一次赈灾活动，是否慷慨解囊；一次同学误会，是否有勇气说出消除隔阂的话语；别人遇到了生活的挫折是否发去鼓舞对方的勇敢面对的短信；自己面临新的机会，是否能够为自己悍然做主……”等语言就是给迷茫的考生在选材上给予提示。
②审标题：今年作文的标题是“难忘的决定”：首先要明确作文标题的地位。它是文章的灵魂，是中心，是构思文章的出发点，更是文章最终的回归点。第一关键词是“决定”，第二关键词是“难忘”。
五类作文便是题目被高高挂起，内容与“决定”无关。四类作文是内容有“决定”，但层次低；不能体现“难忘”。三类作文是有明确的“决定”，但“难忘”体现不够。二类卷是有明确的“决定”，基本能体现“难忘”。一类卷是“决定”对家庭、社会、人类有意义，同时能强调“难忘”。所以，对标题的关注度基本确立了文章的类别层次。
③审要求：今年作文中要求最值得关注，与往年不同在于要写一篇“记叙文”，有同学平日长于写议论文，写作时不假思索，匆匆构思，匆匆落笔。文体不符，使文章因先天不足，遗憾地徘徊于五类作文区，痛心疾首也悔之晚矣。
（二）把好选材与立意关。在审题的过程中，材料逐步确定了。“决定”的层次高不高，能不能体现一种心路的历程，为何“决定”是如此难忘。都是我们审视材料的标准。好的选材的要求是①切合中心（准）?②富有新意（新）?③真情实感（真）。
选材与立意血脉相连。富有新意的材料往往就有新颖的立意。立意的要求：①要正确?②要新颖③要有一定的深度。
在这样比较过程中，切合标题的，富有新意的，真情实感的，同时立意高的文章就会脱颖而出，在内容上保证了作文的品质。而那些偏离题目的，人云亦云的，情感淡漠的文章就会被黯然失色，两者在内容上进入了泾渭分明的两大阵营。
二、处理好结构
世界上有很多赏心悦目的事物，透过他们美丽的外表，我们发现美丽来自匠心独运的结构，来自设计者创造之初的严谨设计。一篇文章也是如此。如果文章的主题是“灵魂”，材料是“血肉”，那么结构就是文章的“骨架”了。有了坚实的骨架，其他一切才有依附：如果没有这个“骨架”，文章的材料便立不起来，主题也就无处寄托。可见结构对于文章至关重要。
有些作文高手能不假思索，提笔成文，并不是他们无需对一篇文章的整体构思，而是他们写的多了，能在脑子里快速拟出文章结构。对于初三学子而言，考场作文需打好大致提纲，先写什么，后些什么，详写什么，略写什么，心中必须有个大致的构想，写作时方能从容不迫，有收有放，游刃有余。不致写写停停，涂涂改改，钩钩划划，痛苦不堪。
三、处理好形式
形式指的是写作手法和运用的语言。形式之与内容，优则锦上添花，劣则成为内容表达之硬伤。
写作的语言需长期累积，多读多练，故而良好阅读习惯和写作习惯的培养相当重要，如果阅读与写作已经成为学生内在的一种需要，那么，任何方法的强调则是多此一举，语言的表达已经内化为能力，犹如行云流水，读之齿颊生香。
在保证了“言之有物”后，聪明的学生会注重“言之有法”，诸如欲扬先抑，情景交融，插叙倒叙，一语双关，对比衬托等，使叙述一波三折，顾盼生姿，引人入胜。与那些平铺直叙，一览无余，大同小异的文章相比，孰优孰劣，一目了然。
笔者认为，教师的作文指导若能做到胸中有丘壑，操作起来必然目标明确，达标的路径清晰，也能很好形成系列化作文指导的思路。
