世纪的选择：优先发展教育 优先发展教育
时间：2019-01-15 03:23:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：1996年4月，联合国救科文组织公开发表的最重要报告，它提出了21世纪教育的战略思想和行动建议，提供了未来教育革新的理论基础，对世界上各个国家教育的发展均具有重要指导意义。诙书对整个教育系境的发展与革新提出了一系列的目标。该报告的内容涉及面很广，涵盖了未来教育改革和发展的主要方面，并从理论与实际相结合上提出了迎接挑战的对策建议。
关键词：教育改革；终身教育；教育的“四大支柱”；教师
一、前言
1996年12月，教育科学出版社组织翻译、出版了《教育――财富蕴藏其中)一书，该书是由担任“国―际21世纪教育委员会”主席的雅克・德洛尔于1996年4月在巴黎总部召开的联合国教科文组织工作会议上向总干事马约尔提交的最后报告。该报告被誉为继1968年(世界教育危机：系统分析)和1972年{学会生存)之后联合国教科文组织公开发表的最重要报告，它提出了21世纪教育的战略思想和行动建议，提供了未来教育革新的理论基础，对世界上各个国家教育的发展均具有重要指导意义。
教育虽然是人类社会永恒的现象，在不同的时代发挥着不同的作用并呈现出不同的特征，但只有到了21世纪的今天，教育在人类生活中的意义才显得如此重要。事实上，它已成为人们生活中一个不可缺少的组成部分。同时，新时代的到来给教育带来了前所未有的冲击，机遇与挑战并存，希望与困难同在，究竟何去何从。这是摆在我们每一位教育工作者面前的时代性的课题。
二、《教育――财富蕴藏在其中》的主要思想
学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这四个支柱成了该书的最核心的、也是最有价值的思想，它为人类构建21世纪的教育提供了理论基础。
1、学会认知，即获得理解的手段，其途径是将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科结合起来。这也就是说要学会学习，以便从终身教育提供的种种机会中受益。
2．学会做事，即要能够对自己所处的环境产生影响，以便不仅获得专业资格，而且从更广泛的意义上说，获得能够应付许多情况和集体工作的能力。这种能力不仅是实际的动手能力，而且包括处理人际关系的能力、主观能动性、交际能力、管理和解决问题的能力，以及敢于承担风险的精神等综合而成的能力。
3．学会共同生活，即要学会与他人一道参加活动并在活动中进行合作。其途径是本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神，在开展共同项目和学习管理冲突的过程中，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。
4．学会生存，即充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。
在上述的四个支柱中，学会共同生活是人类教育的共同目标，其它三个支柱构成了实现学会共同生活的基础。由此可见，该书的核心思想便是通过未来教育的四个支柱来建构终身教育，来建构未来的文化和未来的社会生活，最终解决社会问题对人类所构成的挑战。
三、教育的实现目标
通过终身教育来实施未来教育的方针与措施，从而最终建构一个“教育化社会”，成功的实现对挑战的回应，该书对整个教育系统的发展与革新提出了一系列的目标。
(一)正规教育
它是最为重要的教育形式，因为那些保证每个人能继续学习的技能和能力，正是在教育系统内培养出来的。基础教育是走向生活的通行证，一个人一生对待学习的态度和方式，正是在基础教育阶段形成的。委员会认识到，在各个社会群体世界各国或各地区之间仍然存在着差异：人人享受高质量的基础教育仍然是20世纪末的重大挑战之一。因此，中等教育应适应青少年走向成熟的不同过程，这些过程因人而巳，因国家的不同而有很大的区别，这一级教育还应适应经济和社会生活的需要。而高等教育则应在创造、保存和在最高层次上传播知识方面继续发挥作用。高等教育机构应把实行公平的原则和培养优秀人才的原则结合起来，向所有社会群体和经济团体的成员敞开大门，而不是考虑他们以前的学业情况。
(二)教师
在教育青年不仅满怀信心去迎接未来，而且以坚定和负责的方式亲自建设未来方面，教师的贡献是至关重要的。教师在培养积极的学习态度上也起着决定性的作用。除此之外，教师作为变革的因素，在促进相互理解和宽容方面的重要作用也是不容置疑的。因此，该书指出，要特别重视师生关系和教师的作用。
让教师参与教育问题的解决。应进一步的吸收教师参与有关教育的各种决策。教学计划和教材的制定要在在职教师的参与下进行，因为对学习的评价无法和教学实践相脱离。
(三)正确的改革策略
事实上，吸收各有关方面参与决策是改进教育系统的主要目标之一。该书指出，教育系统的改革应采取着眼于较长远目标的改革策略，接二连三的太多革新，会使改革失败，因为这样的改革不允许教育系统有充分的时间消化吸收变革或让有关各方参与改革过程。同时，教育改革过程中要充分重视社区(包括家长、校长和教师)、公共当局(即政府)和国际社会等重要力量的参与，许多教育改革的失败均是由于这三种力量参与不够造成的。
总而言之，教育政策应该是长期性的政策，这意味着在选择和实行改革方面要能保证有连续性。因此，在教育领域，应该超越目光短浅的政策阶段或断断续续的改革；这种对改革的预测能力应建立在对教育系统状况深入分析的基础上：准确的判断、展望性的分析、有关社会和经济背景的分析、对世界教育趋势的了解、对成果的分析等。
(四)国际合作
随着全球化进程加剧的发展趋势，教育作为解决各种全球问题的重要手段，其国际合作也日益重要。当前迅速发展的全球化趋势给人们带来了一系列的挑战，如人口的迅速增长、自然资源的浪费和环境的恶化、世界多数人的贫困以及千百万人依然忍受的压迫、不公正的待遇和暴力行为等，均需要开展大规模的国际合作与矫正行为。因而，该书指出，教育是解决这些问题的一个重要的方法，必须把教育合作纳入国际社会更加广泛的范围内促使人们了解国际社会必须解决的所有问题，以及就需要协同行动的问题寻求协商一致。此外，该书还就教育的国际合作方式、途径等提出了一系列的建议。
总之，21世纪教育的走向是当前人们关注的重要问题之一，如何使教育在未来社会问题的解决中扮演重要角色更是人们关注的焦点，该书在深刻分析了人类后1／4世纪的生存处境和21世纪将要来临的生存处境的基础上，深刻地指出教育晕创建更深刻、更和谐的人类发展形式从而减少贫困、排斥、愚昧、压迫和战争的重要手段之一。并且该书还提出以四个支柱为基础建构起来的终身教育是回应21世纪挑战的主要武器，这是有着重要的理论价值和实践价值的。
四、给我们的启示 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
《教育――财富蕴藏其中》是由雅克・德洛尔先生任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告。由于该委员会的成员是来自世界不同地区不同研究领域的专家，所以它在更广阔的国际经济、政治、文化背景上并立足于各个领域的最前沿来透视教育问题，其中有在当今新的时代背景下教育的作用和使命的分析与评价、可行的建议和措施等等，比如，全球化的新形势给人们带来了相当的好处，如经济的繁荣、交流的方便、和平与发展成为时代的主题等；同时也造就了一个到处充满危机的世界；少数大国的强权政治正日益威胁着世界的和平与稳定；全世界的物质财富的总量在不断增长，但贫富不均也越来越严重，南北之间的鸿沟越来越大；全球化使资源配置越来越合理……
怎样才能消除这些危险，克服目前人类活动中所存在的各种相互对立的紧张趋势呢?委员会认为，只有在接受我们的各自文化差异的基础上，使世人有更多的相互了解，增进对话，消除各种误解，将事实上的相互依赖变成有意识的团结互助，这样才有可能减少这些危险的发生。而教育在完成这项世界性任务方面恰恰发挥着极为明显的作用――帮助人们了解世界和他人，从而为了更好地了解自己，尊重不同文明的文化和精神信仰，承认差异的存在，促进世界的和平与发展。这无疑将是教育在新的时代中能够承担也应该承担的一项艰巨的责任。
关于教育的四大支柱。根据对未来社会的展望，报告认为，教育应围绕四种基本学习进行重新设计和组织。这四种学习被称为教育的四，大支柱：“学会认知”，即掌握认识世界的工具。鉴于当今科学技术的日新月异及经济和社会活动新形式所带来的迅速变化，学会认知就显得尤为重要，因为它是为以后的学习奠定基础，是终身学习的必要前提。“学会做事”，即学会在一定的环境中工作。除了继续学习从事一种职业外，还必须获得一种能力；这种能力使其能够应付各种情况，其中包括某种预料不到的情况。“学会共同生活”，培养在人类活动中的参与和合作精神。“学会生存”，以适应和改造自己的环境。21世纪要求人人都要有较强的自主能力和判断能力，同时要求加强每个人在实现集体命运中的个人的责任。报告还认为，现在的正规教育系统应围绕以上四大支柱把教育作为一个整体来加以设计。
关于终身教育。终身教育的观念极大地改变了人们对于教育活动的看法，使教育在时间上有了大范围的拓展，也已经逐步成为为世人所广泛接受的教育理论。我们的教育改革应该紧密结合终身教育的理论与实践，转变教育观念，更新教育体制，为教育的终身化大开方便之门。”
关于教师。在新的世纪，由于人们对学习、教育的重视，从而使人们对教育的期待也更高。那么，社会对教师寄予的合理期望是什么呢?向他们提出何种要求才是现实的呢?在工作条件、权利、社会地位方面他们又能指望得到什么补偿呢?什么人可以成为一个好教师，又如何发现此种人才，如何培养和保护他的积极性，并提高他的教学质量呢?固报告对以上问题进行了分析和探讨。委员会认为，尽管未来社会信息技术在教学中大量运用，但它并不能完全取代传统的师生关系。虽然知识有各种获取方式，而且远距离教学和各种现代化的电教方式卓有成效，但是对于学生来说，在他们还没有掌握思考和学习方法之前，教师还是无法取代的。在传授人类积累的关于自身和自然的知识方面以及在开发人类创造力和智慧等方面，教师始终是主要的责任者，始终起主导作用。在对教师的期望上，人们可以要求教师既要有技能、知识，又要有敬业精神和献身精神，这使他们肩负的责任十分重大；但与此同时，也应充分尊重教师的意志、权利和地位，和教师商讨工资、工作条件、教育改革以及规划、课程改革等问题，并尽量就以上问题和教师达成一致。要想提高教师和教学的质量，可采取的措施有招聘、启蒙教育、在职培训、督导、一般管理、改善工作条件、提供更先进的教学手段等。上述观点对在当前的信息社会和市场经济的新形势下如何看待教师的作用以及提高教师的工作积极性、教学质量等问题，具有重要的参考价值和借鉴意义。
作为人类社会的一项共同事业，教育永远都是在理想与现实之间徘徊、在过去与未来之间困顿，教育如何发展以及如何发展教育在当今时代也正在日益成为全球性的问题，成为全球瞩目的焦点所在，《教育――财富蕴藏其中》正是应时所需的代表性作品。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
