[农村成人职业教育在建设社会主义新农村中的作用]2020全部建设新农村
时间：2019-01-06 03:19:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
建设社会主义新农村,是中央贯彻落实科学发展观,构建和谐社会的一个重大战略部署。目前我国仍然是一个农业大国,农村人口占总人口的70%左右,如果农村凋敝、农业衰弱、农民富不起来,社会经济将难以长久繁荣,国家现代化建设将难以实现。
经济社会的发展,对数以亿计高素质劳动者和数以千万计高技能专门人才的需求日益迫切,党中央、国务院高度重视和关心职业教育工作,将农村职业教育的地位提到了一个新的高度。本文重点分析农村成人职业教育在建设社会主义新农村中的作用。
一、有利于农村劳动者素质的提高
建设新农村过程中的最大障碍之一就是农村劳动者教育文化水平滞后。而农村职教既能增加农民的文化知识,又能培训劳动技能,是农村教育中为农村经济建设服务最直接有效的部分,在全面实施素质教育和科教兴农方针、提高农村劳动者素质中具有十分重要的作用。
我国农村劳动者的科技文化素质很低,向我们昭示着农村职教存在着巨大的发展空间和发展潜力,面临着难得的发展机遇。所以,各地要在打好“两基”攻坚战的基础上,把发展农村职业教育摆在突出位置。
在大力开展农村职教的措施方面大力推进职教中心建设显得尤为重要。建设农村职教中心,一是改变了职业教育的办学体制,由过去以教育部门为主办职业高中转变为以政府统筹为主、部门密切配合办职教中心;二是优化了教育资源的合理配置,在一个区域,使有限的人力、物力和财力集中使用,提高了职教的投资效益和办学效益;三是改善了职业教育的运行机制,办学主体实现了多元化,办学形式实现了多样化,充分发挥了职业学校的多功能作用,增强了职业教育的活力和吸引力;四是促进了职业教育与当地经济建设的紧密结合,有利于解决职业教育办学经费、专业设置、教师队伍、毕业生使用、生产实习基地建设等重大问题。
二、有利于农业科技成果推广
现代农业及科技推广发展新趋势要求必须重视农村职业教育,及时地对农村劳动者进行相关的知识技术推广和技能培训。
在欧美发达国家,农业科技推广服务产业是现代农业必不可少的组成部分,农业科技的社会化成效十分突出,这与它们普遍采用教育式的农业推广方式有关。在这种推广方式中,农业院校成为核心纽带,将农业教育、科研推广和生产紧密结合,建立了一个严密的农科教推广网络。
就一定意义而言,我国现阶段农业突出的问题不在于农业科学研究,而在于科技成果转化,在于农业科技推广。目前农业科技成果转化渠道单一、不畅,转化率低,难于到位,致使农业、农村经济发展缓慢。目前基层农业科技推广人员文化水平普遍偏低是影响技术推广的一个重要因素。部分从事农业及畜牧技术推广工作的人员仅为初中乃至小学文化水平,接受新技术、新信息的能力较差。因此,要充分依托农村职业教育积极实施农技人员“知识更新工程”,通过举办农业继续教育与科技培训班,以整体提高当地从事农技推广工作人员的综合业务素质,尽快培养和造就一批适合市场经济需要和产业化要求的专业技术人才,从而将农村职教作为现代农业及农业科技推广的一支重要的生力军。
三、有利于开发农村劳动力资源
随着工业化、城镇化进程的加速,农村出现了大量剩余劳动力。因此,转移农村剩余劳动力是解决“三农”问题的一个重点。
如何才能使当前的农民快速转为一名“现代化农民”呢?只能靠教育,而最直接最有效的途径就是进行职业教育。
一方面是产业结构调整急需职业教育为其培养一大批有文化、懂技术、能经营、会管理的新型农村劳动力,另一方面是农民内部积压的一个惊人的原始人力资源正待职业教育为其开发。农业产业结构调整对农村职校来说,发展机会是无与伦比的,它为农村职业教育的崛起提供了诸多的机遇,因此农村职业教育的希望在田野上。
四、有利于农业可持续发展
面对着当前严峻的能源、资源形势,科学发展观突出强调可持续发展的原则,而农业的可持续发展是重要内容之一。因为,科技发展到现在还没有哪个产业可以替代农业给人类提供比较稳定的食品,人们对农业的依赖是100%的。如果农业发展不可持续,就没有人类社会的存在,更不要奢谈国家的现代化。
目前农村职业教育的名实不符是我国经济体制转轨过程中对职业教育引发的阶段性变化,是暂时性的。要实现农村职教自救,促进农业可持续发展的根本出路关键在于改革创新,要实现三大转变:办学思想、教育学方法和办学机制。
首先,更新思想观念。在新的时代背景下,现代农民已不再是单纯的体力劳动者,而是脑力加体力、脑力重于体力的新型劳动者,纯粹的体力劳动一定是低效的,甚至有可能是无功的,因而接受职业教育的学习(培训)成了获取生存能力的必要手段,从事农业劳动与其他工作一样是无尚光荣的。
其次,创新教育方法。一是教学手段的创新。要以举债发展的胆识加大对农村职教的资金投入,为传授现代科技知识创造最优越的条件;二是教学方法的创新。要突出学生在教学中的主体地位,带学生走向课本并“授之以渔”,培养学生终身学习的能力;三是基地建设的创新。既要建好校内实习基地,更要建好校外示范基地。可采取“学校出资金,教师出技术,农民(学生)出地出力”相结合的办法把基地建在乡镇上、村庄上,切实让农民受益,让农民得到实惠,以扩大学校在社会的影响力,提高职业教育的说服力和自身吸引力。
最后,灵活办学机制。农村职业教育的对象有两种:一种是现有劳动力,一种是劳动后备军。前者由于时间的限制,可采取村厂办学或短期培训方式进行技术指导;后者属于岗前培训的对象,应采取学历教育和分阶段学习等方式,使他们掌握技能技巧。学制长短结合,机制灵活多样,符合农村的实际情况。
农村成人教育任重而道远,它不仅需要政府部门和主管部门大力有效的支持,而且需要农村成人教育中心创新方式,增强造血功能,需要全社会的关注,需要学校提升内涵,切实担当起农村成人教育在社会主义新农村建设中的责任。
