开设机械制造生产管理专业调查报告
时间：2021-02-09 13:29:53 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
开设机械制造生产管理专业调查报告
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一、专业建设规划和人才培养方案…………………………………………………2 1.1 专业定位及专业建设规划 ................... 错误! ! 未定义书签。
1.2 人才培养方案 ............................. 错误! ! 未定义书签。
1.3 知识、能力、素质结构分析 ................. 错误! ! 未定义书签。
二、师资队伍…...................................... 错误! ! 未定义书签。
2.1 基本情况 ................................. 错误! ! 未定义书签。
2.2 生师比情况 ............................... 错误! ! 未定义书签。
2.3 专业带头人情况 ........................... 错误! ! 未定义书签。
2.4 专任教师结构情况 ......................... 错误! ! 未定义书签。
2.5 校内实训指导教师情况 .................................... 12 2.6 兼职、兼课教师情况 ...................................... 13 三、教学条件........................................ 错误! ! 未定义书签。
3.1 图书 ..................................... 错误! ! 未定义书签。
3.2 实践教学条件 ............................. 错误! ! 未定义书签。
3.3 校外实习基地 ............................. 错误! ! 未定义书签。
3.4 专业教学和建设经费 ....................... 错误! ! 未定义书签。
四、素质培养和就业前景............................................. 17 4.1 专业核心能力 ............................................ 17 4.2 职业资格证 .............................................. 17 4.3 学生就业前景 ............................................ 18 五、相关专业建设情况............................................... 18 5.1 数控持术专业情况简介 18
附表一：
机械制造生产管理专业课教学计划进度表 ................ 20
附表二：
2013 年广东省高职院校新增专业检查指标............... 22
一、专业建设规划和人才培养方案
1.1 专业定位及专业建设规划
广东省是全球重要的机械电子产品产业制造基地，产业规模连续多年居
全国首位。2011 年，广东省机械制造业工业增加值 4599.47 亿元，同比增长14.7%；实现产值 21886.14 亿元，同比增长 15.7%。据有关部门的行业数据统计，2011 年广东机械行业从业人员已达到 3 百多万人。随着《广东省发展高端新型产业行动计划》的推进，广东全省机械行业的从业人员每年新增人才需求近百万人，仅肇庆地区就需达数万具有制造和管理基本技能的综合型人才。近年来广东机械产业发展保持快速增长态势，各项经济指标在全省工业中的比重不断上升，产业规模持续扩大，广东已成为全球重要的机械产业制造基地。
我院本着高职教育应为经济发展服务的精神，根据学院专业长期发展的规划，全面完善关联专业群建设战略的思想，已经具备的师资和教学设施的能力，决定新增设“机械制造生产管理”专业，以支持地方经济的发展。经过走访周边同类院校及生产企业，设置该专业的学校较少，即使设置了同名的专业，大多实际上培养方向不同。生产企业中，生产技术人员大多也是非专业对口，严重影响了企业生产效率。因此，设置“机械制造生产管理”专业，是完全可行的。
我院坚持以工科为主，围绕机械制造类为核心建设相关专业群，服务地区经济发展的办学思想。机械制造生产管理专业培养从事生产管理、产品质量检验、品质控制和管理的技管结合所需的高技能人才。学院计划以三到五年时间，建立包括教学、考核、实验实训、实习、创业等完备的、系统性专业教学实践体系，逐步向制造管理技术等专业方向延伸，以适应地区对人才的需求和学生对自身发展的需要。用两到三年时间，建设一支有过硬专业知识和专业技术、具有较强科研能力，有实际工程经验，具有指导学生进行项目实习和进行创业指导的双师型专任教师队伍。抓住目前发展的良好时机，建设具有实验教学、实训教学、项目实习、创业体验和科研等功能为一体的实验实训室，使之成为专业教学和能力培养的实训基地。在五年内，使专业的方向增加 1～3 个，所有这些相关专业和方向的招生规模达 80～150 人/年，在校人数达 200～400 人。
1.2 人才培养方案 1.2.1 培养目标：
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体全面发展，具有较高文化素养和专业基础知识,具有较强的实践能力和综合素质，面向制造行业从事机械制造生产管理、产品质量检验、质量控制和管理的技管结合的复合型人才，并获得本专业相应的职业技能资格证书，具有良好职业道德、较强专业技能和可持续发展的高素质人才。
1.2.2 基本要求：
基本素质要求：
（1）热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定正确的政治方向；具有一定的人文素养和科学素养；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）本专业学生较系统地掌握本专业的理论基础知识，掌握制造生产管理的基本理论和实验技术，具备分析和设计机械管理、质量控制的基本能力；具有分析、开发新系统、新技术应用、整体设计的初步能力。
（3）具有一定的体育和军事的基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的军事训练达到国家规定的大学生身体素质和心理素质要求。
学生毕业时应获得以下几方面的知识和能力：
（1）具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力； （2）能正确识读机械工程图纸；
（3）能熟练使用常用机械制造行业仪器和工具； （4）能熟练使用机械 CAD 软件； （5）掌握机械制造业的一般机械加工方法； （6）能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规； （7）掌握心理学知识、学会沟通管理，具有团队合作和较强的协调人际关
系能力； （8）掌握企业生产与质量管理的基本知识与方法； （9）具备从事本专业工作的安全生产、环境保护意识，并具备良好的职业道德和团队协作精神。
1.2.3 培养方法：
采取根据教学内容，选取产品引导、项目导向、任务驱动、工学结合等多种形式的人才培养模式。通过实践过程，加深学生对课程内容的把握与理解。以培养职业能力为主线；加强职业素质教育，加强职业技能实训；努力做到校企结合、产学结合、工学结合；实现人才—培养目标与产业人才规格相对接，人才培养过程与产业工作过程相对接，教学内容与职业标准相对接，实训条件和环境与产业实际条件和环境相对接。
1.2.4 学制：
三年
1.2.5 实践性教学环节 课程实验：尽可能采用一体化教学形式，实时对理论的验证，进行基本技能训练，掌握分析、排除故障的方法。培养学生的实际操作能力和利用所学知识分析、排除故障的能力。
课程实训：通过解决一、两个实际问题，巩固和综合运用所学专业知识和实验技能，基本掌握常用机械制造生产管理、质量控制和各种仪器的使用能力，提高学生的实操技能，考查学生对所学知识的综合应用能力。
毕业设计：教学过程中总结性的实践教学环节。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。考查学生对所学知识的全面应用能力。
顶岗实习：对学生进行职业素质方面的强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养。通过上岗实习，学生能将所学知识与实际工作相联系，提高学生在机械制造生产管理、质量检验
等方面的工作能力。获得解决实际工作问题的能力和社会适应能力，为将来就业、工作打下较为坚实的基础。
机械制造生产专业课教学计划进度表（见附表一）。
1.3 知识 、能力、素质结构分析 本专业的设置，以职业为导向，服务地区经济为宗旨，突出机械设备制造的特点，培养从事机械制生产管理及品质控制和机械设备运行、质量控制，机械设备的安装与维护等岗位所需的高技能人才。学生通过在校期间系统的理论学习和技能训练，具有本专业所需要的知识结构、能力结构和素质结构。
1.3.1 职业能力要求和培养途径 能力与素质
具体要求
培养途径
职业道德、职业素质 形成正确的职业态度和动机、树立良好的职业道德意识；掌握基础文化知识；培养较强的语言表达能力、现代技术运用能力、分析和解决问题能力、沟通能力等 政治理论、军事教育、形势与政策、高职英语、应用文写作、体育、计算机基础、科技讲座等
能力与素质
具体要求
培养途径
职业核心能力 具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；能正确识读机械工程图纸； 能熟练使用常用机械制造行业仪器和工具；掌握机械制造加工的一般方法；能熟练使用机械CAD 软件；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规；掌握心理学知识、学会沟通管理，具有团队合作和较强的协调人际关系能力；掌握企业生产与质量管理的基本知识与方法；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护意识，并具备良好的职业道德和团队协作精神 机械制图与 CAD 机械工程材料及成形工艺 数控编程与操作 机械设计基础 机械制造基础 生产计划与控制 专业英语等 辅助职业能力 具有车间生产和技术管理的初步能力。
机械企业管理、认证实习及毕业实践。
1.3.2 职业岗位能力定位表
序号 号 工作岗位 岗位描述 专业能力 职业素质 1 机械制造行业的生产管理
车间生产组织与生产调度、车间技术组织与管理； 机械加工设备的安装、调试、维修与改造； 机械零件制造工艺方案的实施
机械产品生产的组织与管理人力资源管理； 具备机械产品生产的计划与控制； 具备机械零件生产工艺的分析及制1．树立正确人生观、世界观、价值观，具有较强的事业心、高度的责任感，具有良好的团队合作精神； 2．具有较强的政策和法规的理解与应用能力和遵纪守法的意识。
3．具有良好的职业道德、心理素质和身体素质，崇尚诚信； 4．具有良好的人际沟通协调能力，较好的语言表达能力；
序号 号 工作岗位 岗位描述 专业能力 职业素质
定
5．具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识；
6．具有一定的创新思维，具有终身学习和受教育的自觉意识和能力 7、具有进行有效沟通和协调能力 2 机械产品生产、检测及销售、服务 根据要求生产产品并对其进行合格检测，以及产品的销售及售后服务
具备图纸及生产工艺分析 能够使用数控机床熟悉机械产品的检测方法 具备机械制造产品的营销和售后技术服务
二、师资队伍
2.1 基本情况 现有专业基础课教师和专业课教师共 10 人。
职称结构：副教授 1 人，高工程师 1 人，高级讲师 1 人，工程师 4 人，高级技师 1 人、技术员 2 人。
学历结构：本科 8 人，专科 2 人。具有双师(素质)教师 7 人。
2.2 师比情况 比情况 目前工程技术系设数控技术、汽车专业和建筑三个专业，有专任教师 28 人，在校生 598 人，师生比 1：21。
针对本专业，学院计划近两年引进 5 至 6 名理论水平和技术能力强的专职教师通过引进高技能人才，建设一支基础理论扎实、技术研发能力强、实践教学能力突出、结构合理的专业教学团队。
2.3 专业带头人情况 马学友，机械副教授，从事高等教育 38 年，曾任武汉工程学院教务处长，机电系主任，武汉市优秀教师，学院教学名师。现任广东信息程职业技术学院工程技术系主任。
介 专业主要带头人简介 1 姓名 马学友
性别 男 专业技术职务 副教授
第一学历 本科 出生年月 1951.11 行政职务 系主任 最后学历 本科 第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业 1973.9～1976.7 毕业于福州大学机械系机制专业 主要从事工作与 研究方向 机械设计、机械制造 本人近三年的主要工作成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共 3 篇；出版专著 1 部。
获教学科研成果奖共 4 项；其中：国家级
项，省部级 1 项。
目前承担教学科研项目共 2 项；其中：国家级项目
项，省部级项目 1 项。
近三年拥有教学科研经费共 6 万元，年均 2 万元。
近三年给专科生授课（理论教学）共 1300 学时；指导专科毕业设计共 20 人次。
最具序号 成果名称 等级及签发单位、时间 本人署名 位次
代表性的教学科研成果 1 大型铁水罐无损探伤项目 武汉钢铁集团公司，2001 年 第 1 位 2 发动机活塞连杆压装模设计研究 广州科技职业技术学院,国家专利，2012 年 第 2 位 3 高职艺术设计专业教学改革项目 广东省教育厅，2013 年 第 2 位 目前承担的主要教学科研项目 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 本人承担工作 1 发动机活塞连杆压装模设计研究 广州科技职业学院 2012-2014 5 万 调研，实验，数据；采集与整理2 高职艺术设计专业教学改革项目 省教育厅 2013-2014
1 万 调研，数据采集与整理等 3
目前承担的主要教学工作 序号 课程名称 授课对象 人数 学时 课程 性质 授课 时间 1 机械设计基础 模具 2011级 35 72 专业 2013.2-7 2 机械制造技术 数控 2011级 40 60 专业 2012.9-2 3 工程力学 机电 2010级 40 72 专业 2012.2-7 教学管理部门审核意见
签章：
专业主要带头人简介 (2)
姓名 刘德润 性别 男 专业技术职务 高工 第一学历 本科 出生年月 1945.7 行政职务
最后学历 本科 第一学历和最后学历毕业时间、学1964.7 毕业放於东北工学院,机械制造专业
校、专业 主要从事工作与 研究方向 国内外机床大.中,小修和模具设计 本人近三年的主要工作成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共
篇；出版专著（译著等）
部。
获教学科研成果奖共
项；其中：国家级
项，省部级
项。
目前承担教学科研项目共
项；其中：国家级项目
项，省部级项目
项。
近三年拥有教学科研经费共
万元，年均
万元。
近三年给专科生授课（理论教学）共
学时；指导专科毕业设计共 人次。
最具代表性的教学科研成果 序号 成果名称 等级及签发单位、时间 本人署名 位次 1
2
3
目前承担的主要教学科研项目 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 本人承担工作 1
2
3
目前承担的主要教学工作 序号 课程名称 授课对象 人数 学时 课程 性质 授课 时间 1 机械制造工艺 模具 2010 90 12 专业 2012-2 2 金属加工机床 模具 2011 22 112 专业 2012-9 3 车工工艺学 数控 2011 68 4 专业 2013-2 教学管理部门审核意见
签章：
专业主要带头人简介 (3)
姓名 何线萍 性别 女 专业技术职务 机械高级讲师 第一学历 大专
出生年月 1958 年 4月 行政职务 教师 最后学历 大专 第一学历和最后学历毕业时间、学校、专业 1984 年 7 月毕业于陕西 408 厂职工大学机械制造专业 主要从事工作与 研究方向 机械设计与制造 本人近三年的主要工作成就 在国内外重要学术刊物上发表论文共
3
篇；出版专著（译著等）
部。
获教学科研成果奖共
项；其中：国家级
项，省部级
项。
目前承担教学科研项目共
项；其中：国家级项目
项，省部级项目
项。
近三年拥有教学科研经费共
万元，年均
万元。
近三年给专科生授课（理论教学）共 1200 学时；指导专科毕业设计共 30 人次。
最具代表性的教学科研成果 序号 成果名称 等级及签发单位、时间 本人署名 位次 1
2
3
目前承担的主要教学科研项目 序号 项目名称 项目来源 起讫时间 经费 本人承担工作 1
2
3
目前承担的主要教学工作 序号 课程名称 授课对象 人数 学时 课程 性质 授课 时间 1 特种加工 模具 50 72 专业课 2011 年 3 月 2 企业管理 机电一体化 62 72 专业课 2012 年 9 月 3 液压传动 机电一体化 58 72 专业课 2012 年 9 月 教学管理部门审核意见
签章：
4 2.4 专任教师结构情况
序号
姓名
性别
年龄
专业技术职务
第一学历毕业学校、专业、学位
最后学历毕业学校、专业、学位
现 从 事 专业
拟任课程
专职
/ /
兼职
1 马学友 男 62 副教授 福州大学、机械制造工艺与设备 福州大学、机 械 制 造工 艺 与 设备 机械设计与制造 机 械 设计 基 础及 课 程设计，工专职 2 刘德润 男 67 高 级 机械 工 程师 东北工学院机制专业 东 北 工 学院 机 制 专业 机械制造模具设计 机 械 制造基础、生 产 计划 与 控专职 3 何线萍 女 55 高 级 讲师，工程师 陕西 408 厂职工大学/机械加工工艺 陕西408厂职工大学/机 械 加 工工艺 机械设计与制造 机 械 制图、质量管理，人力 资 源专职 4 赵宝艳 女 47 工程师 太原重型机械学院/锻压工艺及设备 太 原 重 型机械学院/锻 压 工 艺及设备 机械制造模具设计 现 代 制造 技 术概论、生产 运 作专职 5 李文辉 男 31 工程师/高 级 技师 华南师范大学、计算机科学与技术 广 东 白 云学院、机械设 计 制 造及 其 自 动化 数控技术 机械制造 机 械 工程 材 料及 成 型工艺 专职
6 刘强 男 29 工程师 大 学 专 科
广西工业职业技术学院
计算机辅助模具设计与大 学 本 科
佛 山 科 学技术学院
机 械 工 程及自动化
数控技术
计 算机 辅 助绘 图AutoCAD 、计算机辅 助 工专职 7 罗伟斌 男 27 自动化 自动化 工学学士学位 自动化 工 学 学 士学位 机电一体化 互 换 性与 测 量技术 专职 8 胡兵开 男 35 高 级 技师
湘潭大学机械设计及其
湘 潭 大 学机 械 设 计 模具设计数控技术 数 控 编程 与 操作、设备及 生 产专职
9 周李波 男 27 技术员 本科 茂名学院 机械设计制造及其自动本科 茂名学院 机 械 设 计制 造 及 其机电一体化 电 工 电子 技 术基础 专职 10 罗绍兵
男 44 机 械 工程师 株洲化工学校 湖 南 省 轻工 职 工 大学 机电一体化 电 工 电子 技 术基础 专职
2.5 校内实训指导教师情况 序号
姓名
性别
年龄
专业技术职务
第一学历毕业学校、专业、学位
最后学历毕业学校、专业、学位
现从事专业
拟任课程
专职
/ /
兼职
1 罗永灵 男 24 无 肇庆学院 肇庆学院 数控实训 数 控 加 工中 心 和 机械 设 计 基专职
2 梁添辉 男 22 无 张家界航空职业技术学院 张家界航空职业技术学院 数控实训 数控车工 数控铣实训 专职 3 胡兵开 男 41 高级技师、 本科 本科 电路、电子技术实电路、电子技术实验 专职 4 卢国华 男 53 高级实验师 本科 本科 电气自动化 电源与检测技术 兼职
2.6 兼职、兼课教师情况 校外兼课教师情况
校外兼职教师情况 序号
姓
名
专业
工作单位
职称
年龄
学位
承担课程
周学时
1 林名升 自动化仪表 肇庆动力配件厂 副教授 63 学士 质量管理 ISO9000 2 2 范
羽 电子信息科学与技术 肇庆学院 讲师 30 硕士 电子电工
4 序号
姓
名
专业
工作单位
职称
年龄
学位
承担课程
周学时
1 林维勋
自动化仪表 广东仪表厂 高工 64 学士 互换性与测量技术
4 2 梁永忠 控制原理与控制工程 肇庆中导光电设备有限公司 工程师 28 硕士 质量管理
2 3 裴
磊 材料物理与化学 肇庆中导光电设备有限公司 工程师 30 硕士 现代制造技术概论
3 4 潘国辉 材料物理与化学 肇庆中导光电设备有限公司 工程师 28 硕士 自动检测技术 4 5 王丹 机械制造及 肇庆中导光电 工程 28 硕士 工程制图 4
三、教学条件
3.1 图书 学院图书馆纸质藏书总量为 161900 册，电子图书 1500G，生均年进书量 5册，机械制造生产管理专业目前图书馆藏书量 3000 册，2014 年计划投入 10 万元购买图书，以后逐年增加，确保教学条件需求。
3.2 实践教学条件
专业名称 机械制造生产管理 开办经费 100 万 申报专业副高及以上职称(在岗)人数 1 其中该专业 专职在岗人数 10 其中校内 兼职人数
其中校外兼职人数 5 可用于新专业的 教学图书（万册）
2.8 万 可用于该专业的 教学实验设备 （千元以上）
223 （台/件）
总 价 值 （万元）
550 序 号 主要教学设备名称（限 20 项）
型
号 规
格 台(件) 购 入 时 间 1
电脑 方正 153 2009 2
多媒体教室 组装 12 2009 3
普通车床 CA6132A 19 2009 4
普通铣床 摇臂万能普通铣床 11 2009 5 数控车床 YHL-360
系统：华中数控世纪星HNC-22 4 2009 其自动化 设备有限公司 师
6 数控车床 YHL-320
系统：SIEMENS801
2 2009 7 数控铣床
YHW 600A SIEMENS 数控铣床
GSK（ZXK-32D）
7 2009 8 数控摇臂铣床 KND
CNC 5 2009 9 加工中心 YHC600A 法兰克（FANUC）
大 森 （ DA
SEN-3i）
5 2009 10 数控电火花线切割机床 鑫泰 5 2009 11 教学模具
若干 2009 12 钳工台 70 工位 台钳 70 2009
3.3 校外实习基地 学院与肇庆亚洲铝厂有限公司；肇庆匹思通机械有限公司；肇庆宝信金属实业有限公司；广东奥马电器有限公司和东莞市律奥过滤器有限公司等企业签订了长期合作协议，建立了学生实训基地。在校外建立了多个实践教学基地，与企业建立了长期的教学、实习和科研方面的合作关系。校外实习基地建设本着产品方向与专业课程内容相对应、为工学结合的人才培养提供了实践环境的原则进行建设，为顶岗实习提供了大量岗位，提供了工学结合、顶岗实习的实践环境。聘请企业专家做实习指导教师，加强学生的顶岗实习锻炼，提高学生的就业能力。
专业校外实践基地建设规划
基地个数 可接纳实习生人数（个）
校企合作建设项目 2013 年 3 150 洽谈合作项目意向 基 地 年 度
2014 年 3 150 聘请学院客座教授 2015 年 3 200 为企业培训技术骨干 2016 年 5 300 为企业培训工程技术人员 2017 年 8 400 机械制造加工技术项目 2018 年 10 500
3.4 专业教学和建设经费 根据教育部高职高专电子制造类专业教学指导委员会《制造类专业指导性专业规范》，学院针对电子设备及整机装联设备制造方向专业建设计划，到 2015 年 8 月，本专业建设总投资为 500 万元，其中：
2013 年投资 170 万元， 2014 年投资 180 万元， 2015 年投资 150 万元。
（ 1 ）
2013 年投资 170 万元，主要用于：
投资 130 万元用本专业实验室的建设，增加，为实践“以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式”提供强有力的支持，使其生产性教学环境达到国内高职院校领先水平。
用于师资队伍建设投资 10 万元，重点培养专业带头人、骨干教师和双师型教师的职业教育能力、教学改革能力和产学研能力，对外聘教师的教学水平进行培训和提高。
用于实践教学体系内涵建设的投资 10 万元，完善、改进和研究适合高等职业教育特点、满足社会需求的职业教育的实验、实训、顶岗实习和一体化的实践教学方面的体系建设，并研究改进实践教学的管理方法、过程控制方法，以全面提高实践教学的质量。并对校内的实验实训室实行开放式管理，配置 4 名实验实训教师进行指导和管理。
（ 2 ）
2014 年投资 180 万元。主要用于：
机械制造生产管理专业模拟实训室等设备；投资 30 万元用于师资队伍建设、课程体系与教学改革等方面的建设。
（ 3 ）
2015 年计划投资 150 万元，其中：投资 30 万元用于师资队伍建设、课程体系与教学改革等方面的建设。其余用于本专业金属材料试验和淬火设备等实训室建设
四、素质培养和就业前景
4.1 专业核 心能力 强化专业核心能力培养专业核心能力是本专业学生继续学习及掌握相关就业岗位能力的基础，并对学生今后的就业工作和成长起着十分重要的作用。我们在充分社会调查研究的基础上，结合肇庆地区机械产业的发展现实，提出了高职机械制造生产管理专业的核心能力是：
具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；能正确识读机械工程图纸； 能熟练使用常用机械制造行业仪器和工具；熟练标准化管理；能熟练使用机械 CAD 软件；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规；掌握心理学知识、学会沟通管理，具有团队合作和较强的协调人际关系能力；掌握企业生产与质量管理的基本知识与方法；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护意识，并具备良好的职业道德和团队协作精神。专业核心能力主要通过专业主干课程和主干技能训练来培养。根据专业核心能力确定的机械制造生产管理专业主干课程有《机械制图与 CAD》、《机械工程材料及成形工艺》、《数控编程与操作》、《机械设计基础》、《机械制造基础）》。
同时，确定的主干技能训练有钳工工艺与技能训练、金属切削实训、机械设计基础课程设计实训与数控铣床实训和毕业设计等。
4.2 职业资格证 职业 核心岗位资格证书
职业岗位 主要工作任务 职业资格证书 机械制造行业的生产管理 车间生产组织与生产调度、车间技术组织与管理 ISO内审员资格证书 机械产品检测 机械产品的质量检验与监督； 质检员 数控编程员 数控加工程序编制和技术指导；机械零件制造工艺方案的实施 数控机床编程员
机械产品营销与服务 机械制造产品的营销和售后技术服务
机械绘图员 机械产品的图纸绘制与设计 CAD绘图员证
4.3 学生就业前景 广东是全球重要的机械制造产业制造基地，产业规模连续多年居全国首位。随着《广东省发展十二五规划》的推进，广东全省机械制造行业的从业人员每年新增人才需求近百万人。从人才结构看，专科层次的高技能人才需求量大，肇庆地区每年需新增相关人才约一千人左右。
因肇庆地区乃至整个广东重点发展各种产业的趋势，以及逃离“北上广”的状况，所形成的相关人才需求缺口，给“机械制造生产管理”专业的学生带来了更大的机遇，造就了更多的就业机会。未来，就业前景十分看好。
五、相关专业建设情况
5.1 数控技术 专业 情况 简介 培养目标
培养掌握典型数控设备及自动化设备控制系统的功能与应用，掌握常用数控设备的结构、性能和工作原理，掌握运动控制基本理论，具有现代机电设备的应用、操作、管 理、维护等技能，适应现代化先进制造业生产、管理一线需要，能够在模具制造业、自动化与自动线行业、先进设备制造及应用行业从事技术工作的高技能应用型专业人才。
主干课程 机械制图、机械设计基础、机械工程材料、机械制造基础、数控加工编程与操作、数控设备原理与系统、数控仿真加工与实训、数控设备故障诊断与维修、CAD/CAM 软件应用、三维造型与结构设计（UG、PROE）、特种加工技术、电工与电子技术、液压与气动技术、数控机床接口与 PLC 应用、数控设备操作实训、等项目化课程。
就业方向
毕业生可在模具制造业、自动化与自动线行业、先进设备制造及应用行业等相关企业从事数控及其他自动化设备的调试、维护、检修，数控设备的编程与操作，数控及其他自动化设备的应用、管理和营销等工作，可在上述行业生产部、质量管理部、工程部等从事技术员、售前售后服务工程师、设备及生产管理工程师等岗位的工作。
职业资格证
计算机等级证、CAD 中高级绘图员证、数控加工中高级证等。
5.2 机械制造生产管理 专 业 建设思路
1. 我们将专业建设的目标分解基本建设层面、主体建设层面、过程建设层面、教学评价层面、成果特色层面。重点抓了这五个层面的建设。使专业建设这一工程既是一个整体建设工程，又是多层次、多角度的系统建设工程。
基本建设层面：我们主要抓课程的课程教学大纲、教材、教学档案、管理制度和教学参考资料等教学资料建设。
主体建设层面：我们主要要抓专业建设负责人和专业建设团队建设。
过程建设层面：我们主要抓教学组织运行、教学内容的选择、教学方法与手段的运用、教师的配备等课程教学组织过程建设。
教学评价层面：我们重点抓包括教学内容的总体评价（教材）、教学效果的总体评价、学生评价、同行评价等在内的教学效果评价制度建设。
成果特色层面：我们重点抓教师群体的教学业务水平的提高、人才的素质和质量的提高，当然，专业建设成果方面的特色，需要在长期的专业建设中发展和积淀，但是我们已经注意到要从抓特色专业建设出发，到逐渐形成专业建设成果特色。
附 1、机械制造生产管理专业人才培养报告 附 2、机械制造生产管理专业市场调研报告 附 3、机械制造生产管理专业设置论证报告 附 4、机械制造生产管理专业建设报告
