小学写字课活动方案
时间:2020-08-14 13:22:32 来源:雅意学习网 本文已影响 人
小学写字课活动方案
【篇一:小学写字教学实施方案】
小学写字教学实施方案
写字是人的一项重要的基本素质,它具有育德、启智、养心、健体、审美的功能。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容,抓好小学阶段的写字教学,促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成,这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
目前,城市的小学都比较重视写字教学,但在农村小学,写字教学仍是一个薄弱环节。书法专业教师不足,对学生缺乏严格的要求和训练,计算机普及以及家长、社会不重视等各方面因素给写字教学带来巨大的冲击。
为进一步落实写字教学目标,让学生人人写好一手汉字,特制定《翟王镇明德小学 写字教学实施方案》,旨在指导教师提高认识,明确目标,强化管理,深化研究,提高学生的写字素质,促进学生全面发展。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针, 积极实施素质教育, 充分发挥写字教学的育人功能, 培养学生的基本素质和基本技能, 让学生能够规范端正整洁地书写汉字, 为有效进行书面交流, 学好语文及其他学科, 培养终身学习能力打下坚实的基础。
二、写字教学总目标
全校写字教学在今后五年内应做到:全体教师过好“ 三字” 关,全体学生过好写字关(不留死角,不留差生),全面认识和挖掘写字教学的功能。
(一)教师方面的具体 要求:掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构,注意区分笔画的组合关系,做到会读、会写、会用。
1 、掌握《简化字总表》中的简化字,及时纠正学生的错别字。
2 、书写达到:笔画清楚、正确规范、熟练有力,字体匀称美观。
3 、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势,纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。
4 、分别掌握三笔字的用笔方法,知道三笔字之间在用笔和壁画方
面的相同点与差别。
5 、了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领,培养对书法作品的欣赏能力。
6 、了解楷书的几种结构类型及规律,能纠正学生 的书写毛病。
7 、熟练地书写钢笔字、粉笔字,做到规范、工整、美观;会写毛笔字,做到匀称整洁、美观大方,语文老师会指导学生写毛笔字。
8 、掌握书写款式。要求布局恰当,行款整齐。
(二)学生方面的具体要求:学生在小学毕业时,字要写得正确、端正、匀称、行款整齐,具有一定的速度;要有良好的写字姿势和执笔方法;要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。
1 、写字正确,就是要把字写对,做到不缺笔,不添笔,不改变字形、笔画、笔顺和间架结构合乎规范,写规范化的简体字,不自己造字。
2 、写字端正,就是要认真地写,做到笔画不 潦草,字体不歪斜。字写匀称,就是字写得要笔锋,笔画搭配要合理,部首和部件安排要恰当。
3 、行款整齐,就是写一行字、数行字、一页字,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。
4 、一定的速度,就是指在正确、端正、匀称的基础上,把字写得熟练些,做到下笔要肯定,行笔要迅速,收笔要利索,笔画线条流畅。
5 、陶冶情操。学生从小掌握汉字的书写技法提高书写技能,从写好字到写美字中发现美,进而去创造美,在创造美中体验成功的快乐,在快乐中修身养性,陶冶情操。
三、写字教学的基本原则
(一)面向全体的原则。写字 教学应关心每一个学生,使每一个学生达到写字的基本要求。落实“ 面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移” 的基本策略。
(二)个性发展的原则。承认学生的个性差异,在达标要求的基础上,发掘学生书法潜能,形成一批书法特长生。
(三)合作协调的原则。写字教学做到人人参与,个个关心,形成家校联系,各科教师联合,齐抓共管的局面。
四、实施步骤
(一)实验探索阶段(2010 年 年 9 月-2011 年 年 8 月)
(二)全面推进阶段(2011 年 年 9 月至 2013 年 年 8 月)
本阶段主要任务:在总结第一阶段取得的经验的基础上,建立一整套完整的关于写字教学的考核、评价体系。重点抓好铅笔字、钢笔字的基础上,3 年级以上开始推进毛笔字教学。
(三)总结提升阶段(2013 年 年 9 月-2014 年 年 8 月)
全面达到学校预期目标,形成我小学写字教学可持续发展的良好局面。
五、实施措施
(一)、组建机构,加强指导
成立翟王镇明德小学写字领导小组, 由校长任组长,办公室、德育处、教务处主任为组员;整个写字工作由校长总协调,各处室共同参与管理,分工负责。
(二)、科研导向,课堂为主
坚持写字教 学工作科研先行。鼓励教师开展写字教学研究课题,通过课题的实施,探索写字教学的基本规律和有效经验,用以指导学校写字教学的深入开展。
坚持写字教学工作以课堂为主。设立一名书法专职指导教师,开齐周 开足并上好写字课;切实将小学一、二年级每周 2 节,小学三至六周 年级每周 1 节写字课的开设规定落到实处;每天 8:00-8:15 设立 15分钟的晨练,教务处每天做好督导检查。并结合语文课堂教学加强写字指导,其它学科也要结合学科特点参与学生写字指导。要求所有教师的课堂板书、作业评语以及教案等材料必须用正楷字书写,潜移默化的对学生加以影 响和教育。
充分发挥社会、家长资源,聘请“ 民间书法家” 来学校担任写字指导教师,弥补学校书法教师师资不足。
(三)、激发兴趣,营造氛围
为有利于学生写字兴趣的培养,学校加强校园书法文化氛围的营
建。利用校园书法文化长廊开设书法基础知识、书法发展史、书法技法、书法欣赏专栏;在各办公室、功能室、过道等布置名家书法作品;在学校醒目位置书写书法箴言、警句等;并创办本校书法教学简讯,即时推介书法教学的有效经验。
为有利于学生写字兴趣的培养,学校、各班级还应加大力度开展书法展赛活动。每年举办校园师生书法艺术节,举 办师生书法作品比赛和展览;开展书法教学科研、交流学习活动;积极上级相关部门单位举办的师生书法作品展赛、交流访问活动。切实把小学生书法教学兴趣活动有声有色地开展起来。
(四)、建章立制,考核奖惩
为确保小学生书法活动健康、有序、持续地深入开展,学校将把书法教学及活动开展的情况纳入常规工作进行检查和考核,建立健全相关评价机制,并认真实施考评奖惩。
1 、建立教师“ 三字” 过关制。促使教师刻苦练字,写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。
2 、建立教师写字教学考核制。学校建立对写字指导教师、语文任课教师、其它学科任课教师的考核评价机制,考核分计入教职工综合考核,充分调动全体教师对学生写字进行指导的积极性。
3 、建立学生个体写字合格制。让学生树立提笔即练字的观念,在平时写字教学中加强训练,不断提高写字水平,人人达标,不断提高作业质量。
4 、建立学生写字等级评定制。给写字优秀的学生发展的机会,挖掘学生学生潜能,形成书法特长生。
5 、建立班级集体考核制。以此建立人人写好字的良好氛围,形成齐抓共管的管理格局,充分调动学生自主合作互助的积极性, 培养良好的集体主义思想。
【篇二:辛店小学写字教学活动方案】
辛店小学写字教学活动方案
一、创建特色项目的条件
首先,写字教学是学校教育工作中的一项重要内容,抓好小学阶段的写字教学,促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成,这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
其 其次, 写字不仅仅可以巩固识字,也不仅仅是一项技能训练,它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程,是一个磨
练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“ 让学生写好字,其意义远远超出写字本身。”
最后,我校的宫小燕老师是写字教学的专业教师。该老师为我校的写字教学提供了师资保障。
二、创建目标 1 、通过写字教学实施方案,促使师生形成写好字,写规范汉字的行为习惯,传承我国优秀的汉字书写文化。
2 、通过写字教学实施方案,使教师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。
3 、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标,建立一套写字教学的机制与教学方法。
4 、最终把我校的教学模式形成书面形式并向其他兄弟学校推广。
三、领导小组
组
长:周艳红
副组长:魏新平宫小燕
成
员:邵 洁莹
朱亚丽
宫秀英 李月
杨俊枝
四、工作措施
1 、落实写字教学辅导时间。
学生在校每周一至周五中下午大课间为集中练字时间,并且播放轻音乐。建议语文教师或写字课教师一人到班辅导学生练字。每周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方面的培训讲解并辅助练习。
2 、建立写字质量激励机制。
建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制,每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评选表彰活动,充分调动激发学生的积极性、主动性
3 、营造一个浓厚的书法教学氛围。
充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访 、班队、家长会等强调写字的重要性,宣传书法校本教育的意义,培养学生的写字兴趣;在校园环境布置上凸现书画的氛围,每期安排一次书法教学专题指导培训活动;办好书法小组,每班级兴趣小组要确实活动起来,每月活动一次,做好写字提高工作,树起榜样,以共同进步。
4 、开展一系列的写字教学主题活动。
设计生动、活泼的活动,培养学生的写字兴趣,调动学生练字的积极性。针对不同班级学生的实际书写状况,加强习字指导,帮助学生克服困难,提高写字的兴趣,增强写字的成功感。要开展多种活动,优化写字氛围,促进学生水平提高。每学期举行两次 写字比赛,评选“ 星级” 写字能手(学生写字按十星级评比),举办一到两次学生书画展。开展写字讲座,办作业展览,参观书画展等。
5 、添置使用写字教学的规范工具。
为切实提高学生的书写质量,要控制使用自动铅笔,限制使用圆珠笔和水笔、修正液。要适当控制学生使用橡皮等涂抹工具;从细心入手培养学生认真的书写态度,引导学生专心书写,最大限度地降低写字的出错率,从而逐步使学生养成良好的写字习惯。各年级要使用规范的写字教学课本和临摹字帖。
6 、认真做好写字教学的经验总结。
语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作情况作一 次具体总结。加强写字教学的常规管理,使写字教学工作规范化、制度化、有序化。
7 、开展写字教学成果展示活动。
每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,创建一个书法展示平台。开辟展览阵地,以走廊、墙壁为书画展览阵地,设置书画长廊,定期举办作业展览。学校、班级开辟师生优秀书法作品
展示橱窗或专栏。组织评级比赛、选送上级单位,通过示范、观摩、网络宣传等形式展示教学成果。
8 、评价与表彰
建立学生写字十星等级评定制。给写字优秀的学生提供发展的机会,挖掘学生写字潜能,形成书法特长生。
考核对象:学校在籍学生,以班级为单位进行考核。
考核方法:
(1 )、不定期考核主要内容:
① 定字姿势:每两周 1—2 次利用写字时间进行不定期的考核,凡班有 内有 1 人姿势不合格减 1 分,汇总每月考核情况。
② 写字水平:每月随机抽查 1—2 次作业情况,特别对写字优胜班、优秀班进行抽查,作业情况不佳,取消获奖资格。
(2 )、定期考核主要内容:
每学期按学校规定的书写内容进行一至两次检测,要求在规定时间内完成,由教务处统一组织批阅、考核,如有不真实情况作零分处理,缺考的应补考。如有特殊情况需要到教务处说明情况, 无故缺考学生作不合格计算。
(3 )、建立写字教学活动档案。每班建立学生成长档案,有目的地收集学生成长和发展的相关材料、作品,同时也包括对学生成长过程的记录,如学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。学校要建立健全写字教学活动档案。
【篇三:中心小学写字教学实施方案】
xx 镇中心小学写字教学实施方案
(试 行)
一、指导思想
为了进一步落实写字教学目标,加强学生的写字训练,提高教师和学生的写字水平,营造墨香校园,陶冶学生的情操,培养学生的常规意识和正确书写汉字的能力,养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯,教会学生写一手好字,并学会做人,达到学生修身养性的目的,促进学生品格素质的全面发展,实现全面实施素质教育的目的,特制订本实施方案。
二、目标任务
( 一) 总体目标
1 、通过写字教学实施方案,促使师生形成写好字,写规范汉字的行为习惯,传承我国优秀的汉字书写文化。
2 、通过写字教学实施方案,使教师备课、 批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。
3 、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标,建立一套写字教学的机制与教学方法。
( 二) 具体目标
1 、教师目标
全校教师要达到《教育部关于加强小学教师职业技能训练》文件中提出的“ 三笔字”写 书写 9 点要求:
⑴ 掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构,注意区分笔画的组合关系,做到会读、会写、会用。
⑵ 掌握《简化字总表》中的简化字,以及纠正学生的错别字。
⑶ 书写达到:笔画清楚、正确规范、熟练有力,字体匀称美观。
⑷ 分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执 笔方法和写字姿势,纠正学生不
土坪镇中心小学
tuping center primary school
1
正确的执笔方法和写字姿势。
⑸ 分别掌握三笔字的用笔方法,知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点与差别。
⑹ 了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领,对书法作品有一定的欣赏能力。
⑺ 了解楷书的几种结构类型及其规律,能纠正学生的书写毛病。
⑻ 熟练地书写纲笔字、粉笔字,做到规范、工整、美观;会写毛笔字,做到匀称整洁、美观大方,会指导学生写毛笔字。
⑼ 掌握书写款式。要求布局恰当,行款整齐。
2 、学生目标
一年级:一年级以铅笔为主,知道基本笔顺,能写出规范的汉字、字母。重点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法,学会使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。
二年级:二年级知道笔划的特征,能写出较漂亮的规范汉字、独体字,简单的句子。巩固写字姿势,执笔方法;继续培养写字兴趣,写得正确、端正。在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;能规范使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习惯。
三年级:能比较熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速 度;练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法;三年级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点,用钢笔正确书写偏旁、字、词、句子。
四年级:继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字正确、端正、整洁,行款符合要求;学习毛笔描红,知道使用米字格、田字格、回宫格的方法;学习毛笔仿影、描红,初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法;学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法;了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系,继续培养写字兴趣和良好写字习惯;继续学习用毛笔仿影,学会毛 笔书写中常用偏旁的写法,以及在字中的搭配;初步养成良好的写毛笔字的习惯,培养审美能力;巩固字的笔划特点、作文书写用正楷钢笔誉写;知道字
土坪镇中心小学
tuping center primary school
2
的结构特点,以词、句子书写为主。
五年级:要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率;初步学习用毛笔临帖,掌握正确的执笔、运笔方法;比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法,以及在字中的搭配关系,做到结构匀称,纸面干净; 养成良好的写毛笔字习惯,提高学生的审美能力。
六年级:能比较熟练地用钢笔写字,有一定速度,抄写汉字每分钟不少于二十个,字迹工整,行款整齐;继续学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净;养成较为良好的写字习惯,培养鉴赏审美能力;小学毕业时,字要写得正确、端正、匀称、行款整齐,有一定的速度;要有良好的写字姿势和执笔方法,要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。字写正确,就是要把字写对,做到不缺笔、不添笔、不改变字形;笔画、笔顺和间架结构合乎规范;写规范化的简体字,不自己造字;字写端正,就是字要认真地写,做到笔画不潦草,字体不歪斜;字写匀称,就是字写得要有笔锋,笔画搭配要合理,部首和部件安排要恰当;行款整齐,写一行字、数行字、一页字,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当;有一定的速度,
就是指在正确、端正、匀称的基础上,把字写得熟练一些,做到下笔要肯定,行笔要迅速,收笔要利索,笔画线条流畅。通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。
三、领导小组
组
长:卢文隆
副组长:陈俊豪杨
飞 飞
成
员:唐建琴
何能波
陈
飞
李
林及写字课和全体语文教师
四、工作措施
1 、落实写字教学辅导时间。
学生在校每周一至周四中午 1 :00--1:30 为集中练字时间,并且播放轻音乐。建议语文教师或写字课教师一人到班辅导学生练字。每周写字课为练字时间、主要对学生写字技巧方面的培训讲解并辅助练习。
土坪镇中心小学
tuping center primary school
3
2 、建立写字质量激励机制。
建立以激励学生写好字为重点的奖惩激励机制,每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的评选表彰活动,充分调动激发学生的积 极性、主动性。还要建立针对教师的写字质量激励机制,调动教师的积极性、主动性。
3 、营造一个浓厚的书法教学氛围。
充分利用国旗下的讲话、课间操训话、家访、走访、班队、家长会等强调写字的重要性,宣传书法校本教育的意义,培养学生的写字
兴趣;在校园环境布置上凸现书画的氛围,每期安排一次书法教学专题指导培训活动;办好书法小组,每班级兴趣小组要确实活动起来,每月活动一次,做好写字提高工作,树起榜样,以共同进步。
4 、开展一系列的写字教学主题活动。
设计生动、活泼的活动,培养学生的写字兴趣,调动学生练字的积极性。针对不同班级学生的实际书写状况,加强习字指导,帮助学生克服困难,提高写字的兴趣,增强写字的成功感。要开展多种活动,优化写字氛围,促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛,评选“ 星级” 写字能手(学生写字按十星级评比),举办一到两次学生书画展。开展写字讲座,办作业展览,参观书画展等。
5 、添置使用写字教学的规范工具。
为切实提高学生的书写质量,要控制使用自动铅笔,限制使用圆珠笔和水笔、修正液。要适当控制学生使用橡皮等涂抹工具;从细心入手培养学生认真的书写态度,引导学生专心书写,最大限度地降低写字的出错率,从而逐步使学生养成良好的写字习惯。各年级要使用规范的写字教学课本和临摹字帖。
6 、建立教师“ 三字” 过关制。促使教师刻苦练字,写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字;各科教师都应明确写字的教学要求,要特别重视学生日常写字,随时关注学生的书写姿势,并及时地予以指导纠正。对书写潦草的要采取措 施;在作文、各科作业和各科考卷的书写方面,都要要求学生把字写正确、端正、清楚;行款要整齐,卷面要干净。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率,包括板书、作业
土坪镇中心小学
tuping center primary school
4
批语和日常公众用字。开展各种培训,让每位教师了解书法的基本常识,掌握基本的书法技能。
7 、认真做好写字教学的经验总结。
语文和写字课老师每学期坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。加强写字教学的常规管理,使写字教学工作规范化、制度化、有序化。
8 、开展写 字教学成果展示活动。
每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,创建一个书法展示平台。开辟展览阵地,以走廊、墙壁为书画展览阵地,设置书画长廊,定期举办作业展览。学校、班级开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。组织评级比赛、选送上级单位,通过示范、观摩、网络宣传等形式展示教学成果。
五、操作上强化三项规定
(一)“ 打铁还需自身硬” ,要想指导学生写好字,教师自身必须先练好基本功。
1 、练好“ 三字” 基本功。每位教师每周练写钢笔字一篇,习字作业期末交给领导小组负责人检阅、评比。
2 、练好指导功。自身练 好三字,只是指导学生写的前提,还必须深入钻研学生写字特点、途径,开展教研活动,坚持听课、评课,积极探索写字课堂教学模式,不断总结经验,提高指导水平。
(二)写字备课要做到三有。
1 、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法,笔画间互相呼应,结构布局,整体安排好等。
2 、要有重难点指导。
3 、要有可能出现的典型错误分析设计。
(三)上课时要做到四个一定。
1 、一定要体现教师主导,学生为主体。
2 、一定要有具体指导、讲解、示范。
3 、一定要有典型错误纠正。
4 、一定要有评讲、修改环节。
土 土 坪镇中心小学
tuping center primary school
5