关于幼儿教育中的个性培养与实践

时间：2021-07-19 00:00:42　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：在提倡素质教育、精英教育、人才养成教育的今天，社會越来越注重对于孩子们的技能、个性与道德观的教育与培养，而不是像以前的单纯抓学习成绩、一切目标都是为了更高分数的教育方式——社会现状已经证明，这种模式下培养出来的人才并不能适应当今社会的激烈竞争——因此，从幼儿教育时期就着重对幼儿进行个性培养，是十分重要也势在必行的。本人作为一名幼儿教师，在新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神指导下，尝试在教学实践中以一系列方式来对孩子们进行个性养成的教育。经过一段时间的实践，获得了粗浅的认识。本文以幼教为基础，着眼于工作实践中遇到的种种问题与情况，从以下三个方面加以阐述，希望能起到抛砖引玉的作用，给幼教同仁些许启示。
　　关键词：幼儿教育个性培养教学实践集体教育活动
　　一、对幼儿进行独立生活的培养
　　要想培养鲜明的个性，独立自主的生活能力的培养是不可缺少的，因为个性是以独立思考为基础才能养成的，永远生活在家人庇护下的孩子只能是温室中的花朵而无法成长为参天大树，因此一定要尽早让幼儿养成这项技能。目前，对于大多数幼儿来说，由于他们从小就受到父母比较多的呵护宠爱，生活技能基础较差。这样面对未来的职业家庭等方面都会出现困难和障碍，这一点在初入园得幼儿身上表现的最为明显。例如，新入学的大部分孩子都不会自己穿衣服，户外活动前穿衣服总要老师一一代劳，这很不利于他们自理能力的提高和独立个性的养成。我借鉴电视节目中的方法，将穿衣服的流程编成儿歌，并邀请大班的小朋友为幼儿做穿衣服表演，小朋友听了儿歌非常感兴趣，同时看到能够独立穿衣服的大班的哥哥姐姐们又十分佩服，因此激发出浓厚的学习兴趣，效果比起老师手把手教孩子穿衣甚至直接代劳要好很多。
　　二、与幼儿进行情感沟通
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要满足幼儿多方面发展的需要”而且要为“所有在园幼儿的健康成长服务”，“使每个孩子都能得到发展”，这就要求幼儿教师不仅仅要充当传道授业解惑的角色，更要时刻关心幼儿的心理健康，这对于培养幼儿积极、阳光、充满正能量的个性有着极为深远的意义。孩子入园后，与教师交往的时间比父母的时间还要长，这样就造成了幼儿对教师的情感依赖，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬的话都使孩子的心灵受到极大的触动，所以我们对待孩子也应该像妈妈那样耐心、细致、关怀备至。例如很多教师在带班的时候都会遇到这样的孩子，由于刚刚离开自己熟悉的环境与家人，他们幼小的心灵里充满了恐惧，每天都会哭闹不止，不哭的时候就沉默寡言，很少和小朋友接近玩耍。有类似情况的孩子绝对不在少数，因此，我们教师就要多留心，注意观察每个孩子的精神状态，一旦发现异常，务必要及时进行关心与呵护。这样才能确保每个孩子都能养成正确的、开朗的、积极向上的人格与个性。这里要注意一点，那就是在与幼儿的交流中一定要有耐心，绝对不可以对孩子们恶语相向甚至使用暴力，如果觉得自己情绪不好就先不要进行交流，等到心平气和了再跟孩子们沟通，切记孩子无论犯什么错都是可以原谅的，因为他们还小，需要我们这些教师教会他们做人做事的道理，态度永远比能力重要，如果态度出现问题，很可能给孩子的心灵留下不可弥合的创伤。
　　三、组织幼儿集体教育活动
　　在前面的论述中，我们一直在强调对幼儿个性的培养，但是要十分注意的一点就是不可培养出只以自我为中心的个性。而组织幼儿集体教育活动就可以很好地解决这个问题，事实上幼儿集体教育活动对促进幼儿各方面的健康发展都具有重要意义。
　　同中小学一样，幼儿教育最核心的组成部分是集体教学，集体教学是最能培养孩子们集体观念与合作精神的教学活动。在实践工作中，我做了多方面的尝试，例如在音乐课的教学过程中，我会让幼儿合作完成对一首儿歌的学习和演唱，授课前我为幼儿设定歌曲的主人公，请幼儿围绕设定的主人公编歌词，然后让他们通力合作，一起完成对歌词的改编，同时以小短剧的形式呈现出来，形式新颖又不失趣味性，不仅能调动幼儿的兴趣，还可以让他们从小就懂得团队与合作是什么概念，从而避免了“唯我独尊”的错误个性的产生。将这种教学方法推广到其他类型的课程中，同样会取到预想不到得效果，而这一方法本身也为今后的幼教课程改革任务中怎样激发幼儿的创新精神和实践能力奠定了良好的基础。
　　当然，幼儿园生活也一定要有纪律，无纪律的集体生活是不可能存在的，但在纪律约束的同时，给孩子创设一种轻松的生活和学习氛围，给他们一个自由的天地，不仅可以使孩子形成自主、主动的个性品质，为幼儿今后的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，更为幼儿今后从容地面对社会，打下了良好的基础。为了每一个幼儿的健康成长，家长和老师都要关注孩子的自我问题，及时改正不良的教育方法，充分调动其内在的积极性和主动性，充分发挥其创造性及聪明才智。这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一系列良好行为习惯都有着深远的意义。
　　意大利著名教育家蒙台梭利说过：“教育首先引导孩子沿着独立的道路前进。”当孩子遇到困难时，我们鼓励孩子按照自己的方法大胆的去想去做，而不是现成的答案，更不是包办代替。必须放手让孩子去实践、去探索。我们要做的事情，不是限制孩子的自由，而是告诉他们该做什么不该做什么，引导他们在正确的方向上一路前行，这样才能真正使孩子们养成独立的、鲜明的、积极阳光、懂得团结与分享的个性，这种品质才是我们这个时代真正需要的高素质人才的品质。

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