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    关于包装设计教学中理念与方法的改革

    时间:2021-07-17 16:01:44 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站


      摘要:当下,包装设计教学严重脱离包装企业与包装市场需求。为了改变这些状况,必须从几个方面对包装设计教学进行改革,包括改革包装设计教学的理念、改革包装设计教学的课程和改革包装设计教学的方法。改革包装设计教学的理念及方法,目的在于改变包装设计教学的不良现状,最终提升包装设计的整体水平。
      关键词:包装设计 教学改革 市场
      包装设计专业是在改革开放以后随着市场经济的发展而发展兴起的。它自传统的装潢设计专业中分离出来,在我国高等院校中起步较晚。不过,虽然起步较慢,但是因为市场需要,发展势头较快。近些年来,各类艺术院系大部分都纷纷开设了包装设计专业。
      但是,传统的设计教育都是建立在美术教育的基础之上的,其思维模式是装饰图案教学的思维。于是在设计教学中,特别重视设计产品的审美功能,而对于作品的设计功能、设计心理学等符合现代设计教育的理论则不太注意。脱胎于传统设计教育的包装设计教育也是如此,对于审美功能的重视始终是教学的主要内容和法定模式。所以,尽管目前我国有许多艺术院校都设有包装设计专业,但基本都是将包装设计作为平面设计的一部分,停留在表面的装潢和美化阶段。它以教学为中心,教育方法偏向于继承和因袭传统,强调知识的传授和技能的训练,不能有效将包装设计与设计对象相结合,实现一定的功能和目标。在教学方法上,过于强调技巧训练和主观情趣,缺乏观念的灌输、思想的引导。
      包装设计教学脱离包装企业与包装市场的一个重要缺陷就是,艺术和技术知识相对割裂,相当一部分学生不能进行实际项目设计。为了改变目前的这些状况,必须从以下几个方面对包装设计教学进行改革。
      一、改革包装设计教学的理念
      任何教师都可以有自己的教学理念。教师通常使用教材来教书,但是,教材的理念和教师的很多理念并不完全一致。教师如果仅仅要求学生关注教材,这并不是学生所希望的,他们通常希望能够学到更多教材之外的东西。包装设计教学的改革,当务之急是教师的教学理念的改革,而不是单纯的教材的更新。
      在信息时代,新技术新观念层出不穷,知识更新换代迅速。如果一个人停止学习,很快就会被淘汰。因此,每个人终生都要不断学习,在包装设计教学中,也同样是这个情况。这就要求高校教师要在教学中具有创新观念,多角度地去寻找包装表述形式的最大可能性,形成具有个性化和创造性思维的包装创意理念。学生的想象能力可能是无限的,可以天马行空地进行发挥。但是,如果离开教师的启发和引导,这些想象力就不能被合理使用。包装设计的创意形式要符合包装内容的需要,一旦在形式上超过了内容的需要,再好的创意也会变得牵强附会。要学生打破设计思维,就需要教师在教学中形成新的教学理念,打破条条框框,用最好的方式来引导学生的包装设计方向。
      从教学的准备到教学的实施,是一个系统过程,需要全盘谋划。包装设计教学的成功,首先是包装设计教学设计的成功。首先有正确的教学设计思想,抓住包装设计课程教学的最终目标,全面提升学生的知识、能力和素质。人都有一个惯性思维,教师也是如此。很多教师都习惯了传统教学模式,形成了一定的思维方式。挑战惰性、理念创新无疑是实施教学设计前所必须做到的。
      作为教师来说,包装设计教育应该让学生真正懂得自己需要什么,该用什么样的方法来学习。包装设计的实践性很强,其内容可以分为基础实践和综合实践两个部分。前者包含二个方面,一是模仿实践,二是根据不同的包装材料设计若干个实践项目。后者是在基础实践基础上进行的,目的是培养学生综合知识运用能力。今天的包装设计教学中,尤其应该重视培养学生后者的能力。在实践中遇到的问题,教师可以通过实践,针对具体情况鼓励学生勇敢地提出自己的见解,恰到好处地设计出更好的包装形式。教师应该带领学生走向社会,在社会实践中完成包装设计专业的学习课程,并让市场来检验其教学的成果,这是加强包装设计教学的重要举措。
      二、 改革包装设计教学的课程
      在教学中,对于包装创意思维的训练安排的时间相对减少,这是在包装设计教学中普遍存在的问题,它产生的直接后果就是学生并不重视自己的创意思维。只有少数有天分的学生会有一定程度的思维能力,但教学应该是面向普遍学生的。对于大多数学生来说,他们在包装设计专业毕业之后,仅仅只能对现有的包装实物进行简单模仿,很难产生自己具有独创性的作品。这当然是难以适应现代社会对包装设计专业的要求的。
      传统的包装设计课程的教学方法虽然完整和系统,但面对时代的变化,已不利于培养符合市场需要的包装设计人才。这是包装设计教学之所以要改革的重要原因。要想培养出新型包装设计人才,在教学上就必须时时观察现实社会的动态,紧跟时代潮流,建立多视角、多元化的包装设计教学模式。在包装设计课程的知识结构上进行重新调整,比如增加市场调查的版块,加强学生对市场理论知识的学习和了解。在各类商业包装设计中找出鲜活的案例,避免学生在设计过程中产生盲目性,促使他们去思考这样一些问题:是否传达了准确的内容?是否符合当前的环保理念?是否真正达到了市场的要求?是否用好了各种审美元素?……这些思考有助于他们更深刻地了解包装设计与社会需要的联系,修炼自身良好的市场洞察力,在亲身体验中修正和提升专业素养。
      此外,在总的教学思路指导下,适当扩大包装设计专业学生的选修课范围,根据具体情况设置一定量的人文素质教育方面的课程或讲座,例如,文学作品赏析、现代艺术流派等,甚至音乐、舞蹈等学科领域的修养,开阔学生眼界,进一步提升学生的综合素质。
      重新认识包装设计课程功能,最终目的是使学生能将包装设计熟练自如地运用到艺术设计之中。
      三、改革包装设计教学的方法
      近几年来,随着信息交流频繁,各种各样的教学方法层出不穷,这对于促进教育教学改革和素质教育的实施起到了很好的作用。但是,众多程式化教学方法,到底哪一种更适合本地的实际,还要通过实际的检验才能获得推广和应用。

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