应用型本科高校《壁画设计》课程实践教学改革研究
时间：2021-07-16 12:04:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：在实践教学越来越受到重视的今天，如何在教学中加强实践性教学，成为地方应用型高校提高教学质量的突破口。本文以哈尔滨学院艺术与设计学院装饰艺术设计专业为例，阐述了《壁画设计》课程教学改革在应用型本科高校中的一些的实践与探索，意在增强学生的动手能力，缩短专业教学与社会需求的距离。
关键词：壁画设计 应用型 实践教学 创新意识
一、《壁画设计》课程的主要教学内容
《壁画设计》是哈尔滨学院艺术与设计学院装饰艺术设计专业本科四年级学生专业必修课，总学时54学时，其中理论部分18学时，实践部分36学时。
课程的理论内容主要包括对壁画的概念、特点、类型、功能几部分进行简要概述；其次，介绍中外壁画的历史及发展现状，要求学生了解不同国家、不同时期、不同风格的壁画代表作品和艺术特点。课程的实践教学内容围绕着壁画设计的选题、构思、构图、造型、色彩等问题展开学习；并要求学生掌握壁画制作的方法与工艺特点，及建筑环境、结构与壁画设计之间的关系。
理论教学与实践教学共同组成教学体系的整体，两者密切配合、互相渗透，辩证统一。在《壁画设计》课程的改革中侧重强化实践教学部分，提高学生的实践能力和创新能力，掌握壁画设计的流程及相关制作的工艺技法，引导学生将书本上的知识运用到实际创作中去。
二、《壁画设计》课程实践教学改革目标与方法
1.教学改革目标——创新实践教学环节、培养艺术设计应用型人才
哈尔滨学院作为市属唯一一所本科院校，一直以来以“建一流特色应用型高校，服务地方经济发展”为目标，应用型本科高校不同于传统本科院校，“面向未来、面向市场、面向岗位”是我院艺术设计专业人才培养的目标，实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，如何真正做到专业教学与社会实践对接，提高学生社会适应能力和就业竞争力，是《壁画设计》课程教学改革始终的目的。
2.《壁画设计》课程教学改革方法
（1）围绕如何提高学生对壁画设计的实际应用能力进行教学改革
针对应用型人才培养的要求，在《壁画设计》课程教学设计阶段，就考虑选择和运用适合的教学方法，培养学生的实际应用能力，激发学生对专业的学习兴趣。
在以往的教学中对壁画历史、理论部分做大篇幅讲解，导致学生在设计阶段出现理论与实际结合不够紧密等问题，针对这一问题进行教学改革，设置课题，让学生根据不同任务选择，2009级、2010级、2011级学生的课程中分别给出4至6个题目，分别是学院4号教学楼和艺术实验中心的一些墙面，学生自由分组，实地测量尺寸，对建筑环境、光源照射方向、壁画所要放置的位置等因素能有更加深刻体会，学生感觉这样对设计理论部分比较抽象的比例、尺度等知识有更加直观的理解。通过设置课题环节，调动了学生的学习热情和积极性，增加了学生之间、师生之间的互动与交流，有利于学生动手、协作能力提高。在以后的课程中，还打算逐步扩展选题范围，将壁画设计的题目延伸到社会公共空间环境中，增加学生实践机会，为提高学生就业竞争力打基础。
（2）对如何指导学生更好地掌握壁画材料特点并熟练应用进行教学改革
《壁画设计》课程的实践教学环节强调动手应用能力的培养，加强与企业的多种形式合作，整合现有资源，高起点打造艺术设计实训中心、高质量建设“特色应用型本科大学”，培养多样化艺术人才。
现代壁画已经不是简单画在墙面上的画，而是更多地运用各种材料进行创作，可以说，材料是壁画的灵魂，对于材料的特性、规律、使用方法等知识单靠书本是远远不够的，让学生深入材料加工工厂和教学实习基地，亲自动手感受不同材料的生产加工过程。在《壁画设计》课程开设之前，学生们已通过《雕塑工艺基础》、《陶艺》、《纤维设计》等课程对材料有一定的了解，循序渐进的了解在壁画设计构思阶段就要充分考虑到材料的表现特点，同时还要兼顾材料与环境的关系和后期保养等问题。在教学中则要充分体现学科之间的延续性，引导学生将之前掌握的漆艺、陶艺、纤维等不同材料运用到创作中。
（3）与电脑辅助设计相结合进行设计
在壁画设计草图阶段，要求学生加强动手能力的锻炼，根据选题完成至少20张的线稿，对画面的构图、形态的位置、大小、方向、疏密安排反复修改、完善，确定比较成熟的线稿后才可以到下一步骤画色稿，色彩稿也要分别做出不同色相、明度、冷暖变化的小稿，还需要根据所选择的材料确定是否合适可以完成，最终确定设计后才能制作。在整个草图设计阶段鼓励学生利用电脑进行辅助设计，因为掌握软件本身是学过的课程，再就是利用电脑也可以提高画稿的效率，同时熟练掌握一些软件对学生日后就业走向工作岗位也有帮助。
图1《凝固的乐章》为学生的壁画设计画稿，由电脑制作完成。灵感来源于哈尔滨老建筑，建筑是历史的见证，像乐章一样具有生命，是安定和变化的结合。作品采取成组的方式，让人感觉每幅壁画之间都有历史的延续，而且组合在一起增强了形式感和视觉冲击力。整组壁画作品运用了层叠分割的构图形式，将拜占庭式、巴洛克式、新艺术运动、折中主义等多种建筑风格融合在同一空间中，展现了城市的文化积淀与历史风貌。通过线条的长短粗细、疏密变化来传达画面的层次和韵律，利用直线和曲线的交叉，表达或庄严、或流动、或轻松的节奏。简洁的黑白灰色调处理让画面产生丰富的层次和变化，均衡画面结构关系与重量感，让整组作品充满了力量感和装饰性。
（4）注重启发、鼓励学生个性创新
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出“要针对每一个学生，为他们提供适合的教育”，学生由于层次不同，基础有好有坏，教学中不会一刀切，教学大纲虽然是固定的，但在教与学的过程中要把握好尺度的原则，找到学生与学生之间存在的差异，比如有的同学手绘能力强，擅长绘画，不利用材料就可以取得较好的表现效果，而手绘能力不强，就从形式创新、独特材料角度入手，运用启发式教学方法，同样也可以取得理想效果，帮助、启发学生，同时鼓励他们个性创新，发现和尝试使用没有用过的新材料，像彩色玻璃、彩色棉纸、铝塑板、还有一些现成品材料都被学生用到壁画设计中去，极大丰富了作品的艺术表现语言。图2是学生为艺术学院实验中心教学楼走廊设计的壁画作品，以齿轮为主要表现元素，大小不一的齿轮紧密联系、相互带动象征着团体合作精神，采用具有金属光泽的铝塑板作为表现材料，具有强烈的现代气息。
在课程进行中及时发现学生在设计过程中出现的问题，教学过程与结果并重，课程结束时组织集体总结、讨论，要求每个学生根据自己的设计作品制作出幻灯片进行设计阐述说明，并对整个课程的理解形成文字总结。通过这种形式锻炼学生的沟通、表达能力，还能够及时了解学生的想法，做到及时更新教学内容、改进教学方法、手段，提高教学水平，更好地培养适应社会、具备竞争力的应用型人才。
三、《壁画设计》课程实践教学改革的发展
2012年教育部在《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》文件中明确指出，今后高校教学中要强化实践教学环节并深化实践教学方法改革，体现出国家对培养应用型人才的高度关注。在今后的教学中坚持“知能并重、学以致用”的原则，完善与培养目标相适应的实践教学体系，坚持理论知识为实践教学服务，努力与地方社会发展相适应、体现地方本科高校服务社会的特点。
《壁画设计》课程实践教学还应不断的探索与改革，加强基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，加强综合性实践科目设计和应用。始终以学生为本，及时了解学科前沿及应用情况，不断调整、更新教学内容，明确专业发展对学生知识结构的要求，注重培养学生综合素质、独立分析和解决问题的能力，提高创新精神与实践能力，强化学生的沟通与表达能力，为“面向未来、面向市场、面向岗位”做准备。
参考文献：
[1]于美成，田卫平.壁画与壁画创作[M].黑龙江美术出版社，2000.
[2]唐鸣岳.壁画设计[M].山东美术出版社，1999.
[3]吴松.壁画设计与制作[M].重庆大学出版社.2002.
作者单位：哈尔滨学院艺术与设计学院
