如何全面提升小学生数学素养

时间：2021-07-15 00:01:26　来源：雅意学习网本文已影响人

　　小学数学是主科，不仅家长重视，老师更加注重学生们的数学成绩，毕竟是打基础的阶段，作为老师肯定是要把最好的学习方法教给自己的学生，让孩子们轻松学会课堂基础知识。老师把亲临实践的体验，发现、提出问题的权利，动手操作的自由，合作交流的机会和思考探究解决问题的过程等全都留给学生，要成为我们教学上矢志不移追求实现的重要目标之一。我们要给学生创设发表主张、交流思想、体验情感来展现自我的机会、条件与平台，要自觉主动为他们的锻炼成长、成才让路。下面我结合自己多年的小学数学教学经验谈谈如何全面提升小学生数学素养。
　　一、注重生态体验，提升学生课堂素质
　　若将生活实例带入课堂就能变成活生生的资源，让学生更易接受、理解。如此将抽象的数据生活化与具体化，这样建立的数感一定是透彻的、深刻的，也是牢固的。数学生态课堂，就是要使学生在数学情境中体验知识的生命意义。即把数学知识由静态的结论，以动态的有生命的数学情境呈现出来，然后通过学生自身体验，激活已有知识经验，形成知识与情境的联系、已知与未知的联系，从而完善认知建构。
　　例如教学地砖的周长，可让学生课前尝试测量一下自家地砖的周长，在亲自测量中零距离感受这样的地砖周长有多长，知道地砖的周长与边长是什么关系，并尝试计算出它的周长是多少。课上教学正方形周长时，就能借学生已经感知并认识的地砖周长引生探究正方形周长的计算方法。使课堂真正充满了学生尽情投入、思考并涌现出了不同解决问题思路方法的生动场面。学生的思维活跃了，思路畅通了，思想领域宽广了，课上生机盎然，将课堂真正变成了学堂，而学生主动作为，展示自我的良好形象，让人更加惊叹与欣慰不已。教师有可能会产生因生动课堂教学的触动而改变自己教学观的立场与态度。
　　二、教师要立足学生实际，做足、做好娴熟驾驭教材与有效掌控住学生这两篇大文章。
　　为此，做到既要唤醒学生的求知欲望，激活学生思维的积极性与创造性，释放出最大的潜能；又要尽力做实、做精课堂教学，释放出更大的正能量。学生的阅历、学识毕竟是有限的，他们观察、分析处理问题的能力也是有限的，但要相信他们的潜能是巨大的。如何挖掘、唤醒与释放出学生的潜能，是我们教师应该时时刻刻都去思考与面对的重要课题。学校、课堂时间有限，而我们要让每位学生爱学、学会与会学，既掌握基本的知识与技能，不断增长本领，又具有不断创新的意识、能力与精神，还要重视思想品德的很好培养。因此，作为教育者的教师，要有大局观念，整体把握教学局面的意识与能力，不断创新方式方法，会并善于驾驭好传授知识、方法与教育培养学生自觉主动学习发展这两驾马车，实现四轮驱动，形成合力方能实现教育教学的高效、学生综合素质的全面提升、个性化的成才与学生的终生发展
　　一旦教师面对课时有限的情况，如何才能保证学生完成规定要完成的学习任务并确保质量呢？只有教师创新方式方法，权衡主次，取舍得当，将有限的时间真正要用到刀刃上。既要解决学生期待解决的问题，又要引导学生积极主动的完成给定的学习任务，更要有自我做主、自我调控、自我设计的课外实践活动。同时要教师注重引领学生培养起解决问题的策略意识、整体把握问题的思想与勤于思考、善于解决问题良好习惯，提高自律、自主和不被他人监督之下的自我学习、做事意识，也就是说要把思考问题的方法、解决问题的办法传授给每一位学生，把脚踏实地、敢于面对问题、不弃不离、不断拼学的意志与精神培养起来，把学生自觉学习，简单问题独立完成，复杂问题先尝试、后与同伴交流研讨、万不得已时才向他人求助的良好习惯养成起来。只有这样老师做好自己的事情，学生干好他们的事情，才能确保课上与课下，校内与校外有效配合运用，也才能确保教学任务的完成与保证教学质量的有效落实，最终实现教与学的两不误与两促进。
　　三、启发学生思维，提升数学素养
　　如何最大限度调动起学生各方面积极性，让他们自我做主、自我发现、自我解决问题、自我发展与自我不断完善，应该是我们教育者们时时刻刻都要关注与思考的重要问题。而人文教学要把握好尺度，效果要好，给学生传授知识一定要把握好知识源头性的教学。只有解决好源头性知识，才能将可能出现的问题提前解决在萌芽阶段，给学生的再学习與发展在初始阶段就种下了健康的种子。这似乎就已经给学生走向成功获得了通行证，为学生今后的更大发展创造了很好的先决条件，这值得我们去深思。
　　四、精心做好教学设计，提高驾驭课堂教学的能力与水平
　　作为教师，让全体学生立足在有限的课堂上积累新知、掌握方法、拓宽知识领域与强化思维训练的力度，方能确保在课下胸有成竹、有条不紊完成学习任务的条件、信心与动力。这里我们不妨通过以下案例来加以印证所蕴含的生机与强大力量。
　　总之，教育科技和着时代的脉搏，与时代的脚步同行，作为现代课堂教学是展现新思想与新观念的大舞台，这个舞台的主角就是具有现代思想与行为的当代学生。若要把课堂变成真正意义上的学堂，就要让课堂迸发生机、涌动起生命，让课堂成为运动场与情感场。也就是要成为生态课堂，要成为为每一位学生发展、为奠基未来与成就梦想而释放出最大正能量的场所。而希望我们的每一位教师能成为舞台上的配角与幕后辛勤的耕耘者，这才能无愧于我们的学生、我们的社会与我们这个富有创新活力与朝气，具有开拓进取精神的伟大时代。

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