微信群在护理礼仪课程教学中的应用
时间：2021-07-13 00:00:13 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：[目的]对微信群在护理礼仪课程教学中的应用效果及措施进行分析和讨论。仁方法]通过实验法，来实施《护理礼仪与人际沟通》课堂上学生微信群教学的策略。[结果]微信群应用在护理礼仪课程教学当中非常适宜，不仅能提升学生学习成效，而且能够帮助教师完善教学。[结论]以往我们对护理礼仪课程都遵循着传统的教学模式，在对护理课程的日渐完善下，我们在传统的教学中加入微信群来进行辅助教学，可以帮助学生更加加深护理礼仪客户课程内容，从而完善了对知识的实践性。
关键词：微信群;护理礼仪;教学实践
微信群是近几年来广泛流行的多人聊天交流的一个平台，创建方法简单，可以将内容发到微信群里分享给大家，而微信群是进行护理礼仪课程教学的辅助工具。如何将微信群有效实践应用是我们今天应该探讨的问题。
1 资料与方法
设立课程内容，课程内容为《护理礼仪与人际沟通》，建立实验组，对照组。每个组有20个学生，然后前三次我们对对照组都按照传统的方式进行上课，就是老师讲课，学生在下面听。后面三堂课，对实验组，采取微信群辅助教学的模式。
2 微信群在护理礼仪课程教学中的应用措施
2.1 设立实验班，将两种方式分析并研究
将同学的上课效果情况进行记录并分析。在后面的三堂课中，班级里建立微信群，老师提前把要上课的内容录音发到群里，同学们提前预习，并且自学。然后在上课前，让学生自己先谈谈对课程内容的理解。随后在课程内容的讲解中，有同学进行提问并表达出不同的意见，老师可以解答。在进行试验之后，我们分别对这六堂课学生的掌握情况进行整理和分析。我们发现在传统方式下，学生上课的积极性不高，对课堂上老师讲授的内容掌握不够牢固。而在后面三堂课上，班级同学建立微信群，在上课前，学生在群里对老师布置的内容开始进行讨论并说出自己的观点。这样，同学们在课堂上对学习的积极性增加了，对自己知识的掌握也比较满意。可见微信群在护理礼仪课程中对提高学习的积极性有着推进的作用。
2.2 微信群设立加分制
很多同学在上课中总是被动地进行学习，为了激励学生能够参与到课堂互动，我们以各个寝室为单位，让老师在微信群里发布问题，每一个同学回答一个问题，那么她同寝室的集体都可以得到加分，根据回答问题的情况难易程度，加分从1到5分。
我们同学用过这种方式，在微信群里，回答问题的同学，在群里面可以点击加分，+1就表示加1分，而在这种课堂气氛下，活跃了同学的积极性，同时也加强了老师和学生的沟通和交流，增加了课堂上的互动性。
2.3 可以将上课视频发到群里，帮助学生课后复习
为了学生可以在课后能够复习课堂内容，加深对课堂内容的理解，将上课的视频发到群里，让学生进行观看，如有遗漏没有听到的知识点，也可以进行补充。就像我们的网上教师课堂讲授内容一样，帮助你对知识的完善和巩固。
3 结果
应用上述教学策略后，实验组学生的《护理礼仪与人际沟通》学习兴致得到提高，课堂教学质量得到明显提升。
3.1 微信群在护理礼仪课程教学中确实具有方便快捷性
在目前我们的护理礼仪课程的教学中，我们的传统教学方式是重视对学生知识储备容量的建设，而对护理礼仪教学中的知识储备看似完善，但从整体上来看，我们传统的对护理礼仪课程的教学属于灌输和填鸭式的教学模式，在教学的过程中忽视了学生在学习中的自主性和主动性，反而影响了他们的学习效果。如果将微信群应用到护理礼仪课程中来，便能够将学生引导在学习中的主导位置，培养他们对学习的主动积极性，提高教学质量。
3.2 微信群教学确实帮助学生增强了护理礼仪的学习兴趣
通過建立微信群的方式，将班级同学联系在一起，大家在微信群里可以知识共享，进行讨论研究，在课堂完成不了的可以在微信群里进行，这样不仅可以增强学生的学习劲头，也可以加强同学之间的相互联系，增强人际沟通能力。
3.3 微信群应用完善了传统护理礼仪教学中的不足
传统教学只是将知识传授给学生，并没有实际掌握知识的深处，而微信群是注入传统护理教学的一支强心剂。帮助学生在课前预习，课后复习，将护理礼仪课程内容的理论知识表面与深层两面的深入。并将其有效实践。
4 讨论
护理礼仪是一种职业礼仪。它是护理人员医学素养、行为等的综合素质的体现，也是护理人员职业道德的具体反映。
随着科学技术的不断进步和发展。各种社交软件不断出现在我们的生活中，而大家广泛应用的是微信，而微信群则是将大家集中在一个圈子里进行沟通和了解的桥梁。为了使大家在护理礼仪学习的过程中能够找到让自己不断进步的方式，运用微信群在护理礼仪教学过程中的积极作用，可以有效的帮助我们在护理学的学习过程中，不断完善学生对知识的强化以及培养专业技术的能力，全面的去提高学生的整体素养。通过微信群开展护理学的教学工作，能够实现护理学教学的针对性和特别性，目前，微信群在护理礼仪教学的过程中得到一定的作用。有一定的积极效果。
参考文献
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