新形势下民族地区高校思想政治理论课评估体系构建研究

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　　【摘要】本文论述民族地区高校思想政治理论课建设现状，从指导思想、評估原则、评估指标体系等方面探索民族地区高校思想政治理论课建设评估体系的构建，提出民族地区高校思想政治理论课评估运行机制建设一般包括准备、实施、反馈三个阶段的工作。
　　【关键词】民族地区高校思想政治理论课程评估体系
　　【中图分类号】G 【文献标识码】A
　　【文章编号】0450-9889（2018）02C-0040-03
　　高校思想政治教育不仅关系到人才培养质量、青年大学生健康成长、民族地区经济社会发展，而且还关系到民族团结、社会稳定与中华民族伟大复兴。新形势下，构建科学、高效的高校思想政治理论课评估体系，推动民族地区高校思想政治理论课程改革和建设更加重要和迫切。

一、民族地区高校思想政治理论课现状

　　（一）新形势下高校思想政治教育现状
　　2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。高校思想政治教育要因事而化、因时而进、因势而新。习近平总书记的重要讲话明确了高校思想政治教育的重要地位，指明了正确的发展方向，提出了严格的工作要求。一方面，要求高校必须遵循思想政治教育规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。另一方面，思想政治工作面临着新形势新挑战，高校要清醒地认识到国内国际形势深刻变化、思想文化交流交融交锋、社会思潮多元多样多变、互联网新媒体迅速发展等外部环境对高校产生的巨大影响。习近平总书记的重要讲话，从全局和战略高度回答了高校思想政治教育的一系列重大问题，是加强和改进新形势下高校思想政治教育的纲领性文献，是做好新形势下高校思想政治教育的基本前提和重要保障。
　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央进一步加强和改进高校思想政治教育工作，取得了显著成绩。从理论研究、政策制定和实践探索等层面采取了相应的对策和行动。在理论研究层面，全国教育科学规划办、全国社科基金教育科学规划、教育部社会科学规划办等每年设立高校思想政治教育系列国家重点课题；在政策制定层面，中宣部、教育部先后印发了《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》《高等学校思想政治理论课建设标准》《中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等重要文件；在实践探索层面，教育部办公厅印发了《关于开展2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作的通知》，将2017年定为“高校思想政治理论课教学质量年”，打一场提高高校思想政治理论课质量和水平的攻坚战。教育部社科司印发了《全国高校实施思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”实施方案的通知》，重点围绕课堂教学、实践教学、网络教学开展教学方法改革创新。深入实施高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目，深入开展各门思想政治理论课重难点、各类型各层次高校思想政治理论课建设模式等重大问题的研究。各省、自治区、直辖市，各高校的理论研究、政策制定和实践探索也紧步跟进。北京大学把建设马克思主义文献研究中心列入学校年度规划；中国人民大学制定了《马克思主义理论学科领航计划》；清华大学将4门本科思想政治理论课开设在线课程；上海交通大学校长、中科院院士张杰坚持给学生上第一堂思想政治理论课；厦门大学拿出3个学分作为实践学分，要求所有学生参加社会实践；河海大学在思想政治理论课教学中组织学生进行社会调查，开展课程实践课题研究；红河学院少数民族大学生组成社会主义核心价值观宣讲团，走村入户用少数民族语言开展宣讲活动；安徽农业大学推出《“大别山道路”纪实》《安农村官》《泥腿子教授胡承霖》等校本教材；东北大学邀请专家学者、先进模范人物担任思想政治理论课特聘教授……党的十八大以来，尤其是全国高校思想政治工作会议召开对加强和改进新形势下高校思想政治工作具有里程碑意义，办好中国特色社会主义大学、提高高校思想政治工作必将翻开崭新的一页。
　　（二）民族地区高校思想政治教育现状
　　随着国际国内环境的变化，我国社会矛盾凸显而复杂，民族与宗教等问题成为影响社会稳定快速发展的重要因素。由少数民族问题引发的群体事件、“暴恐”事件日益增多，西方敌对势力利用网络新媒体技术在政治、经济、文化等领域对青少年实施影响，在中国企图搞颠覆活动。在经济、文化、宗教、习俗、自然等条件制约和影响下，民族地区高校学生的思想认识、政治意识、心理素质等方面比较脆弱，容易受到非法宗教势力、分裂势力、暴恐势力以及社会腐败思想、犯罪行为等影响和利用。
　　长期以来，民族地区高校思想政治教育取得了显著成绩。在思想认识、教育理论、教育理念、教育内容、重要作用等方面显著提升，积累了一些优秀成果，如徐建军《少数民族大学生思想政治教育理论与方法》、徐柏才《少数民族大学生的民族认同研究》等专著就少数民族大学生的思想政治教育理论、内容、方法和途径等方面进行了比较系统的研究和论述。杨前蓉《民族地区大学生思想政治理论课教学中的人文关怀研究》一文强调，民族地区高校要重视人文关怀。杨朝晖《边疆少数民族地区高校思政课中贯穿民族团结教育的途径》一文认为，民族地区高校思想政治理论课教育应结合当地经济、社会、文化等实际，进行改革创新。这些为研究民族地区大学生思想政治教育提供了重要的参考依据，也为有效地开展民族地区大学生思想政治教育提供了重要的理论方法指导。但是，由于民族地区高校思想政治教育的特殊性、复杂性和局限性等因素影响，民族地区高校思想政治教育教学实施过程中缺乏整体性、系统性、针对性，在理论研究、课程建设、教学方式方法等方面存在着明显的不足，忽视地方文化的多样性、区域社会发展需求，改革创新乏力，影响着教育教学效果。当前，进一步加强民族地区高校思想政治教育工作，推进思想政治课程改革及其评估体系建设具有重要的理论意义和实践价值。

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